Lo spazio STEM è stato ricavato ampliando il Laboratorio di Scienze, nel quale erano già presenti alcune attrezzature per gli esperimenti scientifici. 

Si è pertanto acquistato alcuni carrelli mobili e inserito un tavolo su ruote rettangolare per rendere lo spazio ancora più mobile e flessibile.

Nel Laboratorio è già presente un monitor interattivo, nonché una stampante 3D, beni acquistati con altri fondi PON e del Piano di Diritto allo Studio.

 Si sono poi acquistati alcuni set di robotica per la realizzazione del progetto Artemide:

• Lego Education Spike Prime - Set Base per 24 studenti

• Blue-bot

• Percorso Blue bot (piazza del mercato e cortile della fattoria)

• Small classroom pack microbit

• Mboot2 Kit per la classe

• Makey makey

Al fine di potenziale l'attrezzatura presente nel Laboratio di Scienze si è anche acquistato alcuni beni per porter svolgere alcune attività relative all'approccio STEM quali vetrini portaoggetto e coprioggetto, kit aria e acqua, Diple Red, & Grey & Black - standard, Kit Energia, Fischertechnik STEM Secondaria - Energie Rinnovabili, Reticella con disco in ceramica 

Nell’ambito della Missione 4 relativa al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza, l’Istituto Comprensivo Rita Levi-Montalcini di Suisio è stato autorizzato a procedere con la realizzzione del Progetto “STEMby You – Artemide”, che ha previsto dapprima la strutturazione dello spazio laboratoriale e, successivamente, l’attuazione del progetto Artemide.

Nell’organizzazione dell’atelier si è proceduto con l’acquisto di n.1 tavolo con ruote e di n. 3 carrelli attrezzati con kit didattici per le discipline STEM.

Predisposto lo spazio creativo con il materiale arrivato tra giugno e settembre 2023, si è quindi proceduto con l’esecuzione del progetto Artemide. 

Il primo incontro è stato introdotto con una spiegazione relativa alla scelta del nome del progetto “Artemide”, definito dagli alunni presenti in Istituto nell’anno scolastico 2020/21 con l’intento di attribuire al percorso laboratoriale la peculiarità di essere di stimolo e spinta per gli studenti, ma soprattutto per le studentesse, verso la conoscenza e l’approccio alle discipline, alle attività ed alle professioni di tipo scientifico; con l’obiettivo di ridurre il divario di conoscenze tra studenti e studentesse riguardo alle materie STEM.

Con la docente di Arte i ragazzi hanno approfondito la conoscenza del mito di Artemide. Dea della caccia, della Luna e della natura selvaggia, simbolo femminile moderno di forza, indipendenza, ingegno e creatività. Le classi hanno quindi scoperto in questa figura femminile l’attualità di una donna rappresentata con l’arco, simbolo di volontà, determinazione e capacità di perseguire un obiettivo con perseveranza e tenacia.

Ispirati dalle nuove conoscenze e consapevolezze acquisite rispetto alla figura della Dea, i ragazzi hanno disegnato gli elementi decorativi dei robot utilizzati nel corso delle attività.

Con la docente di Matematica e Scienze si è nel frattempo proceduto con l’assemblaggio dei robot didattici MBot2. In questa fase ragazzi e ragazze si sono mostrati particolarmente intraprendenti e dinamici potendo sperimentare nel lavoro di gruppo la possibilità di essere d’aiuto ciascuno con le proprie specificità, alcuni hanno preferito apportare il proprio contributo interpretando il manuale d’istruzione allegato, altri hanno cercato online video che permettessero di superare le fasi di montaggio più ostiche, altri ancora hanno operato in modo intuitivo, mentre i più timidi o restii hanno cooperato occupandosi delle fasi più meccaniche o manuali. Ciascuno ha quindi trovato spazio e modo di partecipare e prendere parte all’attività di montaggio.

Con il docente di Tecnologia le classi si sono occupate della progettazione di un carrellino atto al trasporto dei piccoli oggetti che il robot avrebbe dovuto consegnare su richiesta delle classi. Alunni e alunne hanno quindi ragionato sulle dimensioni e sulle caratteristiche necessarie a realizzare un oggetto che fosse poi trasportabile dai piccoli robot e successivamente, tramite l’uso del software di progettazione 3D TinkerCAD, si sono cimentati nella generazione e nella personalizzazione del prodotto definito per poi esportare i modelli realizzati in formati fruibili dalla stampante 3D.

Le docenti di IRC e delle discipline scientifiche, hanno infine accompagnato i ragazzi/e nelle fasi di programmazione dei robot.

In questo frangente si è rivelato particolarmente importante il ruolo di alcune alunne che, avendo già partecipato ai corsi pomeridiani di Scratch attivati dall’Istituto, sono state di supporto ai gruppi operativi nella programmazione del percorso preventivamente definito dai docenti.

I gruppi hanno quindi programmato i robot in modo tale che, chiamati per mezzo della campanella di classe, arrivassero sino all’aula prestabilita, salutassero la classe e, dopo aver chiesto in italiano e/o in inglese se servisse qualcosa, tornassero alla base per svolgere la missione.

Le attività del progetto sono state documentate attraverso foto e video, all’interno del blog scolastico.

Tipologie di attrezzature acquisite:

• Attrezzature per l’insegnamento del coding (14)

• Schede programmabili (20)

• Dispositivi per il making (/)

Quadro sinottico delle tipologie di strumenti digitali acquistati l’apprendimento STEM:

• Robot didattici (14)

• Set integrati (24)

• Schede programmabili (20)

• Kit didattici per le discipline STEM (3)

• Kit di sensori modulari /

• Calcolatrici /

• Stampanti 3d (acquistati con altri fondi)

• Tavoli per making /

• Carrelli (3)

• Microscopi su device

Avviso pubblico prot. n. 10812 del 13 maggio 2021 “Spazi e strumenti digitali per le STEM”. DDG 20 luglio 2021, n. 201 e 6 ottobre 2021, n. 321. Missione 4, Componente 1, Investimento 3.2., del Piano nazionale di ripresa e resilienza, relativa a “Scuola 4.0: scuole innovative, cablaggio, nuovi ambienti di apprendimento e laboratori”.

Piano nazionale di ripresa e resilienza – progetti in essere. Missione 4 – Istruzione e Ricerca – Componente 1 – Investimento 3.2 “Scuola 4.0: scuole innovative, cablaggio, nuovi ambienti di apprendimento e laboratori”, finanziato dall’Unione europea – Next Generation EU. Avviso pubblico prot. n. 10812 del 13 maggio 2021 “Spazi e strumenti digitali per le STEM”. Decreti del direttore della Direzione Generale per i fondi strutturali per l’istruzione, l’edilizia scolastica e la scuola digitale 20 luglio 2021, n. 201 e 18 febbraio 2022, n. 42