SINTACUENTOS

TAREA 4.1

El desafío consiste en escribir un libro de relatos usando todo los  concepto de sintaxis, morfología y léxico  que vayamos estudiando.

Al final del curso premiaremos el mejor libro de relatos.

Para comenzar y reflexionar🤔💭

 Actividad 1: La resiliencia



La resiliencia aumenta si se promueve en la escuela

Una investigación entre alumnos de un ciclo de formación profesional evidencia que la capacidad de resistir situaciones adversas aumenta si se trabaja en los ámbitos de socialización

ABC

10/09/2013

Una investigación de una estudiante del Máster Universitario en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela , impartido como oficial por la Universidad Internacional Valenciana (VIU), evidencia que la capacidad de resiliencia de una persona puede aumentar si se desarrolla un programa para su promoción en uno de los ámbitos clave de socialización como es la escuela.

La resiliencia es la capacidad del ser humano de toda edad y condición no sólo de resistir situaciones dolorosas y traumáticas sino de salir fortalecido . La familia y la escuela son los principales escenarios en los que se desarrolla y ambos son de interés para una intervención psicopedagógica. Así lo constata Carmen Calzado, alumna del Máster y profesora técnico de formación profesional de procedimientos sanitarios y asistenciales, autora del Trabajo de Fin de Máster «La Resiliencia en Educación: Evaluación de la Eficacia de un Programa de Promoción de la Resiliencia en Alumnado de Formación Profesional» .

Los resultados después de un estudio realizado en un grupo de alumnos de un ciclo de formación profesional muestran un aumento del nivel de resiliencia después de la intervención en relación al nivel previo obtenido antes de desarrollar el plan. En concreto, el nivel de resiliencia previo era de 131,57 y el post, 134,17. En el programa teórico-práctico desarrollado entre alumnos de un ciclo de formación profesional de grado medio, se promocionó aspectos como la autonomía, la confianza en uno mismo, la comunicación y las habilidades sociales como la empatía para de esta forma favorecer un contacto social entre los estudiantes participantes en la iniciativa que incrementara su nivel de resiliencia infantil.

Calzado destaca la importancia de estos programas en el entorno académico, sobre todo, en tramos de educación donde el riesgo de exclusión social es elevado, dado que de esta forma el alumnado mejorará su integración familiar, laboral y social, así como para potenciar el papel de tutores de resiliencia de los alumnos dentro de sus futuros desempeños profesionales.

Entre las actividades que han permitido el desarrollo de la resiliencia, cabe citar, entre otras, dar responsabilidad al estudiante, hablar diariamente con ellos, fortalecer las estrategias de comunicación, planificar estrategias de aprendizaje cooperativo e implicar a los estudiantes en la elaboración de las reglas. Los alumnos también visionaron películas como Los niños del coro o La Vida es Bella.

Revertir situaciones

La propia autora del estudio afirma que la intevención es un programa en el que se trabaja la empatía , las habilidades sociales y la comunicación , actividades para incrementar la autoestima , así como el «sentido del humor». Calzado afirma, sobre la utilidad de los programas de promoción de la resiliencia, que «no cabe duda de que hay cualidades innatas, niños de temperamento más pacífico, e interacciones familiares que permiten un desarrollo temprano de su capacidad resiliente, pero no todo está perdido cuando no hay una familia estructurada. El trabajo sobre la inteligencia emocional, es decir, las propias emociones y su expresión, la empatía en relación al otro, y la comunicación facilitan que el individuo restablezca la autoestima que resultó dañada».

El instrumento elegido para medir la resiliencia individual pre y post facto es la Escala de Resiliencia (Wagnild y Young, 1993), en concreto, la versión española (Heilemann et al.,2003). Dicha Escala consta de 25 reactivos respecto de los cuales los encuestados deben indicar el grado de aprobación o desaprobación. Los valores oscilaban del 1 (totalmente en desacuerdo) a 7 (totalmente de acuerdo). El item «En una emergencia soy alguien en quién la gente puede contar» obtiene la mayor puntación media (6,43) y el item «Raramente me pregunto cuál es el propósito de todo» obtiene la puntación media más baja (3,77).

Los 25 items ofrecen una puntación total de 25 a 175 y, en el caso concreto del centro analizado, el nivel de resiliencia tras el estudio fue de 134,17, superior al nivel previo al mismo que fue de 131,57. La media por item de los 25 reactivos pasa del 5,12 al 5,37 tras el desarrollo del plan y el que mayor incremento consiguió fue «No insisto en cosas en las que no puedo hacer nada al respecto». De los resultados postfacto, los dos ítems con una puntuación media superior al 6 es «Me basto a mi mismo si lo creo necesario» y «En una emergencia soy alguien en quien las personas puedan confiar». Ambos forman parte del factor denominado «competencia de sí mismo». Sólo un item «Raramente me pregunto cuál es el propósito de todo» obtiene una puntuación media por debajo de 4.


3. Responde (1,2, 4)

Buscamos individualmente respuestas fáciles de hallar



Pensamos un poco más. Buscamos entre líneas en pareja



Interpreto y opino. En grupo pequeño

4. Poslectura (pequeño grupo)

5. ¿De qué palabra proceden estos vocablos? (4, 2, 1)

6. Analiza las palabras. Pequeño grupo.

7. Escribe un relato en google drive sobre empatía y  resiliencia. Imagínate algún caso relacionado con Internet. En casa e individual.

8. Sube la historia a Story Jumper. Individual

Actividad 2: Eco y Narciso


2. Analiza:

Narciso era un joven muy apuesto. Eco estaba muy sola y triste. Parecía maldita por su falta de palabras.  Sus palabras eran sonidos sin sentido.  Narciso  se burló. La bella ninfa estaba enamorada de Narciso. Murió por amor.


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