Filippo Albertini – docente ITTS "O. Belluzzi L. da Vinci" Rimini e Lorella Camporesi -dirigente scolasTco Scuola secondaria di primo grado "Bertola" Rimini

Orientamento, valutazione, cultura dei dati – l'esperienza pluriennale di RiminInRete applicabile a ModenaInRete. 

P.Cesare Rivoltella–Università Cattolica

Chiara Panciroli –Università di Bologna

Prevedere a scuola: 

neuroscienze, didattica, Intelligenza Artificiale. 

Francesca Corrado –Scuola di fallimento

La logica dell’errore e il suo valore in-formativo. Errare humanum est e Sbagliando s’impara sono due vecchi adagi che contengono due verità che facciamo, come individui e organizzazioni, fatica ad accettare. La lezione interattiva ha l’obiettivo di dimostrare la veridicità delle due affermazioni e l’importanza di sbagliare per apprendere e sperimentare; si propone inoltre di migliorare la percezione che i partecipanti  hanno del fallimento e dell'errore, proprio e altrui per aiutare gli studenti ad orientarsi e a valorizzare punti di forza e limiti.

Damiano Previtali –MIM Dirigente -Ufficio VI Sistema Nazionale di Valutazione.   

PLENARIA                  

Dalle Linee guida per l’orientamento al progetto di orientamento (EPortfolio compreso)

CrisTIna Stringher – Ricercatrice Invalsi

Seminario Parallelo B

Apprendere ad apprendere e transizione dei ragazzi dalla scuola secondaria di I a quella di II grado: un’esplorazione dei dati sulla continuità nella scuola in funzione antidispersione.   

Inquadramento teorico sul RAV, Area della “Continuità e orientamento”, e sull’utilizzo dei dati INVALSI per la continuità;         Esercitazione pratica sui dati INVALSI dell’Area “Continuità e orientamento”.                                                                                              Esercitazione pratica sull’Apprendere ad Apprendere nella scuola secondaria; - Inquadramento teorico sull’Apprendere ad Apprendere (con particolare riferimento alla scuola secondaria)