Le attività svolte all'interno dell'UdA mirano a promuovere nei bambini la cultura della legalità e la “coscienza stradale”, a sviluppare le necessarie conoscenze delle norme di base che riguardano la sicurezza stradale e a favorire un senso di responsabilità individuale e collettiva.

OBIETTIVI FORMATIVI:

• Sviluppare l'autonomia personale e il senso di responsabilità individuale.

• Sviluppare il rispetto dei diritti degli altri correlato all'osservanza dei propri doveri.

• Potenziare la capacità di partecipazione ai valori della convivenza sociale.

• Favorire la trasversalità dell’insegnamento con tutte le discipline curriculari.

• Formare un utente consapevole e responsabile della regole del codice stradale.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:

• Conoscere e rispettare le principali norme del codice stradale.

• Conoscere le regole di comportamento da tenersi in qualità di pedoni, ciclisti o passeggeri su veicoli pubblici e privati.

• Sviluppare comportamenti corretti e responsabili in qualità di pedone.

• Riconoscere i segnali stradali e il loro significato.

• Conoscere il ruolo del vigile urbano e saper interpretare i suoi gesti.

• Promuovere l’autonomia e la consapevolezza dei bambini nei loro spostamenti quotidiani e nei

• processi di socializzazione tra coetanei.

• Descrivere e realizzare percorsi.

• Programmare un robot educativo per realizzare percorsi specifici.

• Realizzare giochi interattivi attraverso l'uso di piattaforme specifiche online.

COMPETENZE ATTESE:

• Riconoscere e rispettare la segnaletica stradale.

• Acquisire comportamenti corretti e responsabili quali utenti della strada (pedoni, ciclisti, ecc…).

• Essere consapevoli del rapporto traffico-ambiente e acquisire comportamenti idonei al rispetto della natura.

• Riconoscere i rischi legati alla circolazione stradale.

I bambini inizialmente hanno imparato a riconoscere le caratteristiche (forme e colori) dei diversi segnali che incontrano giornalmente nel tragitto casa-scuola e il significato che corrisponde a tali caratteristiche.

Successivamente hanno scelto e progettato dei giochi interattivi, attraverso l'uso della piattaforma LearningApps. 

Hanno poi discusso e approfondito i compiti del vigile urbano e l'importanza del suo ruolo per la collettività, scoprendo il suo linguaggio fatto di segni con il corpo.

Le attività di studio e di osservazione si sono poi spostate nelle strade intorno alla scuola per andare a.... caccia di segnali .... armati di mappa e matita.

Come prodotto conclusivo delle varie attività svolte, i bambini hanno realizzato un tappeto a scacchiera per la programmazione di percorsi casa-scuola attraverso l'uso di un robot didattico.

La challenge di coding è stata strutturata in sfide fra squadre: la squadra sfidante decideva la partenza e l'arrivo del percorso e posizionava i segnali mentre la squadra avversaria realizzava il percorso con meno errori possibili.