L’Estratègia Digital de Centre (EDC) és un document que recull totes les accions que es realitzen en un centre, i les que es realitzaran a mitjà termini, per aconseguir la màxima competència digital de l’alumnat, professorat i centre educatiu. Seguint les indicacions del document de l’EDG, les fases per la seva elaboració són les següents:
Diagnosi 2. Objectius 3. Planificació i temporització 4. Avaluació
El primer pas per elaborar l’estratègia digital de centre (EDG) va ser realitzar la diagnosi utilitzant com a eina diagnòstic l’ENQUESTA SELFIE A DOCENTS I ALUMNES. Els punts forts i febles que vam obtenir són els següents:
PUNTS FORTS
Bona dotació de dispositius digitals i infraestructures.
Accés digital en línia ben organitzat.
Comunicació regular i ben organitzada amb les famílies.
PUNTS FEBLES
Hi ha poca participació del centre en xarxes docents
Assistència tècnica insuficient.
Falta de comunicació amb els docents.
PUNTS FORTS
Varis nivells ja tenen sistematitzat l'ús d'entorns digitals i la implementació a l’aula és força estesa.
Bona implementació a l’aula, amb adaptacions a l’alumnat, implicació i col.laboració en la creació de materials.
Hi ha un nivell de formació i domini de l’entorn digital a secundària.
El centre disposa de força equips i infraestructures.
PUNTS FEBLES
La meitat del professorat de primària creu tenir una competència digital insuficient.
Manca de temps per crear materials digitals.
Poc ús de l’avaluació i feedback mitjançant tecnologia digital.
Dificultats per assistir a les famílies en el suport digital a l’alumne.
PUNTS FORTS
Els cursos més elevats treballen de manera força autònoma en l'entorn de treball.
Bon nivell de coneixement de l’entorn i eines digitals.
PUNTS FEBLES
Els manquen hàbits
Bretxa digital: problemes de connectivitat i manca de dispositius i també d'espais adequats on treballar amb tranquil·litat.
Els costa destriar la informació fiable
Un 20% reconeixen no tenir prou nivell per ferles activitats.
Millorar la privacitat i protecció de dades de la informació sensible de l’escola per tal que quedi ben definida la protecció de dades i drets d'imatge.
Establir el desplegament curricular de la competència digital a totes les etapes per millorar la CD de l'alumnat i establir una línia de centre en l'àmbit digital.
Dotar el centre del material digital necessari per tal de dur a terme les tasques docents per assolir el propòsits de centre.
Impulsar la millora de la competència digital docent per a utilitzar eines adequades a la realitat del nostre centre.
Sistematitzar l’ús de les xarxes socials del IE Barnola per a manternir-les al dia i optimitzar el node de centre.
Fomentar activitats i accions adreçades a famílies per tal de trencar la bretxa digital.
Millorar la comunicació entre els diferents agents per mantenir la comunitat educativa informada.
Barnola_PLANIFICACIÓ ACCIONS EDC CAT CENTRAL 22-23 - TRIM. CRONOGRAMA.pdfEn el procés d’avaluació s’aplicaran els següents tipus d’avaluació:
Avaluació contínua: es realitzarà durant el desenvolupament de les accions. Els responsables dels indicadors de les accions faran la valoració; de les tasques/activitats i de l’assoliment dels corresponents indicadors. A partir d’aquesta valoració, si es considera oportú, es duran a terme els canvis necessaris de les activitats per garantir el compliment dels objectius de l’EDC.
Avaluació anual: es realitzarà a final de curs. Pretén ser una avaluació àmplia on recollir les valoracions de les accions dutes a terme i l’assoliment dels objectius programats durant el curs. A partir d’aquestes valoracions la comissió decidirà si cal adaptar alguna acció o objectiu, o si cal, incorporar noves accions o objectius. Els resultats de l’avaluació es recolliran a la memòria anual.
En acabar el període de l’EDC es realitzarà l’avaluació final que no només servirà per valorar l’estratègia realitzada en la seva globalitat, sinó també serà el punt de partida de la diagnosi de la nova estratègia digital per al següent període.