Cosa sappiamo realmente del cambiamento climatico?

Cosa conosciamo del cambiamento climatico?

Le classi 1^G e 2^G della scuola secondaria di I grado di Mele nel corso dell’a.s.

2024/2025 hanno lavorato sul tema della sensibilizzazione e della corretta

informazione riguardo al cambiamento climatico.

Le conoscenze che le persone hanno su questo argomento, infatti, spesso risultano

viziate dalle opinioni negazioniste, o più semplicemente influenzate dai luoghi

comuni, dal “sentito dire” o dalle esperienze della memoria individuale; spesso

questi condizionamenti ci portano a maturare conclusioni superficiali o errate, con il

risultato di non modificare il nostro comportamento per tutelare l’ambiente o

addirittura di sottovalutare le situazioni di rischio idrogeologico mettendoci in

pericolo.

L’obiettivo del lavoro degli studenti e dei docenti è stato perciò finalizzato ad

indagare quali fossero le conoscenze delle persone che risiedono sul nostro

territorio su questo argomento, per poi ricondurle dalla dimensione soggettiva a

quella oggettiva, suffragata dai dati scientifici, con lo scopo di sensibilizzare ragazzi,

genitori e nonni riguardo all’importanza cruciale di questo tema. Sull’esempio di

Luca Mercalli, i ragazzi si sono perciò trasformati in climatologi e divulgatori

scientifici in erba.

Il lavoro si è articolato in diverse attività e fasi, di seguito descritte, che hanno

sfruttato le potenzialità della dotazione tecnologica del progetto Tecnoclasse ed

hanno seguito metodologie innovative come l’EAS, la flipped lesson o il cooperative

learning.

1) Classe 2^G

a) Lettera di risposta al pianeta Terra: dopo aver letto la Lettera dal pianeta

Terra di Luca Mercalli (Non c’è più tempo. Come reagire agli allarmi

ambientali, Einaudi 2018), gli alunni hanno realizzato a gruppi delle

videolettere di risposta alla Terra, inserendo alcune fotografie scattate da loro

che ritraggono scorci del territorio in cui vivono.

b) Cosa conosciamo del cambiamento climatico? Questa attività, assai

complessa, si articola in differenti fasi:

- redazione di un questionario sulle conoscenze relative al cambiamento

climatico, da somministrare ad alunni delle classi della scuola secondaria di I

grado di Mele e alle classi prime della scuola secondaria di I grado Ansaldo di

Voltri, ai loro genitori e nonni, in modo da avere un campione

sufficientemente numeroso e rappresentativo di differenti fasce d’età;

- raccolta e analisi dei dati;

- per ogni punto del questionario, approfondimento sulla corretta risposta alla

domanda formulata, attraverso contributi e dati scientifici;

- redazione da parte degli alunni di un breve testo, sul modello dello stile e del

linguaggio divulgativo di Luca Mercalli; scelta del testo più efficace e

realizzazione di una breve videospiegazione da parte dell’alunno o

dell’alunna;

- organizzazione di una conferenza aperta alla cittadinanza e alle Istituzioni

locali, in cui i ragazzi presenteranno i risultati della loro ricerca e

promuoveranno le informazioni corrette sul cambiamento climatico.

2) Classe 1^G

a) approfondimento sul tema dell’acqua e su come evitare gli sprechi nella

vita quotidiana, attraverso la costruzione di dépliant digitali informativi;

b) approfondimento sulla ricezione delle informazioni inerenti il cambiamento

climatico, sull’eco-ansia e i timori del futuro che riguardano soprattutto le

generazioni più giovani, con la realizzazione di prodotti digitali.