Derivado de la suspensión de clases para mitigar la propagación del COVID-19, el Instituto de Educación Media Superior establece el sistema Estudia a distancia durante la contingencia como vía de comunicación para continuar la labor docente. Esta estrategia permitirá a los estudiantes avanzar en su proceso formativo al conocer las actividades de aprendizaje que deberán realizar durante el período de la contingencia.

Estudia a distancia durante la contingencia es un sistema informático al cual se accede a través de los micrositios de cada uno de los planteles. Este sistema se encuentra dividido por academia y asignatura para que los DTI puedan alojar documentos de trabajo como hojas de texto, ligas, videos, archivos de audio, entre otros.

Esta guía tiene su fundamento en el Proyecto Educativo del 2006:

Primera: considerarlo un individuo con derechos, proveniente de un contexto social y cultural específico, con necesidades y perspectivas concretas para atender durante su proceso formativo.

Segunda: colocar al estudiante en un lugar central, él participa activamente en su formación inmediata y futura, y lo hace en la medida que se vuelve sujeto de su propio aprendizaje.

Tercera: el papel del docente en el Proyecto Educativo, se trata de un sujeto que convoca al saber desde el ejercicio mismo de su propia práctica, se le sitúa como corresponsable del aprendizaje del estudiante, capaz de propiciar que éste último desarrolle una relación de compromiso, sugestión e interrogación con el saber.

Cuarta: dentro del Proyecto Educativo los procesos de enseñanza y aprendizaje tienen un carácter descentralizado de las cuatro paredes del aula, y se desplazan a diversos espacios para el trabajo académico, articulados unos con otros, en los cuales cobra preponderancia la actividad de aprendizaje de los estudiantes.

Quinta: las estrategias que el docente-tutor pone en práctica tienen como propósito que el estudiante desarrolle diversos aprendizajes de una asignatura; para ello se contempla la realización de diversas actividades, dinámicas, técnicas, así como el empleo de diferentes recursos y materiales.

Sexta: la evaluación del aprendizaje tiene como función básica apoyar el proceso educativo; debe verse, esencialmente, como un elemento fundamental para la retroalimentación del proceso de aprendizaje, de forma que el estudiante dé cuenta qué sabe y qué ignora.

Para la elaboración de la presente guía también se tomó en cuenta, el cuadernillo de orientaciones para la presentación y seguimiento de los proyectos académicos personales 2014-2015.