DescoNOCIVOS

¡Qué fácil es engañar o ser engañado en las redes sociales!

Miles de ojos nos observan en esa ventana indiscreta (internet) y podrían aparentar ser nuestra "alma gemela".

Si estás apuntad@ en este juego lector... Próximamente recibirás un email misterioso de un descoNOCIVO que aparentará ser tu "pareja ideal"...

David Lozano... la recibirá en directo en el (posiblemente) mejor Club de Lectura del mundo mundial. ¡Y hasta ahí puedo leer! :-)

Todo tiene su porqué

Está claro que todo este "tinglado de ida y vuelta" es un "juego", un "simulacro" de lo que podría pasar en la vida real: un desconocido observa el rastro que vas dejando en las RRSS y se inventa un perfil falso (conviertiéndose en descoNOCIVO) para ir a por ti, para que pienses que vais a encajar como anillo al dedo y piques en el anzuelo. Independientemente de que sus intenciones posteriores sean buenas o perjudiciales, lo que está claro es que esa relación virtual parte de la mentira... y eso ya es muy poco saludable. ¡Qué fácil es esconder la verdad tras la máscara de internet!

Pues eso, que los alumn@s sabían desde el principio que esas "Invitaciones de amistad" que han recibido forman parte de este juego lector que nos hemos inventado. ¿Dónde está la gracia entonces? Creo que el verdadero valor de esta actividad (aparte de fomentar la lectura, claro está) es que sean capaces de justificar con palabras tanto su posición de descoNOCIVOS (el porqué han seleccionado esos rasgos para diseñar la "Invitación de amistad") como su posición de VÍCTIMAS (el porqué han aceptado o rechazado esa invitación).

Y así lo hicimos....:

• Desde la posición de descoNOCIVOS: rellenaron una diapositiva (GSlide). Se pueden ver más abajo.
• Desde la posición de VÍCTIMAS: rellenaron la pregunta "Justifica tu respuesta" en el formulario. Lo que nos sirvió para mandar de forma automatizada a los descoNOCIVOS un email personalizado (utilizando Autocrat -ver Making of-) con la respuesta que había dado la víctima. Se puede ver más abajo algún ejemplo.

¡Logro conseguido!

Yo no tenía planeado entregar insignias relacionadas con esta segunda parte de la iniciativa lectora porque ya habían conseguido el mérito lector personalizado en función del grado de disfrute y comprensión lectora de la novela que habíamos leído.

Fueron ellos (los alumn@s) los que sintieron que habían aprendido algo importante y me pidieron que diseñara una nueva insignia para colocar en su portafolio personal.

Tenían razón: con esta novela no sólo había conseguido fomentar el placer por la lectura y la comunicación interactiva (competencia lingüística y comunicativa) sino que nos hemos sumergido en una aventura muy interesante relacionada con unos de los bloques de competencia digital que a veces resulta difícil trabajar desde el área de Lengua y Literatura: la seguridad digital. Está claro que si atendemos a las 21 subcompetencias digitales hemos trabajado la 15 (Protección de datos personales y privacidad) y la 16 (Protección de la salud y el bienestar ante peligros en entornos digitales, como el acoso cibernético).