En aquest apartat trobaràs uns articles superinteressants.

XERRADA A PRIMER D’ESO

Dijous dia tres d’octubre van venir a fer una xerrada a la classe de primer d’ESO sobre la sexualitat i l’equitat menstrual.

Va venir a fer-nos la xerrada la infermera de pediatria de Navàs. Els temes que es van tractar van ser: la regla, productes d’absorció (tàmpax, compreses), la copa menstrual, les hormones, els canvis físics, els canvis de gustos, emocions… També vam parlar una mica de la pornografia i la sexualitat.

Al final vam fer un torn de dubtes per preguntar qualsevol dubte que tinguéssim.

Jana Orrit Campos

L'assetjament escolar

L’assetjament escolar existeix des de sempre, però aquest últim segle ha empitjorat per culpa de les xarxes socials.

Des de 2021 n'hi ha hagut 2157 casos registrats, però qui assegura que només han sigut aquests? Qui ens podria dir tots els nens, nenes, adolescents incloent els adults que han passat per això i no han dit res per por?

Què és?

L’assetjament escolar és quan uns/es companys/es comencen a maltractar de diverses maneres a un/a altre/a company/a contínuament.

Uns estudis han comprovat que la majoria d'aquests casos passen entre els 12 i els 15 anys.

Quins tipus d’assetjament hi ha?

•  En primer lloc, hi ha l'assetjament verbal, que és el més comú. Es forma amb insults, crits i sobrenoms desagradables i ofensius per a la víctima. L’objectiu d'aquest tipus d’assetjament és atacar i fer que pensin que la víctima és diferent dels altres. Això comporta que la víctima pugui agafar inseguretats.

• El físic és l’agressió física de qualsevol mena: cops, pallisses, empentes…  Aquest tipus d'assetjament pot provocar diverses coses a la víctima, com lesions físiques, problemes socials, problemes emocionals, fins i tot la mort.

• L’assetjament emocional tracta de manipular-te psicològicament. El que fan és espantar-te, amenaçar-te, excloure't, ignorar-te, humiliar-te… Les víctimes que sofreixen o han patit això poden patir d'ansietat social o diverses inseguretats, com por que els jutgin.

• Via internet: aquest d’aquí seria el ciberassetjament. Aquí els agressors tenen la possibilitat de posar comentaris relacionats amb el teu físic o insultant-te en alguna foto o vídeo. Això fa que algunes persones desenvolupin inseguretats físiques i comencin per exemple a deixar de menjar si els diuen que són massa grasses. Aquesta inseguretat podria causar malalties alimentàries com l’anorèxia.

Què pot passar als agressors?

Els assetjadors, a conseqüència d'aquests actes, poden anar a judici i tenir penes de  presó d’entre 6 mesos i 2 anys.

Com podem detectar-ho?

Podríem detectar que algú està passant per assetjament escolar per aquests senyals:

• Disminueix el rendiment acadèmic.

• Perd l’interès d'estudiar.

• Intenta evitar anar a l’escola.

• S’allunya d'amistats.

• Sentiments d’impotència.

• Disminució de l’autoestima.

• Conductes autoagressives (ex: autolesionar-se).

• Parlar o pensar en el suïcidi.

Com podríem parar-lo?

Encara que no sigui gaire fàcil, tenim unes quantes opcions:

1. Estar alerta en qualsevol mínim cas de violència.

2. Posar límits, com més aviat millor.

3. Parlar d'aquests temes a casa i a l’escola. 

4. Fer dinàmiques. 

Segons uns estudis, dos alumnes de quasi cada classe a Espanya han reconegut que pateixen o han patit assetjament escolar. El que significa que el 6,2%    

(quasi 220.000) estudiants de 4t de primària fins a 4t de secundària diuen que aquests últims mesos han patit d'assetjament escolar. El 20,4% de les víctimes (més de 44.000) admeten haver intentat treure’s la vida mínimament una vegada.

Enquesta:

Aquí he preparat una enquesta sobre el que pensa la gent i quines propostes creu que podrien ajudar a parar l’assetjament escolar.

Respostes:

Què opines de l’assetjament a Espanya?

El 8,5% creu que hi ha bastant bullying i que és massa dolent per la societat.

Coneixes a algú que pateix o ha patit assetjament escolar?

El 7% del que han contestat coneixen a algú que pateix o ha patit d'assetjament escolar.

Creus que les escoles i les famílies fan prou per parar-ho?

El 8% creu que no en fan suficient perquè continua havent-hi massa.

Quines propostes donaries per intentar reduir-ho?

El 3,5% creu que el que podria ajudar a disminuir-lo seria fer més dinàmiques i xerrades tant a casa com a les escoles i per als pobles i ciutats.

L’assetjament  escolar és una cosa que està afectant molt la societat. Entre tots hauríem de fer el màxim possible per aconseguir parar-ho.

Webgrafia:

• Ethic

• World vision

Abril Manzano Bort.

XERRADA DIABETIS A 5è

Dijous dia 24 d’octubre a les 9:00 van venir la infermera i la pediatra a la classe de 5è per parlar de la diabetis. Primer van explicar una mica sobre la malaltia i després van explicar les persones que tenen aquesta malaltia han d’anar molt alerta per si els dona una baixada o pujada de sucre. Per acabar, els nens que van voler amb una petita punxada al dit els hi van mirar el sucre.

Jana Orrit, Joel Rosiñol.

XERRADA DE LA MARATÓ

El passat dia 8 de novembre els alumnes de l'ESO de l’Institut Escola Guillem de Balsareny van anar al sindicat del poble (teatre municipal). 

Ens van fer una xerrada de la Marató de 3Cat. La Marató és un projecte solidari enfocat a la investigació de malalties que ara per ara no tenen cura definitiva. Però més enllà de l’obtenció de fons fa una important tasca de sensibilització a la població catalana respecte a les malalties que necessiten més investigació científica per prevenir o curar. Aquest any la marató tracta sobre les malalties respiratòries.

El dilluns dia 4 de novembre a l’hora de tutoria ens van fer una xerrada a primer d’ESO i quart d’ESO, per introduir una mica el tema. I a segon i tercer d’ESO els hi van fer la xarada per introduir el tema el dimecres 6 de novembre.

La xerrada va tractar del tema de La Marató de 3Cat. Aquest any va tractar de les malalties respiratòries. Primer ens van fer quatre pinzellades de què eren les  malalties respiratòries, després ens van posar molts clips seguits i en acabar vam tornar a parlar i hi va haver torn de preguntes.

Jana Orrit i Joel Rosiñol.

MÈTODES D’ESTUDI

Als alumnes de l’ESO els hi costa posar-se a estudiar a vegades, però hi ha alumnes que no els hi costa posar-se a estudiar. Tot i que depèn molt de si et costa més una assignatura que una altra, als alumnes els hi costa posar-se a  estudiar, tot que al final ho acaben fent.

 En quant fan els deures, no els hi fa falta gaire ajuda, però quan tenen dubtes els demanen als familiars, professors o fins i tot ho cerquen a internet. Alguns alumnes van a repàs, els ajuda amb els deures que tenen, i sovint a fer-se esquemes, a vegades els hi porten exercicis de les assignatures que els hi costen més. 

Les assignatures que els hi va millor als alumnes són les llengües que es treballen al centre, com: Català, Castellà i Anglès, també els hi va molt bé l’Educació Física. D’altra banda, l’assignatura que els hi va pitjor o que no acaben de comprendre és Geografia i Història. 

Els alumnes fan servir tècniques d’estudi com: fer-se esquemes, memoritzar, o fins i tot algunes aplicacions. Recomanen que a l’hora d’estudiar estigueu en un lloc tranquil, escolteu música i, per els examens que algú et pregunti sobre el tema per el que et prepares. els alumnes fomentarien que els alumnes fessin servir els mètodes d’estudi fent xerrades sobre el tema dins del centre, vídeos, fer un planning d’estudi a l’hora de tutoria, que els professors ens ensenyin tècniques.

EL PESSEBRE

VIVENT DE CORBERA DE LLOBREGAT 

(Els pessebres vivents de Catalunya estan presents un any més per animar-nos les festes)

Els Pessebres Vivents de Catalunya normalment es representen en un escenari natural i volen interpretar la història del naixement de Jesús (com qualsevol pessebre). Amb diferents representants que facin diferents papers (siguin reis, patges, algunes dones que renten, forner, etc..) com si fos una obra de teatre i un dels pessebres vivents a Catalunya més gran és el de Corbera de Llobregat.

Compta amb més de 200 voluntaris i les seves representacions es fan des de l'any 1962 ininterrompudament. Aquestes dades mostren el seu valor i la importància de l'espectacle arreu del territori, i constaten que hagi esdevingut el Pessebre Vivent 

més visitat de Catalunya. Aquí us deixem l’enllaç de la pàgina web oficial: 

https://pessebreviventcorbera.cat

 (Aquí us podreu informar sobre horaris preus i fins i tot una habitació en l’hotel del pessebre de Corbera de Llobregat)

El visitant passeja per un recorregut de 700 m, guiat, mentre escolta una narració tot contemplant, en plena natura, boscos, rius i actuants, sota el marc natural i  incomparable de la Penya del Corb. Tota aquesta experiència ocorre quan el visitant s’endinsa en el trajecte en totes les seves escenes i formant part d'un pessebre com un figurant més. Aquest és el tret diferencial del Pessebre Vivent de Corbera de Llobregat.

Es pot assistir els caps de setmana de Nadal i festius entre d’altres, es pot visitar des del segon diumenge de desembre fins a l’últim diumenge de gener des de les 18:00 fins a les 20:00 h. Els 200 treballadors treballen en el pessebre vivent durant aquestes 3  hores sense parar 

El Pessebre Vivent de Corbera és al carrer Canigó, 35 – 08757 Corbera de Llobregat, per carretera la carretera principal es la de BV-2421 que neix en la nacional de Barcelona 340, però també s’hi pot accedir des de la carretera per la B-24 que enllaça amb la A-2 a l’alçada de Pallejà. El centre recomana arribar una mica d’hora, ja que no hi ha moltes places d'aparcament lliure. 

Aquest article ha sigut redactat per: Dídac Bella Hernández i Sebastian Pacurar Paul

Supervisat per: Jaume huch i Camprubí 

Última data de editació: 4/2/2025

CARNESTOLTES SALLENT

Aquest 2025 ens trobem un any més als carnestoltes de Sallent, el qual assisteixen milers de persones cada any per aquesta que celebren els Sallentins cada any amb moltíssimes ganes i esforça, si voleu saber més en aquest seguen article tenir tota la informació que necessiteu, quan comença i acaba, perquè se celebra… 

El Carnestoltes de Sallent se celebra del dia 27 de febrer fins al dia 5 de març, el carnestoltes de Sallent que té una llarga tradició aquest carnestoltes és organitzat per Carrilet va un dels carnestoltes que va tornar-se a fer després de la dictadura l’any 1977. I avui en dia és un dels carnestoltes més coneguts de la Catalunya interior. Carnestoltes se celebra des de Dijous Gras fins Dimecres de Cendra. Carrilet diu que si no s’apunta més gent a l’organització es veurà impossible de fer un Carnestoltes com el que fan cada any, per això ha convocat una reunió que serà per tota la població  aquesta reunió serà a la Sala Vilà i Valentí a les 9 del vespre. El que vol fer Carrilet aquest dijous és que la gent entri a l’organització perquè Carnestoltes Sallent no es mori.  

Fa dos o tres anys les persones de Sallent van decidir fer un gegant nou. Aquest gegant el van fer en honor a un noi molt important per a Sallent, tothom el volia li agradava molt el carnestoltes i sempre anava a la festa. Fins que fa dos o tres anys va morir per això van crear aquest gegant que és com si fos ell, ja que li van fer amb la mateixa cara i tot això, i és com si la presència d’aquest noi estigues un any més al carnestoltes amb nosaltres. 

Enllaç del vídeo del gegant “Antoñito”: 

https://www.youtube.com/watch?v=PkWH

IFGbSAw

Les conclusions principals són que Carnestoltes se celebra el 27 de febrer al 5 de març. El carnestoltes de Sallent és organitzat per Carrilet que avui en dia és un dels carnestoltes més coneguts. 

Carrilet diu que si no s’apunta més gent a l’organització es veurà impossible de fer un Carnestoltes com el que fan cada any. Fa uns pocs anys a sallent van fer un gegant nou en honor a un noi que va morir. Aquest noi era molt important per a Sallent, sempre anava a les festes i el Carnestoltes li agradava molt. 

LA SORTIDA A “MAR I CEL” DE L’ESCOLA IE GUILLEM DE BALSARENY

Aquesta és la sortida que els estudiants de l’institut escola Guillem de Balsareny van fer a Barcelona per anar a veure l’espectacle “Mar i cel” seguit d’una visita per dinar dins del centre comercial “Maremàgnum”.

TARDA DEL DIJOUS DE TRAGINERS

(Una tarda de tradició i aprenentatge, el començament de la festa dels Traginers)

Aquest 2025 a l’Institut Escola Guillem de Balsareny, vam fer homenatge a la festa dels Traginers. Aquesta festa se celebra abans de Carnaval des de l’any 1970 a Balsareny. La tarda del dijous vam fer una sèrie d'activitats pels diferents cicles (Infantil, Primària i l'ESO) que ara us explicarem detalladament:

Començarem parlant dels nens i nenes d’Infantil i 1r i 2n de Primària. Aquests nens van anar al pàrquing del costat de la nostra escola i els hi van fer muntar en diferents carros i van fer un recorregut en carro molt curtet de forma que tots els alumnes poguessin muntar-hi i poguessin donar la volta sencera. Els carros anaven acompanyats amb un guia que els guiava. Els petits de l’escola s'ho van passar molt bé i com sempre els va agradar molt l’activitat

(Aquí podeu observar als diferents alumnes muntats en els carros per fer una volta sempre acompanyats d’un o dos guiés com podeu observar en la imatge).

Els nens i nenes de Primària (des de 3r fins 6è de Primària) van tenir una xerrada molt interessant (la qual també els nens i nenes de l'ESO escoltaven l’any anterior). Aquesta xerrada parla sobre com anaven els Traginers a traginar per altres pobles i també parla sobre com anaven els animals (en aquest cas els burros o cavalls) a traginar, per exemple: portaven dues cistelles les quals portaven els diferents materials per entregar a les diferents persones.

(Com podeu apreciar en aquesta imatge el senyor encarregat és el que vesteix al cavall, i al costat seu hi ha un senyor que explica cada pas que va fent, i explica una mica sobre les diferents parts del cavall)

Els nens i nenes de l’ESO (des de 1r d'ESO fins 3r d'ESO) van fer una gimcana organitzada pels alumnes de 4t de l'ESO, la qual reflectia les diferents tradicions d'aquesta festa representada en diferents “proves” o minijocs. Grupets d’alumnes de 4t d'ESO estaven en cada una d'elles explicant les normes del joc i resolent dubtes sobre aquestes. Els alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO eren organitzats en 6  grups de 6 alumnes i anaven complint les diferents proves el més ràpid possible, ja que el grup que ho feia més de pressa guanyava: un fuet per cada integrant del grup. Nosaltres pensem que va ser molt bona idea implementar una gimcana pel fet que va ser molt inesperat i ens ho vam passar molt bé. També voldríem destacar els diferents minijocs que van ser implementats en la gimcana: 

• El minijoc de les preguntes sobre la festa dels Traginers, ja que va ser molt divertit i intuïtiu. Consistia a fer una ronda de preguntes (una pregunta per cada integrant del grup) i si la fallaves tocava a la següent persona. 

• El de ficar la cua al burro va ser un minijoc amb què vam riure molt i va ser molt divertit. Consistia a tapar-nos la cara amb una espècie de buf amb què no vèiem res i havíem d'encertar on estava la cua en una petita imatge de la part de darrere d'un cavall. 

• El de buscar els diferents objectes relacionats amb la festa va ser per nosaltres un dels més difícils perquè no trobàvem alguns objectes, però molt divertit. Aquest minijoc consistia, com ja he explicat abans, en buscar en una zona molt petita diferents objectes que ens recordessin a la festa del poble. 

• El d'endevinar i ficar els diferents instruments que portava el burro (amb un burro real). Va ser un minijoc molt tradicional que ens recorda molt a la xerrada que fèiem l’any passat. Consistia, com ja he dit, en endevinar on va cada peça de la muntura del burro i identificar-ne el nom, però a part, si sabies on era havies de ficar tu les diferents coses a on pertocava. 

• El del porró, ja que va ser un joc molt original i molt divertit. Consistia en que els alumnes de 4t de l'ESO es posaven un cronòmetre i els integrants de cada equip havien de veure d'aquest porró que tenia  aigua. Ho havies de fer de pressa. Si no, no podries superar als altres grups. 

Aquest article ha sigut redactat per: Dídac Bella Hernández i Sebastian Pacurar Paul

Supervisat per: Laura Ferrer Huch 

Última data de editació: 4/03/25 

JA HA ARRIBAT LA SETMANA BOJA!

Ja hem arribat a l’esperada SETMANA BOJA, i tenim moltes ganes de saber què passarà.

PLÀNING SETMANA BOJA:

- Dimarts 25: Després de tanta festa, vine tan còmoda com sigui possible amb pijama i sabatilles.

- Dimecres 26: Vine vestit com un dia d'estiu, de “playeros” i “playeras”.

- Dijous 27: És dijous llarder i la roba més adequada per aquest dia serà d’esport, ja que a la tarda realitzarem una petita sortida. Els alumnes d’Infantil acompanyats pels alumnes de l'ESO, i els de Primària aniran per una altra banda a realitzar la seva pròpia excursió.

- Divendres 28: Vine amb la roba descombinada, sense importar l'opinió dels altres. El divendres serà un dia molt divertit, ja que es podran veure espectaculars actuacions en el famós Tinc Talent, que es realitzarà durant el matí. A la tarda es realitzarà la rua de cada any, però aquest any serà amb una temàtica diferent: es podran veure tots els alumnes amb una samarreta inspirada en les famoses i grans pintures de Yayoi Kusama.

Esperem que gaudiu moltíssim d'aquesta setmana!

CARNESTOLTES A L’ESCOLA

El Carnestoltes a l’escola va començar la setmana del 25 de febrer portant cada dia una consigna diferent; el dimarts 25 en pijama, el dimecres 26 vam venir de "playeros i playeras",  el dijous 27 d’esportistes i el divendres 28 descombinats.  El divendres va ser el dia que més vam dedicar a celebrar Carnestoltes, fent diferents activitats. Al matí vam fer el famós i esperat Tinc talent a la Sala del sindicat. Vam gaudir de tota mena d’actuacions realitzades pels alumnes i professors. Va ser molt entretingut! Als alumnes els va agradar molt i els participants ho van fer espectacular.

A la tarda vam realitzar una rua pel poble on vam anar disfressats de la famosa Yayoi Kusama, una artista japonesa que es dedica a fer pintures amb circumferències. Tots els alumnes anaven disfressats de les seves pròpies pintures relacionades amb l’estil artístic de la Yayoi, i els professors anaven disfressats d’ella. A la rua anaven tots els alumnes agrupats per padrins i fillols de lectura.

En finalitzar la rua vam tenir una petita actuació que simulava un judici al Rei i la Reina Carnestoltes, fet a la plaça de la Mel realitzat pels alumnes de 1r d’ESO. Vam gaudir de totes i cadascuna de les activitats realitzades aquest Carnestoltes.

L’any que ve més i millor!

DIVENDRES DE CARNESTOLTES

(Un divendres divertit i fora de l'habitual!!)

Aquest any, com sempre, a l’Institut Escola Guillem de Balsareny, vam tornar a celebrar el Carnestoltes, aquella festa en què grans i petits s’han de disfressar la setmana sencera i passar-ho bé, però el dia final de la setmana de Carnestoltes  vam fer un munt d’activitats que ara us explicarem: 

Va començar el dia tan esperat de la setmana. Tots els nens i nenes estaven emocionats, ja que es tornava a celebrar, com cada any, el “Tinc Talent”, un concurs en el qual els nens i nenes de tot l’Institut Escola participaven en petites actuacions com si fos un “Got Talent”. Això se celebrava al Sindicat del poble, on els nens i nenes es van haver de desplaçar. Va haver-hi diverses actuacions de diferents nens i  nenes, i després d’unes quantes actuacions hi va haver un descans per què ja hi havia gana. Així que ens van donar una molt bona coca de xocolata i, quan la vam acabar, van continuar les actuacions.

Després d’acabar el “Tinc Talent”, els nens més petits de l’Institut Escola se'n van anar a casa amb les seves famílies i van anar a menjar. Els nens de l’institut (des de 1r fins a 4t) vam tornar a l’institut i vam fer una hora sencera d'esbarjo. Quan es va acabar, tothom se'n va anar a casa seva a dinar.

A la tarda, els nens i nenes havien tornat després de dinar. Aquests es van preparar, ja que com cada any faríem de nou una petita volta per tot el poble vestits d’alguna cosa o persona famosa. Aquest any els nens i nenes de l’ESO i primària van dissenyar unes samarretes (la setmana anterior) amb un estil similar al de l'artista i escriptora japonesa Yayoi Kusama. A les samarretes es podien veure diferents rodones similars al que ella fa en les seves diferents obres d’art. Els nens i nenes van treure les samarretes que havien fet, se les van posar i qui volia es podia posar maquillatge (petites rodones a la cara) per encara representar més a l'artista. Després, els nois i noies de l’ESO vam anar a buscar als nens d’infantil per portar-los a fer la rua amb nosaltres. La ruta va ser des de l’institut fins a la Plaça de la mel. A la Plaça de la mel, els nens i nenes es van asseure i van veure el judici del rei Carnestoltes.  

Quan va acabar el judici, quan ja era l’hora, tots vam tornar a casa ben contents i alegres, ja que aquella setmana s'ho havien passat molt bé i havien gaudit molt de l’experiència.  

Aquest article ha sigut redactat per: Dídac Bella Hernández i Sebastian Pacurar Paul

Supervisat per: Laura Ferrer Huch 

Última data de editació: 4/03/25 

HIGH SCHOOL MUSICAL 

High School Musical és una pel·lícula estrenada el 20 de gener de 2006. El directorés Kenny Ortega i la pel·lícula és de gènere musical.

High School Musical és una pel·lícula juvenil de Disney que explica la història de Troy Bolton, el capità de l’equip de bàsquet, i Gabriella Montez, una estudiant nova molt bona en matemàtiques i ciències. Tots dos descobreixen la seva passió per la música quan, per casualitat, canten junts en una festa de Cap d’Any.

Quan es retroben a l’institut East High, es fan amics i tots dos junts intenten fer una audició per al musical de l’escola. En Troy lluita amb la pressió de l’equip de bàsquet, mentre que la Gabriella afronta l’enveja de la Sharpay Evans, la diva del teatre escolar.

Malgrat els obstacles, en Troy i la Gabriella aconsegueixen participar en l’audició i ensenyen a tothom que poden seguir els seus somnis sense quedar encasellats en un sol rol. La pel·lícula acaba amb un gran número musical i un missatge sobre la importància de l’amistat, l’autenticitat i el treball en equip.

La recomanem, ja que és una pel·lícula molt entretinguda amb una història molt bonica. Hi ha fins a la 3 i també hi ha una sèrie. Tot això ho podeu trobar a Disney+.

Marans cou cou

Introducció:

La marans cou cou és una gallina originària de França i destaca per la seva coloració blanca i negra barrada. Encara que aquestes gallines no tenen un dimorfisme sexual tan marcat com altres races de gallines, la diferència entre mascle i femella és que el mascle és més gran i té una cresta més gran i rogenca, igual que la barbeta.

Característiques:

La gallina marans cou cou és una au de corral i té uns colors blancs i negres barrats. És una gallina ponedora i a l’any pot fer un percentatge d'uns 250 ous o encara més en els seus anys de màxima producció. Els seus ous són de color blanc crema d'aproximadament 65 g.

Situació actual:

Marans cou cou és una gallina que actualment està en un bon estat. No es fa servir tant com altres races, com la sussex o com les creuades industrials o les alemanyes marrons , però va molt bé, ja que amb els seus colors dona vida al pati on estigui.

Conclusió:

La marans cou cou és una molt bona gallina que és molt útil en la producció d’ous i també és servible per carn. És una gallina molt fàcil de criar i va molt bé per tenir en llocs de casa, ja que s'adapta ve. A estar en llocs més naturals. La seva coloració negra i blanca barrada ajuda a sortir dels estereotips del color de les gallines.

Hola, som el Sebastian i el Dídac de Reporters de l'Institut Escola Guillem de Balsareny.

Us venim a fer una recomanació sobre un videojoc de la PlayStation 5, Xbox series S o Xbox series X, anomenat Dragon ball sparking zero. És un videojoc de lluita en espais 3D en què reencarnes personatges molt coneguts de la mítica sèrie Bola de drac. Cada personatge té uns atacs i diferents tipus de combo que pots implementar. A més,  alguns personatges (la majoria) compten amb transformacions que permeten al jugador transformar-se durant el combat com si fos la sèrie i lluitar amb aquestes transformacions.

Aquest joc es veu molt bé gràficament i tots els escenaris tenen un nivell de detall impressionant, semblant o pràcticament igual al de la sèrie. La il·luminació dels diferents atacs i explosions és increïble. Els models 3D dels personatges són un dels aspectes que més destaca, ja que és molt similar a quan veus la sèrie de televisió i això és una cosa que ens agrada molt, a part que hi ha 180 personatges amb el joc normal sense comprar res més.  

Té diferents modes de joc. L’episodi de batalla que narra la història de la sèrie et fa sentir com els diferents personatges per lluitar les batalles més importants. També té un mode missions en què si fas certes coses en els diferents modes de jocs et donen recompenses que et permeten comprar-te personatge, vestits pels personatges, etc. Hi ha també un mode en línia per jugar contra persones del món, entre d’altres. 

És un joc molt estratègic en el qual has de conservar els teus recursos (que són unes barres que marquen la teva energia). Aquestes barres et permeten fer diferents atacs i bloquejar correctament. Si no arribes a tenir aquestes barres no podràs guanyar la partida. Per això sempre és important carregar les barres (botó R2 en PlayStation 5).

A part de ser un joc estratègic, pots jugar a aquestes increïbles batalles amb amics i divertir-te una estona. És molt bonic i potser us enfadeu una mica.

8M DIA INTERNACIONAL DE LA DONA TREBALLADORA

Durant les últimes setmanes la Comissió lila de l’escola ha estat treballant en diferents coses relacionades amb el 8M. 

Principalment, han estat treballant en l'elaboració d'uns clauers amb el símbol del 8M fets amb màquines 3D. En total es van recaptar 537€ de la venda de clauers que s’utilitzaran per dur a terme activitats/tallers relacionats amb el tema de la igualtat a l’Institut Escola.  

També es van realitzar uns cartells amb preguntes amb respostes per escollir pels alumnes de 4t, 5è, 6è i alumnes d’ESO. En aquests cartells hi havia unes preguntes relacionades amb la desigualtat de gènere, en la qual havien d’escollir una de les dues opcions que tenien, ficant un punt del color corresponent al seu sexe o, si no volies, podies utilitzar un color neutre, que seria per la gent que no se sent identificat per un gènere o simplement no vol dir què és.

El dia 8 de març va caure en dissabte i, com que havien de fer alguna cosa per celebrar-lo, el passat dilluns 10 de març tots els alumnes del nostre Institut Escola van anar fins a la Plaça de l’ajuntament a escoltar un manifest que van preparar les noies de la Comissió lila.

LA SALUT MENTAL A L’INSTITUT

Avui en dia es parla molt de salut mental, però... i a l’institut? Hem fet una entrevista a sis alumnes del nostre centre per veure què en pensen.

No es parla prou de salut mental

Tots els alumnes entrevistats han coincidit que la salut mental no és un tema prou tractat a l’institut."Si algú se sent malament, ho ha de passar sol perquè ningú en parla seriosament", ens diu la Carla."Sempre ens diuen que ens cuidem físicament, però de la nostra ment ningú en parla", afegeix un alumne.

La realitat és que molts joves passen per ansietat, estrès o moments durs, i sovint no saben on buscar ajuda."Ens diuen que parlem amb els professors o el tutor, però de vegades no sembla que els importi gaire", comenta un altre alumne.

Els professors no es preocupen prou

Un altre tema que ha sortit a l'entrevista és la relació amb els professors."Ens posen exàmens, deures i ens diuen que hem de treure bones notes, però mai ens pregunten com estem de veritat, o no ho solen fer". Això fa que molts alumnes se sentin pressionats i sense suport.

També ens han explicat que, quan algú es troba malament emocionalment i ho diu, sovint la resposta dels professors és que "ha de ser fort" o "que no passa res". Això, en comptes d’ajudar, fa sentir pitjor els estudiants. "No necessitem que ens diguin que tot anirà bé, necessitem que ens escoltin de veritat", es comenta en l'entrevista.

Què es pot fer?

Els sis alumnes entrevistats tenen clar que cal canviar coses."A l’institut hauríem de tenir més espais on parlar de com ens sentim, i els professors haurien d’estar més formats per entendre els problemes de salut mental". Altres idees són fer xerrades amb especialistes.

En resum, la salut mental ha de ser un tema prioritari a l’institut. Els joves no només necessiten aprendre matemàtiques i llengua, també necessiten sentir-se escoltats i compresos. Potser ha arribat el moment de començar a fer canvis!

Natalia, Jana i Marta

QUÈ EN PENSES DE LES INCIDÈNCIES?

Les incidències són una mena de ‘’càstigs’’ per no haver tingut una bona conducta de cara al professorat, el material de l’escola, faltes de respecte… 

Dotze persones de secundària de l’IE Guillem de Balsareny han contestat un formulari sobre què pensen de les incidències. I aquestes han sigut les seves respostes.

Un 80% dels alumnes pensen que les incidències no els serveixen per millorar, sinó tot el contrari. Això fa que hi hagi una mala convivència i mal ambient al centre. Diuen que fa que s'enrabiïn amb els professors i que provoquen problemes a casa. Encara que un 20% pensen que sí perquè els ajuden a millorar.

Els alumnes pensen que es podrien fer altres càstigs com per exemple, fer deures extra, quedar-se hores del pati, sumar uns punts i que finalment es fiqui la incidència… A més, a l’hora de comunicar les incidències, la majoria de les persones no sabrien què fer si fossin els professors, però una persona proposa ‘’Ficar una suma d'avisos i arribar a la incidència finalment’’. 

Per als alumnes la millor manera de comunicar una incidència seria treure’t a fora de la classe i parlar amb tu. Hi ha una persona que diu que la manera que s’està fent ‘’tradicionalment’’ (enviant un correu a casa) ja està molt bé.

Article sobre la bicicletada de 5è i 6è

Avui dia 11 d’abril de 2025 els alumnes de 5è i 6è han anat amb la bici a fer una bicicletada tot el dia. És una sortida que es fa cada any amb els alumnes de 5è i 6è i han fet una ruta amb bici pel bosc.

Han estat en ruta fins a l’hora d'esmorzar i han fet un petit descans. Després han seguit  fins a l’hora de dinar, quan han fet una hora de descans per poder menjar, jugar i entretenir-se pel bosc.

Els han acompanyat uns pares de 5è i 6è, a més dels seus professors. La ruta ha sigut per la Rabeia, després a Puigdorca, on han esmorzat, després han anat a una casa abandonada i després a dinar a una font. Han passat una estona jugant i han tornat  a l’escola. Ningú s’ha fet mal i els ha fet un molt  bon dia. Ha sigut una manera bona d’acabar el trimestre.

Article fet per Maikel Pintor i Pol Seuba, alumnes de 2n d’ESO.

CAMINADA DE L’ESO

El divendres 11 d'abril vam anar a caminar vam anar amb els alumnes de tota la ESO. Vam anar a Riera del Mujal, Serrat de les tombes, Sobirana del Ferrador, Forn de la calç, Torre de castell nou.

Després de caminar bastant vam fer una parada per esmorzar i descansar.

Seguit ens en vam anar després vam anar a una pujada molt empinada que cansava molt, de guia portàvem al doctor Canyelles.

A la 1:30 vam dinar en el lloc on vam dinar era molt bonic hi havia una torre molt gran on el Canyelles ens va ensenyar la torre que es deia la Torre de Castellnou.

Acabat vam anar per un camí un ens portava al poble. Quan vam arribar estàvem tots cansats i ens en vam anar a casa.

Article de Sant Jordi

El dimecres 23 d’abril va ser Sant Jordi a tota Catalunya. Sant Jordi és una festa procedent d’una història que explica que en un poble hi ha un drac, i els habitants del poble li van donant menjar, fins que un dia es queden sense menjar per donar-li. El rei ha de sortejar cada dia una persona del poble per donar-la de menjar al drac. Un dia, li toca a la filla del rei ser menjada pel drac, però, en el moment en el qual va arribar al drac, va aparèixer un cavaller que es deia Jordi, el qual va matar al drac clavant-li una espasa al cor per evitar que es mengés  la filla del rei. En el moment en el qual el cavaller va matar al drac, va sortir una rosa de la seva sang i li va donar a la filla del rei. Per això el dia de Sant Jordi es regalen roses a la gent (mare, pare, parella o a qualsevol altra persona que estimis).

Els alumnes de 3r ESO, el dia de Sant Jordi van vendre roses pel carrer, i amb els diners que van recaptar es pagaran part del viatge de final de curs que faran l’any que ve. Els alumnes de 2n d’ESO van acompanyar als nens petits a fer unes activitats pel poble que van preparar els alumnes de 1r d’ESO i els alumnes de 4t d’ESO van anar a fer fotos del que feien aquell dia pel poble.

Article sobre el futbol a l'Institut Escola Guillem de Balsareny

El futbol és l’esport mundialment més conegut i gaudit per la població. Nosaltres ens hem encarregat de donar-nos el temps de saber si aquí, a l’Institut Escola Guillem de Balsareny, gaudeixen i tenen el mateix coneixement sobre el futbol com a la resta del món.

Per saber-ho, hem fet una entrevista dividida en una part d'experiència personal i una altra part de coneixement a 12 alumnes d’aquest institut escola.

Els resultats de la part d’experiència personal han sigut:

• A 10 persones (83,33 %) els agrada el futbol. En canvi, a 2 persones (16,66 %) no els agrada.

• 7 persones (58,33 %) han jugat en un equip de futbol, mentre que 5 persones (41,66 %) no han jugat mai a un equip de futbol.

• 10 persones (83,33 %) juguen a futbol per diversió. En canvi, 2 persones (16,66 %) no juguen a futbol per diversió.

• 9 persones (75 %) no es consideren bons jugadors. En canvi, 3 persones (25 %) es consideren bons jugadors.

• 11 persones (91,66%) han mirat partits de futbol de forma digital o a la vida real, però 1 persona (8,33%) no ha mirat mai un partit de futbol.

• 5 persones (41,67%) han votat el Barcelona com a equip preferit de futbol i 3 persones (25%) han votat el Madrid com a equip preferit de futbol. Altres persones també han dit que el seu equip preferit és el Betis, Balsareny, Manchester City i Racing de Ferrol.

• 4 persones (33,33%) tenen com a jugador preferit a Lamine Yamal. Altres persones també han dit que el seu jugador preferit és Leo Messi, Cristiano Ronaldo, Antonio Rüdiger, Neymar, Jude Bellingham, Carlos Alcaraz, Akinfenwa i Pau Cubarsí.

• 6 persones (50%) han dit que han de millorar en tot (xut, resistència, etc.). Altres persones també han dit que han de millorar en xut, defensa, de porter, velocitat i en actitud.

• 8 persones (66,66%) han dit que han visitat/jugat al camp de Balsareny i 5 persones (41,67%) han dit que han jugat al camp de Navàs. Altres persones també han dit que han visitat/jugat al camp de Sallent, Puig-Reig, Manresa, Bilbao, PSG, Bernabéu, el Congost, Barakaldo, l’estadi Rodrigo Paz Delgado, el camp nou i l’Atlètic de Madrid.

• 5 persones (41,67%) han dit que el seu camp de futbol preferit que hagin visitat/jugat és el de Balsareny i 2 persones (16,67%) han dit que el seu camp de futbol preferit que hagin visitat/jugat és el de Navàs. Altres persones també han dit que el seu camp de futbol preferit que hagin visitat/jugat és el monumental, el del PSG (Parque de los Príncipes) el de l’Atlètic de Madrid i el de Sallent.

Els resultats de la part de coneixement han sigut:

• Qui és l'equip amb més títols de la UEFA Champions League? 

La resposta correcta és el Madrid, i 6 persones (50%) l’han encertat.

• En quin país juga el club Boca Juniors?

La resposta correcta és Argentina, i 8 persones (66,66%) l’han encertat.

• Quin equip va guanyar la Premier League a la temporada 2022-2023?

La resposta correcta és el Manchester City, i 5 persones (41,66%) l’han encertat.

• Quin és l'estadi del FC Barcelona?

La resposta correcta és el Camp nou, i 11 persones (91,67%) l’han encertat.

• Quin equip és conegut com "Els Diables Vermells"?

La resposta correcta és el Manchester United, i 7 persones (58,33%) l’han encertat.

• Quin és el clàssic rival del Reial Madrid?

La resposta correcta és el FC Barcelona, i 11 persones (91,67%) l’han encertat.

• En quina ciutat es troba el club italià Juventus?

La resposta correcta és Turin, i només una persona (8,33%) l’ha encertat.

• Quins colors representen el club Paris Saint-Germain?

La resposta correcta és el blanc, el vermell i el blau, i 9 persones (75%) l’han encertat.

ARTICLE DE CARS

Cars és una pel·lícula d’animació de comèdia. 

Cars es va estrenar el 26 de maig de 2006 a Lowe's Motor Speedway a Carolina del Nord, i en cinemes als Estats Units el 9 de juny. Va rebre crítiques positives i va ser un èxit, recaptant 462 milions de dòlars. Va ser nominada a dos Premis de l'Acadèmia i va guanyar el Premi Annie i el Globus d'Or a la Millor Pel·lícula d'Animació. La pel·lícula es va dedicar a Joe Ranft, qui va morir durant la producció de la pel·lícula.

La pel·lícula va sobre:

McQueen estava competint a Motor Speedway del Sud. McQueen estava avançant a tots els altres corredors molt ràpidament quan és avançat pel Rei i Chick Hicks va empènyer a McQueen a fora de la pista provocant un gran accident. McQueen s’ intenta introduir de nou a la pista esquivant el gran accident, acabant amb èxit. Després d’aquest accident McQueen decideix no renovar els pneumàtics, però gràcies a la seva confiança les dues rodes de darrere es rebenten provocant un triple empat entre McQueen, Chick Hicks i el Rei. 

Després de la cursa els organitzadors decideixen que el desempat serà a Dinoco, McQueen després d’escoltar l’anunci convenç el seu camió Mack a conduir tota la nit, però acaba adormit. I un grup de cotxes modificats fa caure en Rayo McQueen del seu remolc, i, quan es desperta, es perd a la Ruta 66 a Radiador Springs. I causa danys mentre intenta escapar-se de la policia i és arrestat. 

Mentrestant, Mack busca en McQueen i sense èxit es declara una recerca per trobar-lo. McQueen coneix a Mate, una grua que l'ajuda mentre està a la presó per fer mals al poble. Al jutjat, el jutge, Doc Hudson, decideix que McQueen ha de reparar els danys causats. Tot i que McQueen no vol, ho fa i descobreix més sobre Doc Hudson: descobreix que va ser un gran corredor abans d'un accident que el va fer retirar de les curses. 

Després de les seves experiències amb els habitants del poble, McQueen decideix quedar-se, però Doc no vol que es quedi. Finalment, McQueen repara el carrer i s'equipen abans de la pròxima cursa. Quan va a Califòrnia, deixa els seus amics enrere i se sent culpable. A la seva carrera final, utilitza les habilitats que va aprendre a Radiador Springs per avançar a Chick i ajudar El Rei a acabar la seva carrera, encara que ell perd la competència. 

Tot i la seva derrota, McQueen guanya el respecte de tots. Tex Dinoco li ofereix un patrocini, però ell el rebutja i es queda amb el seu equip de Rust-eze.

Veus dels personatges principals:

Rayo Mcqueen: Owen Wilson, Kuno Becker.

Tom Mate: Larry the Cable guy, Cèsar Bono.

Mack: John Ratzenberger, Arturo Mercado Chacón. 

Sally Carrera: Bonnie Hunt, Kate del Castillo. 

Bob Cutlass: Bob Costàs, Alfredo Ruiz R. 

Doc Hudson: Paul Newman

Recomanem aquesta pel·lícula per a la gent que li agraden les pel·lícules animades o  que contenen humor, perquè aquesta pel·lícula és molt divertida, i per això la recomanem a tota la gent que li agradi aquest estil de pel·lícula animat. 

Crèdit de síntesi 2n d’ESO

Els alumnes de 2n d’ESO aquest dimecres 7 de maig van a fer el crèdit de síntesi a l’alberg la bruna. Es quedaran allà 3 dies duent a terme activitats divertides (diàries i nocturnes), i amb menjar i habitació grupal inclosa. Els alumnes de 2n d’ESO coincidiran amb altres cursos d’altres centres, amb els quals coincidiran en diferents activitats i moments del dia (àpats, excursió a la cova, etc.).

Una de les activitats, per exemple, és anar a una cova i ficar-se dins fins on estigui permès junt amb els monitors, després hauran de realitzar uns exercicis sobre el que han vist dins la cova. Una altra activitat que faran serà fer escalada, en dues pistes diferents, en les quals els alumnes podran fer curses entre ells i veure qui guanya. A més, com que aniran cordats a un arnès i aguantats amb una corda per un altre company, quan estiguin a dalt de tot, podran saltar cap a baix. 

En temps lliures, tindran una sala de jocs en la qual podran jugar, i hi haurà taula de ping-pong, pati, etc. També, com a esbarjo, els alumnes de 2n d’ESO visitaran la piscina que té l’alberg. 

Els alumnes de 2n d’ESO duran a terme 2 activitats nocturnes, de les quals, la primera serà realitzar un joc de pistes, en el qual les hauran d’anar trobant en grup a base de mètodes que t’indicaran on es troba la següent, i així consecutivament fins a guanyar el joc. La segona activitat nocturna que faran serà una discoteca a la sala de jocs de l’alberg, en la qual s’ajuntaran diversos cursos de diversos centres per gaudir de la música i els jocs que hi haurà. De fet, també estarà permès pujar a l’escenari que té la sala a ballar i cantar al ritme de la música, per gaudir encara més d’ella.

Article fet per Adam, Maikel i Pol

Crèdit de síntesi 2n d’ESO

Els alumnes de 2n d’ESO el dimecres 7 de maig van anar a fer el crèdit de síntesi a L’alberg La bruna. Es van quedar allà 3 dies duent a terme activitats divertides (diàries i nocturnes), i amb menjar i habitació grupal inclosa. Els alumnes de 2n d’ESO van coincidir amb altres cursos d’altres centres, amb els quals van coincidir en diferents activitats i moments del dia (àpats, excursió a la cova, etc.).

Una de les activitats, per exemple, és que se'n van anar a una cova i es van ficar  dins fins on estava permès juntament amb els monitors, i després van realitzar uns exercicis sobre el que havien vist dins la cova. Una altra activitat que han fet és escalada, en dues pistes diferents, en les quals els alumnes podien fer curses entre ells i veure qui guanyava. A més, com que van anar cordats a un arnès i aguantats amb una corda per un altre company, quan van estar a dalt de tot, van poder saltar cap a baix. 

En el seu temps lliure, podien anar a una sala de jocs en la qual podien jugar, hi havia una taula de ping-pong, pati, etc. També, com a esbarjo, els alumnes de 2n d’ESO van visitar la piscina que té l’alberg. 

Els alumnes de 2n d’ESO van dur a terme 2 activitats nocturnes, de les quals, la primera va ser realitzar un joc de pistes, en el qual havien d’anar trobant en grup a base de mètodes que t'indicaven on es troba la següent, i així consecutivament fins a guanyar el joc. La segona activitat nocturna que van fer va ser una discoteca a la sala de jocs de l’alberg, en la qual s’ajuntaven diversos cursos de diversos centres per gaudir de la música i els jocs que hi havia. De fet, també estava permès pujar a l’escenari que tenia la sala a ballar i cantar al ritme de la música, per gaudir encara més d’ella.

Finalment, els alumnes de 2n d’ESO s’ho van passar molt bé al crèdit de síntesi.

Article fet per Adam, Maikel i Pol

APAGADA

Fa unes quantes setmanes hi va haver una apagada. Aquest fet va deixar a moltes persones descol·locades, però, en canvi, tota aquella gent que estava preparada va poder passar aquest obstacle amb facilitat. 

Arran d’això, els presidents ens donen una informació que més de la meitat de la població no creu, per això tothom treu les seves pròpies conclusions.  

De totes maneres, a nosaltres no ens importa tant el perquè va passar, sino que ens centrem més en com ho va viure el jovent. 

Després de fer entrevistes a nois i noies de 13 a 15 anys, hem tret aquests resultats:    

• Un 80,8% pensa que no estem preparats per una guerra. 

• Un 23,1% creuen que aquesta apagada es deu a una possible guerra. 

• Un 19,2% creuen que és un simulacre per saber si estàvem preparats.  

• Un altre 19,2% pensa que és per una central nuclear. 

• Un 79,9% pensa que no estem preparats per l’apagada. 

• Un 88,5% del jovent va poder sobreviure sense mòbil. 

• Per altra banda,  un 11,5% de la joventut no han pogut aguantar sense el mòbil. 

• Un 69,9% diuen que no podríem sobreviure en un futur sense el mòbil.

• Un 84% creuen que hauríem de tenir un kit de supervivència a casa 

Aquests serien alguns dels resultats més destacats de les entrevistes. S’ha de tenir en compte que les dades són tretes d’alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO. Aquests percentatges no són de població. 

Gur Kaur i Leire López. 

Taller a 2n d’ESO

Els alumnes de 2n d’ESO el dilluns 12 de maig van anar a fer un taller amb la Violant, una persona del poble que es dedica a restaurar pintures antigues com el Pantocràtor. El taller va ser des de les 8 del matí fins a les 10:30 del matí.

Van anar a la Séquia perquè la Violant els expliqués la seva història i com es va construir.

La Séquia és un canal que transporta aigua del Llobregat fins a Manresa. Té 71 ponts i cada un té un nom diferent, té un desnivell de 10 metres i una llargada d’aproximadament 26 km. Triga 22 hores per arribar de Balsareny fins al Parc de l’agulla, així que trigaríem menys anant caminant, ja que es triga aproximadament 6 hores. Es va fer amb morter de calç, que és el que s’utilitzava en aquell moment, però fa uns anys van fer obres i van fer-ho amb ciment. Fa uns anys havien de fer unes obres al riu, i volien passar per un lloc de la Séquia per ampliar el camí per un lloc on hi havia un pilot de pedres apilades molt antigues, que es diuen “piràmide de pedres”. Molta  gent va fer com una manifestació perquè el camió de la construcció passés per un altre lloc i no tombessin aquelles pedres.

La Séquia estava prevista fer-la en 5 anys però va haver-hi un problema amb el bisbe de Vic i va ordenar parar les obres. Van haver de parar 2 anys, però van començar a construir-la sense el permís del bisbe i va treure de l’església a tothom. Però va haver-hi un miracle que li van dir el miracle de la llum, que va ser que per una església de Manresa va entrar una llum misteriosa per una finestra i la gent la va interpretar com un miracle que deia que s’havia de seguir construint la Séquia. Per això a Manresa cada any se celebra el miracle de la llum, i finalment van acabar de construir-la 44 anys després.

Article fet per Maikel Pintor, Pol Seuba i Adam Benali alumnes de 2n i 3r d’ESO.

Harry Potter: Una historia de magia, amistad y valentía

Harry Potter es una serie de libros de fantasía escrita por la autora británica J.K. Rowling. La historia sigue a un joven mago llamado Harry Potter, quien descubre a los once años que es un mago y que ha sido aceptado en el colegio Hogwarts de Magia y Hechicería. Allí conoce a sus dos mejores amigos, Hermione Granger y Ron Weasley, con quienes vive muchas aventuras.

A lo largo de los siete libros, Harry debe enfrentarse al mago tenebroso Lord Voldemort, quien fue responsable de la muerte de sus padres. Cada libro representa un curso escolar en Hogwarts, donde los personajes no solo aprenden magia, sino que también crecen como personas y enfrentan distintos retos. La saga mezcla temas de magia con valores como la amistad, la lealtad, el coraje y la lucha entre el bien y el mal.

La popularidad de los libros fue tan grande que se hicieron ocho películas, traducidas a muchos idiomas y vistas en todo el mundo. También se crearon videojuegos, obras de teatro y parques temáticos basados en la historia.

Hoy en día, Harry Potter sigue siendo una de las sagas más leídas por niños, jóvenes y adultos. Su éxito se debe no solo a la fantasía y la acción, sino también a los mensajes positivos que transmite sobre la importancia de la amistad, el amor y la valentía frente a las dificultades

Excursió al teatre Fullhouse

El dimarts 6 de maig  els cursos de 3r i 4t de primària van anar a la fàbrica vella de Sallent, on van veure l’obra de teatre ‘’Fullhouse’’.

Aquesta obra està feta sense text, només amb música en viu i sorolls especials. L’obra tracta sobre un conte de convivència, el qual està format per 3 animals: el coala, el gos i el cavall. Aquests tres personatges són veïns entre ells, però resulta que no es porten bé. Constantment estan discutint per diverses coses: perquè un no recicla, perquè l’altre fa una fumarada cada cop que cuina, perquè l’altre està sempre decorant la comunitat amb plantes i flors, etc.

Tot aquest malestar es manté en el temps, fins que un dia arriba un nou veí a la comunitat, el tigre. El tigre fa que els altres animals obrin els ulls i s'adonin que no són tan diferents entre si, així que comencen a fer-se amics i a portar-se cada cop millor. De fet, arriben a fer-se tan amics que acaben fent una festa tots plegats i oficialitzen el bon rotllo entre la comunitat.

La història acaba amb un final feliç per a tots, gràcies al tigre, que fa reflexionar als altres animals sobre la relació que hi ha entre ells. La part que més va agradar als alumnes de 3r i 4t de primària va ser l’última part, en la qual el coala i el tigre s'enamoraven i es feien petons. Una altra cosa que va agradar molt als alumnes van ser els sorollets dels personatges que imitava un noi, al ser una obra sense lletra, els quals eren molt originals.

Article fet per Adam Benali

Informe de la Fórmula 1 (F1)

La Fórmula 1 (F1) es la competición de automovilismo más importante del mundo. La F1 trata de velocidad, inteligencia y trabajo en equipo. No solo gana el coche más rápido, sino quien sabe usar bien la estrategia, cuidar el auto y tomar decisiones inteligentes. Por eso, la F1 es un deporte emocionante y muy seguido en todo el mundo. En ella compiten coches muy rápidos llamados monoplazas, diseñados para correr en circuitos de alta velocidad. Está organizada por la FIA y tiene lugar cada año con carreras en muchos países, llamadas Grandes Premios (GPs).

La F1 comenzó en 1950 y, desde entonces, ha crecido mucho en tecnología y seguridad. Han competido grandes pilotos como Ayrton Senna, Michael Schumacher, Lewis Hamilton y Max Verstappen, actual campeón.

Cada equipo (llamado escudería) tiene 2 pilotos. Algunas escuderías famosas son Ferrari, Mercedes, Red Bull y McLaren. Los pilotos compiten por dos campeonatos:

• El Campeonato de Pilotos, para el mejor piloto.
  
  

• El Campeonato de Constructores, para el mejor equipo.

La F1 también destaca por su tecnología avanzada, con motores híbridos, sistemas para adelantar (DRS) y estrategias en las paradas. Además, se corre en circuitos de todo el mundo, como Mónaco, España, Japón o Estados Unidos.

Sortida al Cogulló

El dilluns 19 de maig, els cursos de 5è i 6è de primària de l’Institut Escola Guillem de Balsareny van anar a fer una sortida al cim de la muntanya del Cogulló. També van anar a fer un taller d’arqueologia, ja que es van dividir en 2 grups, un grup era 6è i l’altre grup era 5è. El primer grup va fer la caminada al Cogulló i l’altre grup va anar a fer el taller d’arqueologia; després, van canviar i el grup que havia fet la caminada, va fer el taller d’arqueologia i el grup que havia fet el taller d’arqueologia va fer la caminada.

Primer de tot, els cursos de 5è i 6è van anar amb autobús fins a Sallent. Allà, com que van arribar tan d’hora, van decidir anar al bar de l’entrada de Sallent per prendre alguna cosa. Tot i això, els van sobrar 40 minuts més, que van aprofitar per caminar i visitar el poble de Sallent.

Després de fer tot això, va arribar el moment de dur a terme les activitats, així que es van reunir amb dos monitors, és a dir, un monitor per grup. El primer grup va anar a fer la ruta per la muntanya del Cogulló, en la qual van passar per diversos camins fins a arribar al mirador, on van poder observar un paisatge molt bonic.

En canvi, l’altre grup va anar amb l’altre monitor a fer un taller d'arqueologia, el qual tractava de desenterrar ossos en un espai de terra, i veure qui en desenterrava més. Llavors, els grups van canviar de monitor i el que estava fent una activitat, va fer l’altra. Finalment, els dos grups van passar-s’ho molt bé i van tornar a casa amb l’autobús.

Article fet per Adam Benali i Joan Codina

Sortida d’Infantil al circ de les Feixes

El passat divendres 16 de maig, els i les alumnes d’Educació Infantil de l’Institut Escola Guillem de Balsareny van gaudir d’una sortida al Circ de les Feixes. 

En arribar, van esmorzar tots junts en un ambient de natura i convivència. Tot seguit, van assistir a un espectacle de circ ple de màgia i humor protagonitzat pel pallasso Tasta Circ, que els va fer riure i els va sorprendre.

Quan va acabar l’espectacle, els infants van participar en tres tallers manipulatius on van poder manipular i provar diferents materials del món del circ. Per acabar, van dinar tots plegats a un lloc de pícnic abans de tornar cap a l’escola amb una motxilla plena d’experiències i somriures

Article fet per Maikel Pintor i Pol Seuba, alumnes de 2n d’ESO.

TERCERA GUERRA MUNDIAL: ENS HEM DE PREOCUPAR?

Últimament, a les xarxes socials i a les converses entre joves, es parla sovint d'una possible Tercera Guerra Mundial. Però, realment estem a prop d’una tercera guerra mundial? Creieu que estem ben informats? En aquest article intentarem entendre realment allò que està passant i si hi ha motius reals per preocupar-nos.

En aquest article us explicaré què és tot això de la Tercera Guerra Mundial i allò dels kits d’emergència de manera que ho entenguem.

Per què es parla d’una Tercera Guerra Mundial?

Com hem arribat fins aquí? Des que va acabar la Segona Guerra Mundial els Estats Units ha estat qui tenia l’exèrcit més poderós.                                                                                                                                                

També Rússia ha tingut molt poder militar, però ha anat empitjorant amb el temps per la corrupció i mala marxa del país.

Però encara tots dos tenen molts míssils nuclears.

ESPÒILER: No hi haurà una guerra nuclear; tots els científics (russos i americans) estan d’acord que una guerra així ens extingiria  a tots. I a ningú li interessa. Simplement, tenen els míssils perquè no es fiaven que els altres en tinguessin i ells no.

Quan va acabar la Segona Guerra Mundial, un temps després, es va crear l’OTAN, una aliança de països occidentals (Europa, Estats Units…), amb el compromís que si algú atacava un dels seus membres tots el defensarien.

Per una altra banda, els països comunistes van crear l’URSS, una aliança semblant, amb Rússia com a principal potència.

ESPÒILER: L’URSS va tenir pitjor sort que l’OTAN amb el temps.

Com que no es vivia bé a l’URSS (pobresa, corrupció als governs,...)es va desfer quan els nostres pares tenien la nostra edat (finals dels anys 80) i tots els països que la componien es van fer independents i, a més, van voler entrar a l’OTAN (Ucraïna entre ells) i Rússia es va quedar tota sola.

Putin enyora els temps de l’URSS, i vol que hi hagi països entre Rússia i l’OTAN, com una mena d’escut per mantenir l’OTAN lluny. Aquesta és la principal raó per la qual va envair Ucraïna. Rússia ara demana per acabar la guerra entre ell i Ucraïna, que Ucraïna no entri mai a l’OTAN. 

Per altra banda, Donald Trump ha dit que ja no defensaria als països de l’OTAN si no gasten més diners en armes i bons exèrcits

NOTA: Les armes i els exèrcits són molt, molt cars.

Així que ara hi ha els països de l’OTAN com Espanya que no es poden fiar que els Estats Units el vindria a defensar si algú els ataca. No tenen força per atacar altres països (han mort més de 400.000 soldats russos a Ucraïna).

Per tant: 

Tot i que no hi ha cap risc real d’una guerra on nosaltres vivim…

1. Estem tenint una guerra molt a prop. Això ens té encara impactats.

2. Donald Trump diu que ja no ens defensarà en cas de guerra.

3. Els països europeus haurien de gastar més en armes.

4. Les armes són molt cares.

5. El que gastem en armes no podran gastar-ho en sanitat, educació, etc.

6. Per tant, el que passa, és que els governs europeus ens estan preparant perquè ens sembli bé que gastin diners en armes.

Com ho fan? 

• Fent-nos agafar por.

• Feu kit per si hi ha alguna guerra!

• Rússia ens pot envair!

• Bla, bla, bla…

Per tant, sí que la cosa està delicada a nivell mundial, i no hi ha cap risc real de guerra a casa nostra, però als polítics ja els va bé tenir-nos una mica espantats i espantades.

Però jo encara no tinc el kit i no correré a comprar-lo. Millor ens ho gastem en xuxes i a la fira.

 Padrins Lectors

El divendres 23 de maig es va fer una sessió de padrins lectors, les quals consisteixen en el fet que un o dos padrins/padrines (alumnes de 1r, 2n o 3r d’ESO) han de fer-se càrrec i fer

activitats amb el seu fillol/fillola (alumnes de I3, I4 o I5). Aquestes activitats també es fan a primària. Llavors, els padrins/padrines hauran d'omplir un quadern amb informació sobre l’activitat que tocava executar durant aquella sessió. 

Durant la sessió del divendres, els fillols van portar un llibre per llegir-lo amb els seus padrins/padrines. Després de llegir el llibre, van haver d'omplir el quadern de padrins lectors amb informació sobre el llibre (on passa, quan passa, qui és el protagonista, etc.), per assegurar que l’havien entès.

Finalment, després de dur a terme l’activitat lectora, els padrins i els fillols van tenir temps per passar una estona d’oci (jugar, parlar, etc.).

Article fet per Adam Benali i Jan Muñoz

ARTICLE RESPOSTES DE LES ENTREVISTES

Volia saber què opina la gent d’aquesta escola i he fet una entrevista als joves de l'Institut Escola Guillem de Balsareny:

A la pregunta 1 vaig preguntar què opinaven de l’escola.

I un 80% va dir que estava molt bé

A la pregunta 2 vaig preguntar el que agradava més en aquesta escola.

I un 90% ens van dir que el pati

A la 3 vaig preguntar què no els agradava.

I un 100% em va dir que l’horari

A la 4 vaig preguntar quin professor és el preferit

I un 100% va dir l’Adrià, que fa Educació Física

A la 5 vaig preguntar quina és la matèria preferida.

I un 90% van dir Educació Física

A la 6 vaig preguntar què canviarien estèticament.

I un 80% va dir el pati

A la 7 vaig preguntar quina matèria eliminarien de l’escola

I un 70% em va dir Biologia

A la 9 vaig preguntar què opinaven de l'horari.

I un 90% van dir que no féssim tardes

ÉS ÚTIL FER ELS DEURES?

Des de sempre ens han posat deures i personalment mai ens han semblat necessaris, però avui hem volgut tenir una opinió més extensa i general.

Per aconseguir-ho, hem fet una entrevista a alumnes de 1r, 2n i 3r d’ESO per saber què opinen. Aquestes són les conclusions que en podem treure: 

• Un 71,4% creuen que els deures no són útils, per l’altra banda encara hi ha un 28,6% que donen l’esperança que sí que són útils. 

• Un 52,4% creuen que els deures t’ajuden a millorar, però l’altre 47,6% creuen que no  t’ajuden a millorar.

• El 90,5% estan totalment en contra que els professors posin deures d’un dia pel dia següent. 

• El 85,7% estan d’acord que canviarien la manera de posar-los. 

• Un 28,6% dediquen una hora a fer els deures, i un 9,7% de la classe no els fa.

• El 94% pensa que ens en posen perquè millorem, però hi ha un 4% que pensa que és per castigar-nos.

• Un 66,7% creuen que fer els deures milloren al teu rendiment acadèmic, i un 33,3% creuen que els deures no milloren al rendiment acadèmic.  

• El 95,2% tenen clar que els professors no tenen en compte que tenim altres assignatures. 

• Per finalitzar, un 66,7% està segur que no haurien de ser obligatoris, mentre que un 33,3% pensa que haurien de continuar sent obligatoris. 

Aquestes serien les conclusions que hem pogut extreure de l'entrevista. 

Vosaltres què en penseu? Esteu d’acord amb els percentatges? 

Sortida a l’aeroport

El dimecres 4 de juny, els alumnes de 1r i 2n de primària van realitzar una visita a l’aeroport  Josep Tarradellas.

Primerament, els alumnes van arribar al Centre Cultural Aeronàutic, on els van explicar com funciona l’aeroport. Van dividir-se en grups i van visitar l’aeroport simulant que marxaven de viatge. Van mirar els vols a la pantalla, van facturar les maletes, van passar per la cinta de facturació, baixant a la porta d’embarcament i observant com s’enlairaven diferents vols. Després, van recollir l’equipatge a les cintes i van sortir de la terminal. Conèixer l’aeroport des de dins va ser una experiència genial per als 2 cursos. 

Els alumnes de cicle inicial van tenir una jornada especial durant la sortida a l’aeroport Josep Tarradellas – El Prat de Llobregat, que els va permetre aprendre a fons el funcionament d’un aeroport i el que cal considerar abans d’un viatge amb avió. El grup es va dividir en dues parts: mentre un grup visitava la Terminal T1, l’altre grup es va divertir al Parc Nou, un espai verd a prop de l’aeroport.

Durant la visita, van veure els diferents passos a seguir abans d’embarcar, com la facturació de maletes i els controls de seguretat. També van descobrir com funciona la recollida d’equipatges quan s’arriba a un destí. En general, l’excursió els va semblar rica en aprenentatges i emocions que segur que tots recordaran.

Article fet per Adam Benali i Joan Codina

Són bons els esports per la salut?

Avui a Reporters hem fet una entrevista sobre els esports. Hem preguntat a la gent si els agraden els esports, si creuen que són bons per la salut, si en practiquen algun, i altres qüestions relacionades amb els esports.

La majoria de la gent ha dit que li agraden els esports, i que creuen que són bons per la salut. Per exemple, el 63% de la gent practica esports i la majoria de la gent que fa esport fa karate o futbol. En general, la majoria fa  esport 2 hores a la setmana (amb un percentatge de 25,9%).

La majoria de la gent (el 69,2%) diu que tothom hauria de fer un mínim d’esport a la setmana, però també hi ha d’altres que pensen que cadascú és lliure de fer el que vulgui i que, si no volen practicar esport, que no ho facin.

Article fet per Pol Seuba i Maikel Pintor, alumnes de 2n d’ESO.

ROCKET LEAGUE

El Rocket League és un videojoc on som cotxes propulsats que tenim com a objectiu marcar el màxim nombre de gols en un partit de futbol (amb equips de 4 contra 4, 3 contra 3, 2 contra 2 i pvp (1 contra 1). 

Els partits poden durar màxim 5 minuts, a menys que el/s contrincant/s es rendeixin i abandonin la partida. En acabar el partit et poden donar recompenses per si has guanyat o no. També està el competitiu, que els cotxes lluiten per pujar de rang i guanyar torneigs, amb els quals també hi ha premis.

També tens l’opció de modificar i canviar el teu cotxe per cada partit, afegir-li extres, i altres accessoris (els quals et poden tocar a les caixes (cofres del joc) junt amb nous cotxes). Hi ha diversos rangs a competitiu, que són: Bronze 1, Bronze 2, Bronze 3, Plata 1, Plata 2, Plata 3, Or 1, Or 2, Or 3, Platínum 1, Platínum 2, Platínum 3, Diamant 1, Diamant 2, Diamant 3, Campió 1, Campió 2, Campió 3, Gran Campió 1, Gran Campió 2, Gran Campió 3 i Llegenda.

Al joc també hi ha l’opció d’entrenar en diferents posicions (aeri, porter i davanter), en mapes lliures o personalitzats i en diferents nivells (novell, professional i tota una estrella), els quals canvien la dificultat de l’entrenament.

Article fet per Adam Benali i Joan Codina

DEADPOOL

Deadpool és un antiheroi / malvat / mercenari. Els seus orígens són els còmics. Va començar als còmics com un heroi més, però més bo, i després van fer les pel·lícules.

Deadpool era un home normal fins que un dia va ser un experiment i el va fer un factor curatiu molt fort i ràpid, però li va desfigurar tota la cara. 

Resum de la primera pel·lícula:

Ens presenten a Deadpool com una persona normal, que ens presenten com un mercenari amb superpoders per ser immortal. S'enamora d'una dona, ella descobreix que té la cara deformada i a ella li és igual. Després passen uns anys, la capturen i ell ha de treballar amb els X-Men per rescatar-la. No vol  treballar amb ells, però al final la  salven i estan com a parella i tenen un final feliç.

Resum de la segona pel·lícula:

A la segona pel·lícula maten a la seva dona i Deadpool es posa molt trist. Després ha d'anar amb els X-Men perquè està passant una cosa: un nen mutant ho està cremant tot, perquè on estava no els agradaven els mutants i els torturaven. Deadpool vol solucionar el problema i mata a un home i els porten al nen i a ell a la presó.  Quan arriben els posen un collaret que els treu els poders i Deadpool, ja que no té el poder, s’està morint lentament. De sobte apareix un home del futur, que vol matar al nen perquè al futur ell ha matat a la família d’ell. Després el nen va a una zona on hi ha el  criminal més fort de la presó i es fan amics. En acabat, escapen i Deadpool forma un equip que es diu X-Force per anar a on està el noi amb el seu amic i fan una persecució fins que el tren s’estrella i es descobreix que l'amic del noi era Juggernaut i Jugguer parteix a Deadpool per la meitat. Va a casa seva i quan ja recupera les cames formen un pla per matar a Jugguer. Van a on el torturaven per matar al director de l'escola i Deadpool apareix per salvar-lo d’un tret de l'home del futur, ressuscita de morir i al nen al porten a la presó  i així s’acaba la pel·lícula.

Resum de la tercera pel·lícula:

La pel·lícula comença amb el Deadpool matant  a molta gent i després la pel·lícula va enrere  en el temps per explicar per què està en aquesta situació. Ell estava comprant amb el seu amic Peter, que era un dels sobrevivents de l'equip de X-Force Deadpool. Capta com si l’estiguessin gravant amb una càmera però no hi dona importància. Torna a casa seva i els seus amics l’esperen  amb una festa sorpresa, i uns homes de negre de la AVT que venen a buscar a Deadpool, l’enviena les seves oficines perquè els ajudi. Deadpool es posa al seu uniforme/ vestit de superheroi, va a buscar un altre wolverine per salvar el seu univers, però quan per fi pot trobar-ne un a un wolverine normal es descobreix que és el pitjor wolverine de l’univers. Al final, el cap de l’agència els envia a un lloc on hi ha  tot el que no serveix. Allà es  troben amb la torxa humana, els atrapen i apareix la germana del professor de X-MEN, i aconsegueixen escapar de la seva base. Després es troben amb el Naizpool i el Deadpool s'enamora de la seva gossa Meripipins. El Naizpool els ensenya el seu cotxe i el Deadpool i el seu amic Wolverine van a  buscar gent bona per enfrontar-se a Cassandra Nova. Després de lluitar, es desperten a una casa amb tots els sobrevivents i es preparen per anar a acabar amb ella. Quan arriben comença un enfrontament molt gran i èpic, tornen al seu univers on s’adonen que el cap de la AVT no treballa per als seus superiors.

Fet per: ADAM BENALÍ I JAN MUÑOZ

l of Duty: Warzone

Call of Duty: Warzone es un videojuego de disparos en primera persona del género Battle Royale que ha logrado un gran éxito desde su lanzamiento. En este juego hasta 150 jugadores se enfrentan en un mismo mapa, donde deben buscar armas, equipamiento y dinero para sobrevivir mientras la zona segura se va haciendo cada vez más pequeña. El objetivo principal es quedar como el último jugador o equipo con vida.

Una de las características más originales de Warzone es el Gulag, un sistema que permite a los jugadores eliminados tener una segunda oportunidad para regresar a la partida si ganan un duelo uno contra uno.

Este detalle lo hace diferente a otros juegos similares. También se pueden usar vehículos, hacer contratos para ganar recompensas durante la partida y comprar mejoras con el dinero que se recoge en el mapa.

El juego tiene muy buenos gráficos, un sonido donde se escucha de todo y un ritmo rápido que mantiene la tensión y emoción todo el tiempo. Es ideal para jugar en equipo, aunque también se puede jugar solo. Warzone se actualiza con frecuencia, agregando nuevas armas, modos de juego y cambios en el mapa, lo que hace que siempre haya algo nuevo por descubrir.

Además, se ha vuelto muy popular en plataformas como Twitch y YouTube, donde miles de personas lo juegan o lo ven todos los días.

En resumen, Warzone es un juego moderno, lleno de acción, estrategia y competencia, que ha sabido mantenerse como uno de los favoritos del género Battle Royale.