El profesorado de CAN BALO asume la responsabilidad de ser el referente y responsable de acompañar al alumnado, en colaboración con la familia, siempre que esto sea posible, y con el equipo multidisciplinar de los centros de menores a realizar todas las gestiones administrativas, educativas o escolares para regularizar la situación formativa desde la fecha de ingreso hasta el desinternamente, es decir, tutorizar al alumno en un proceso de empoderamiento y hacer partícipe del proceso a su familia en el camino a su retorno al mundo escolar en particular y a la comunidad en general.

Más concretamente, algunas tareas son:

• Velar por que los alumnos estén matriculados en los centros educativos correspondientes siempre mirando hacia el contexto exterior. MIRADA HACIA LA REINCORPORACIÓN

• Coordinar gestiones pertinentes desde el principio hasta el desinternamento, como puede ser cerrar el curso escolar con la derivación y trámites asociados por el próximo curso escolar.  EMPODERAR AL ALUMNADO Y FAMILIA

• Garantizar la consecución de los objetivos educativos del curso y etapas y competencias correspondientes. FORMAR ALUMNADO COMPETENTE

• Coordinar la realización de la programación de las actividades tanto docentes como complementarias, así como de evaluación continua del rendimiento académico de los alumnos y de su proceso educativo. FORMACIÓN INTEGRAL Y COMPETENCIAL

• Informar, orientar y asesorar al alumnado sobre su evolución escolar. PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y EMPODERAMIENTO

• Reuniones periódicas iniciales, de coordinación y seguimiento de los procesos de aprendizaje con los centros educativos de referencia, si procede. COORDINACIÓN Y TRABAJO EN RED 

• Participación y coordinación en las reuniones semanales del equipo docente del centro socioeducativo del alumnado. COORDINACIÓN INSTITUCIONAL

• Aportar información a los informes trimestrales/cuatrimestrales sobre el proceso formativo y tomar decisiones conjuntamente con el educador-tutor y el resto del equipo sobre posibles propuestas de itinerario formativo. COORDINACIÓN INSTITUCIONAL. SER PARTE DE UN EQUIPO

• Informar de la evolución escolar del alumno a sus educadores - tutores, padres representantes legales, EMO's, u otros profesionales de la red mediante entrevistas personales, contactos por mail y/o teléfono o informes. COORDINACIÓN INSTITUCIONAL. SER PARTE DE UN EQUIPO

• Coordinaciones periódicas con los tutores de hogar o técnicos de referencia. COORDINACIÓN INSTITUCIONAL. SER PARTE DE UN EQUIPO

Para un buen seguimiento del alumnado es imprescindible una relación directa entre familia, profesores/as, rpofesorado del centro escolar de refencia y técnicos y equipo educativo del centro socioeducativo. JUNTOS SOMOS MÁS FUERTE!!!!

LA MIRADA DE LOS DOCENTES DE CAN BALO 

LA MIRADA DE LOS DOCENTES DE CAN BALO