Referències

Definicions del dossier ERG amb autoria de Mònica Albertí i Cortès, Elisenda Gonzàlez i M. Helena Tolosa amb llicència CC by nc sa. https://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/una-comunitat-educativa-restaurativa-i-resilient/petit-manual-erg-dossiers/index.html#

Per aprofundir en aquesta concepció del conflicte podeu consultar: ● Cascón, P. (2001). Educar en y para el conflicto. Cátedra UNESCO de paz y Derechos Humanos. Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
Accés: https://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/ publicacion005e.pdf

Per aprofundir en la provenció podeu consultar aquests documents: ● Barbeito, C., Boada, E., Caireta, M. (2021). L’escala de provenció. Guia pràctica per abordar el conflicte amb perspectiva de gènere a l’aula universitària. Bellaterra: Escola de Cultura de Pau. https://www.uab.cat/doc/Escala_ Provencio ● Barbeito, C. i Caireta, M. (2018). Discrepància Benvinguda. Guia per al diàleg controvertit a l’aula. Escola de Cultura de Pau [ECP]-Universitat Autònoma de Barcelona [UAB]. Accés: http://nova.edualter.org/ca/recursos/ discrepancia-benvinguda-guia-pedagogica-per-al-dialeg-controvertit-a-laula/@@display-file/fitxer

El Protocol d’actuació davant de qualsevol tipus de violència en l’àmbit educatiu s'ha elaborat perquè els centres educatius el tinguin a l'abast com a eina de prevenció, detecció i intervenció davant situacions de violència en l'àmbit educatiu que afecten l'alumnat. https://educacio.gencat.cat/ca/departament/publicacions/protocols/actuacio-davant-violencia-ambit-educatiu/index.html

Definicions del dossier ERG amb autoria de Mònica Albertí i Cortès, Elisenda Gonzàlez i M. Helena Tolosa amb llicència CC by nc sa. https://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/una-comunitat-educativa-restaurativa-i-resilient/petit-manual-erg-dossiers/index.html#

Escola de Cultura de Pau (Universitat Autònoma de Barcelona) https://escolapau.uab.cat/ca/educacio-per-a-la-pau/

Institut per a la Convivència i l'Èxit Escolar (Govern de les Illes Balears)  https://www.caib.es/sites/convivexit/ca/convivancia/

Definicions del dossier ERG amb autoria de Mònica Albertí i Cortès, Elisenda Gonzàlez i M. Helena Tolosa amb llicència CC by nc sa. https://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/una-comunitat-educativa-restaurativa-i-resilient/petit-manual-erg-dossiers/index.html#

Regular: La proposta, tal com es fa des de la neurociència i especialment Bruce D. Perry, té tres moments: regular, connectar amb les emocions i, després, raonar.
Per aprofundir en aquesta idea us recomanem aquests vídeos del mateix Bruce D. Perry, en anglès (subtitulat)

● Stress, Trauma, and the Brain: Insights for Educators--The Neurosequential Model. Vídeo 1. https://youtu.be/_3is_3XHKKs 

● Stress, Trauma, and the Brain: Insights for Educators--The Neurosequential Model. Vídeo 2. https://youtu.be/COMwI2akgqM 

● Stress, Trauma, and the Brain: Insights for Educators--The Neurosequential Model. Vídeo 3. https://youtu.be/oElS6AGwuxU

● Stress, Trauma, and the Brain: Insights for Educators--The Neurosequential Model. Vídeo 4. https://youtu.be/nqW2Xv16bWw 

● Stress, Trauma, and the Brain: Insights for Educators--The Neurosequential Model. Vídeo 5. https://youtu.be/cNzkyFPA7Lc (estratègies, JR).

Literatura per saber-ne més: https://www.thorsborne.com.au/