Piano Estate

Final show – Espectáculo final

Il nostro Istituto ha voluto cogliere fin da subito la possibilità di utilizzare i fondi strutturali europei, destinandoli alla creazione di percorsi e attività rivolti agli alunni, con l’obiettivo di potenziare le loro competenze nelle lingue straniere, favorendo l’inclusione e la socialità.

In collaborazione con i docenti di lingue straniere, a giugno 2024 si è iniziato a individuare le possibili attività legate al multilinguismo da proporre; i percorsi dovevano essere attraenti e coinvolgenti.
L’obiettivo finale era la messa in scena di uno spettacolo.

I progetti proposti, tutti della durata di 30 ore, sono stati:

• School-tura: due edizioni diverse, entrambe in lingua inglese. Un progetto per la scuola primaria e un secondo progetto per la scuola secondaria di primo grado, con una mostra finale.

• Fairy Tale and Final Show: in lingua inglese, rivolto agli alunni delle classi quinte della scuola primaria, con spettacolo teatrale finale aperto alle famiglie.

• Traveling Around the World: in lingua inglese per gli studenti della scuola secondaria di primo grado. La conclusione è stata uno spettacolo finale per le famiglie.

• Danzas tradicionales de España y de los países latinoamericanos:
  due edizioni diverse per la scuola secondaria di primo grado, una prima edizione rivolta agli studenti delle classi prime e una seconda edizione per gli studenti delle classi seconde e terze. La conclusione è stata la rappresentazione di due commedie musicali distinte per le famiglie.
  
  

Obiettivi e competenze da raggiungere:

• Linguistici: migliorare la comprensione e la produzione orale e scritta in inglese e spagnolo, con particolare attenzione alla pronuncia.

• Culturali: avvicinare gli studenti alla cultura anglosassone e ispanica.

• Sociali: favorire il lavoro di gruppo, la collaborazione e la fiducia in sé stessi.

• Artistici: sviluppare il linguaggio artistico; progettare manufatti e scenografie attraverso la preparazione di bozzetti.

Dalla valutazione finale emerge che le attività di multilinguismo proposte si sono dimostrate strumenti fondamentali per promuovere un apprendimento innovativo, inclusivo e stimolante.
Esse hanno favorito lo sviluppo di competenze trasversali, quali la creatività, le competenze sociali e personali, la capacità di imparare, la consapevolezza e l’espressione culturale, affiancate alla capacità di comunicare in contesti plurilingue.
I risultati positivi riscontrati sono stati utili affinché ogni studente potesse esprimere al massimo il proprio potenziale.