Pam y cynlluniwyd yr uned hon? 

Datblygwyd yr uned hon yn seiliedig ar chwilfrydedd y disgybl. Dechreuodd y cyfan pan ddaeth un o'r plant ar draws llun ar-lein yn dangos sut y gallai traed dynol edrych yn y flwyddyn 2523. Dechreuon nhw drafod a oedd hyn yn real neu ddim ond yn rhywbeth wedi'i wneud ar gyfryngau cymdeithasol. 

Arweiniodd hyn ni i archwilio cysyniad esblygiad a sut rydym yn etifeddu nodweddion fel lliw llygaid a math o waed trwy ein genynnau. Dyma oedd dechrau ein huned o waith, Cracio'r Côd!

CRACKING THE CODE

Uncover the secrets of the natural world! 

This unit delves into the fascinating world of genetics and how organisms adapt to survive. Pupils will explore:

• The mystery of inherited traits: Discover how genes passed down from parents influence characteristics like hair colour, eye colour, and even athletic ability.

• The power of adaptation: Investigate how animals and plants develop unique features to thrive in their environments, from a bird's beak perfectly suited for its food source to a cactus's prickly exterior that helps it conserve water in a desert.

• Science in action: Through hands-on activities like the "Beak Battle" and engaging discussions about celebrity families (with the help of David and Victoria Beckham!), pupils will put their scientific thinking skills to the test.

Opportunities to:

• Become a junior geneticist: Learn about the building blocks of life – genes – and how they determine traits.

• Embrace the engineering genius of nature: Explore how adaptations help organisms conquer challenges in their environment.

• Think critically and creatively: Analyse information, design solutions, and participate in fun discussions about inheritance and adaptation.

This unit is perfect for pupils who are curious about:

• Why are their eyes the same colour as their mum's (or maybe not!)

• How a polar bear stays warm in the Arctic chill

• The amazing diversity of life on Earth

Cracio’r Côd

Darganfyddwch gyfrinachau byd natur! 

Mae'r uned hon yn ymchwilio i fyd hynod ddiddorol geneteg a sut mae organebau'n addasu i oroesi. Bydd disgyblion yn archwilio:

Dirgelwch nodweddion etifeddol: Darganfyddwch sut mae genynnau sy'n cael eu trosglwyddo gan rieni yn dylanwadu ar nodweddion fel lliw gwallt, lliw llygaid, a hyd yn oed gallu athletaidd.

Grym addasu: Archwiliwch sut mae anifeiliaid a phlanhigion yn datblygu nodweddion unigryw i ffynnu yn eu hamgylcheddau, o big aderyn sy'n berffaith addas ar gyfer ei ffynhonnell fwyd i du allan pigog cactws sy'n ei helpu i gadw dŵr mewn anialwch.

Gwyddoniaeth ar waith: Trwy weithgareddau ymarferol fel y "Beak Battle" a thrafodaethau difyr am deuluoedd enwog (gyda chymorth David a Victoria Beckham!), bydd disgyblion yn rhoi eu sgiliau meddwl gwyddonol ar brawf.

Cyfleoedd i:

Dod yn enetegydd ifanc: Dysgwch am flociau adeiladu bywyd - genynnau - a sut maen nhw'n pennu nodweddion.

Cofleidio athrylith peirianneg natur: Archwiliwch sut mae addasiadau yn helpu organebau i oresgyn heriau yn eu hamgylchedd.

Meddwl yn feirniadol ac yn greadigol: Dadansoddi gwybodaeth, dylunio datrysiadau, a chymryd rhan mewn trafodaethau hwyliog am etifeddiaeth ac addasu.

Mae’r uned hon yn berffaith ar gyfer disgyblion sy’n chwilfrydig am:

Pam mae eu llygaid yr un lliw â rhai eu mam (neu efallai ddim!)

Sut mae arth wen yn aros yn gynnes yn oerfel yr Arctig

Amrywiaeth anhygoel bywyd ar y Ddaear

Unit Overview:

This six-lesson unit explores how living things change over time and how they pass on their characteristics to their offspring. It will be based on the key concepts of adaptation, natural selection, and inheritance, focusing on the Curriculum for Wales. By the end of the unit, pupils will be able to:

• Explain how living things adapt to their environment.

• Understand the concept of natural selection and its role in evolution.

• Describe how adaptations lead to evolution over time.

• Identify some traits that can be inherited from parents.

• Model chromosome structures and how they influence inheritance.

• Explain how fossils provide evidence for evolution.

Step 1: Nature's Champions - How Animals Adapt 

Step 2: Survival of the Fittest - Natural Selection

Step 3: Changing Looks - Adaptations Lead to Evolution

Step 4: Like Parent, Like Child - Traits we inherit

Step 5: Building Blocks of Life - Chromosome Model

Step 6: Sharing the Theory - Darwin and Wallace

Step 7: Fossils Tell a Story - Evidence for Evolution

Trosolwg o'r Uned:

Mae’r uned chwe gwers hon yn archwilio sut mae pethau byw yn newid dros amser a sut maen nhw’n trosglwyddo eu nodweddion i’w plant. Bydd yn seiliedig ar y cysyniadau allweddol o addasu, dethol naturiol, ac etifeddiaeth, gan ganolbwyntio ar y Cwricwlwm i Gymru. Erbyn diwedd yr uned, bydd disgyblion yn gallu:

• Egluro sut mae pethau byw yn addasu i'w hamgylchedd.

• Deall y cysyniad o ddetholiad naturiol a'i rôl mewn esblygiad.

• Disgrifio sut mae addasiadau yn arwain at esblygiad dros amser.

• Nodwch rai nodweddion y gellir eu hetifeddu gan rieni.

• Modelu strwythurau cromosom a sut maen nhw'n dylanwadu ar etifeddiaeth.

• Egluro sut mae ffosilau yn darparu tystiolaeth ar gyfer esblygiad.

Cam 1: Hyrwyddwyr Natur - Sut mae Anifeiliaid yn Addasu 

Cam 2: Goroesiad y Cymhwysaf - Dewis Naturiol

Cam 3: Newid Golwg - Addasiadau yn Arwain at Esblygiad

Cam 4: Fel Rhiant, Fel Plentyn - Nodweddion rydym yn etifeddu

Cam 5: Blociau Adeiladu Bywyd - Model Cromosom

Cam 6: Rhannu'r Theori - Darwin a Wallace

Cam 7: Mae Ffosiliau yn Dweud Stori - Tystiolaeth ar gyfer Esblygiad

This unit on inheritance and adaptation aligns well with the Science and Technology Area of Learning in the Curriculum for Wales Curriculum, particularly for Progression 3. Here's how: 

Statements of What Matters: 

Living Things in the Environment:

• • I can identify how some animals are adapted to their habitat. 

  • I can identify how some characteristics are inherited from parents. 

  • I can learn about fossils as evidence of extinct organisms and past life on Earth.

Lessons Covered: All seven lessons directly address biological science concepts relevant to Progression Step 3.

Using Scientific Enquiry:

• • I can ask scientific questions

  • I can plan simple investigations, including fair testing

  • I can use a variety of methods to collect data

  • I can present my findings in a clear and simple way

Principles of Progression: 

Exploration of increasingly complex ideas:

• • The unit moves from basic concepts of inherited traits to exploring the complexity of inheritance patterns.

  • It delves into adaptations beyond simple observations, considering how specific adaptations benefit survival.

Developing scientific skills:

• • Activities like "Beak Battle" encourage pupils to plan, design, test, and analyse results, linking to scientific enquiry skills.

  • Discussions about celebrity families promote critical thinking and observation.

Making Connections:

• • The unit connects scientific concepts to real-world examples (celebrity families, adaptations in different environments)

The unit specifically addresses Progression 3 by:

• Investigating the relationship between genes and inherited traits.

• Exploring adaptations in different organisms and explaining how they enhance survival.

• Engaging pupils in hands-on activities that encourage scientific thinking and inquiry skills.

• Connecting scientific concepts to real-life examples and encouraging discussion.

Overall, the "Cracking the Code" unit provides a foundation for understanding inheritance and adaptation in progression step 3, aligning with the key principles and statements of what matters in the Welsh Curriculum for Science and Technology with some elements of progression step 4. 

Mae'r uned hon ar etifeddiaeth ac addasu yn cyd-fynd yn dda â Maes Dysgu Gwyddoniaeth a Thechnoleg yng Nghwricwlwm Cymru, yn enwedig ar gyfer Dilyniant 3. Dyma sut: 

Datganiadau o'r hyn sy'n bwysig:

Pethau Byw yn yr Amgylchedd:

• Gallaf adnabod sut mae rhai anifeiliaid wedi addasu i’w cynefin. 

• Gallaf nodi sut mae rhai nodweddion yn cael eu hetifeddu gan rieni. 

• Gallaf ddysgu am ffosilau fel tystiolaeth o organebau diflanedig a bywyd yn y gorffennol ar y Ddaear.

Gwersi dan sylw: Mae pob un o’r saith gwers yn mynd i’r afael yn uniongyrchol â chysyniadau gwyddor fiolegol sy’n berthnasol i Gam Gynnydd 3.

Defnyddio Ymholiad Gwyddonol:

• Gallaf ofyn cwestiynau gwyddonol

• Gallaf gynllunio ymchwiliadau syml, gan gynnwys prawf teg

• Gallaf ddefnyddio amrywiaeth o ddulliau i gasglu data

• Gallaf gyflwyno fy nghanfyddiadau mewn ffordd glir a syml

Egwyddorion Dilyniant: 

• Archwilio syniadau cynyddol gymhleth:

• Mae'r uned yn symud o gysyniadau sylfaenol nodweddion etifeddol i archwilio cymhlethdod patrymau etifeddiaeth.

• Mae'n ymchwilio i addasiadau y tu hwnt i arsylwadau syml, gan ystyried sut mae addasiadau penodol o fudd i oroesi.

• Datblygu sgiliau gwyddonol:

• Mae gweithgareddau fel "Beak Battle" yn annog myfyrwyr i ddylunio, profi a dadansoddi canlyniadau, gan gysylltu â sgiliau ymholi gwyddonol.

• Mae trafodaethau am deuluoedd enwog yn hybu meddwl beirniadol ac arsylwi.

Creu Cysylltiadau:

Mae'r uned yn cysylltu cysyniadau gwyddonol ag enghreifftiau o'r byd go iawn (teuluoedd enwog, addasiadau mewn gwahanol amgylcheddau).

Mae’r uned yn mynd i’r afael yn benodol â cham gynnydd 3 trwy:

• Ymchwilio i'r berthynas rhwng genynnau a nodweddion etifeddol.

• Archwilio addasiadau mewn gwahanol organebau ac egluro sut maent yn gwella goroesiad.

• Cynnwys myfyrwyr mewn gweithgareddau ymarferol sy'n annog meddwl gwyddonol a sgiliau ymholi.

• Cysylltu cysyniadau gwyddonol ag enghreifftiau bywyd go iawn ac annog trafodaeth.

At ei gilydd, mae’r uned “Cracio’r Côd” yn rhoi sylfaen ar gyfer deall esblygiad ac etifeddiaeth

 yng ngham gynnydd 3, gan ddefnyddio egwyddorion a datganiadau allweddol yr hyn sy’n bwysig yng Nghwricwlwm Gwyddoniaeth a Thechnoleg Cymru gyda rhai elfennau o gam gynnydd 4.

Cross-Curricular Skills: 

This unit on inheritance and adaptation integrates several key cross-curricular skills outlined in the Curriculum for Wales and the Cross-Curricular Skills Framework for Progression Step 3. Here's a breakdown of how:

Literacy:

• Speaking and Listening:

  • Pupils participate in discussions about inheritance and adaptation, explaining their observations and ideas.

  • The "Celebrity Trait Tracker" activity encourages them to present their findings and listen to their peers.

• Reading:

  • Pupils may encounter informational texts about inheritance and adaptation during research activities.

  • They can practice reading comprehension by interpreting diagrams and scientific vocabulary related to the unit.

  • Throughout the unit: Utilise informational texts and stories about living things, adaptations, and fossils to support learning.

  • Pupils can read about historical figures like Charles Darwin and Alfred Russel Wallace (Step 7).

• Writing:

  • Pupils can write scientific reports summarising their findings from the "Beak Battle Royale" activity.

  • Creative writing opportunities might include composing fictional stories about adaptations in imaginary creatures.

Welsh Language:

• Throughout the unit, integrate Welsh terminology and phrases related to the science topics whenever possible. This can be done gradually, building vocabulary throughout the lessons.

Numeracy:

• Number:

  • Pupils can use simple calculations when collecting data in activities such as the "Beak Battle" (e.g., counting successful attempts to collect food).

• Measures:

  • Depending on the complexity of the "Beak Battle", pupils might use basic measurements (e.g., length, weight) to compare beak designs.

  • Measuring equipment will be needed to measure the ingredients for the plaster paris.

Digital Competence:

• Finding and Using Information:

  • Encourage pupils to use technology for research (e.g., finding pictures of animals or fossils online).

  • Consider using educational websites or apps related to the topics (ensure age-appropriate resources).

  • Step 6 (Micro:bit Challenge - optional): Use basic coding concepts to analyse data related to living things (bbc playground survey has a playground investigation which may be useful here).

• Creating Content:

  • Depending on available technology, pupils could create presentations or digital posters showcasing their learning about inherited traits and adaptations. This could be a podcast or recorded on Flip. 

Humanities:

• History:

  1. Step 7 (Fossils): Explore the history of life on Earth through fossil records, connecting with ideas of change over time and dating techniques.

  2. You could also discuss the impact of scientific discoveries like evolution on historical perspectives. Explore historical ideas about inheritance and adaptation. Discuss how scientific understanding has evolved over time. Pupils could research early theories about heredity and compare them to modern genetics.

• Geography:

  1. Step 1 (Amazing Adaptations): Discuss how adaptations vary based on geographical location (e.g., desert vs. polar adaptations).

English Literature:

• Read stories or poems that explore themes of adaptation and survival, such as Rudyard Kipling's "The Jungle Book" or Charles Darwin's "On the Origin of Species".

• Encourage pupils to write their own creative stories about creatures with unique adaptations, exploring the challenges and advantages of these features.

Drama:

• Act out scenarios demonstrating the importance of adaptation in different environments. Pupils can role-play animals with specific adaptations and showcase how these adaptations help them survive.

• Create a short play about the discovery of genes and inheritance, incorporating historical figures like Gregor Mendel.

Art & Design:

• Design creatures with adaptations for imaginary environments. Pupils can create drawings, sculptures, or digital models showcasing their unique features.

• Explore camouflage in nature through art projects. Pupils can create collages or illustrations demonstrating how animals use camouflage to blend in with their surroundings.

Music:

• Compose soundtracks that evoke different environments (e.g., desert, rainforest). Pupils can use different instruments or sounds to create a sense of each habitat.

• Research and discuss how animals use sound for communication and survival, linking it to adaptations.

These cross-curricular skills can enhance the unit by:

• Encouraging clear communication: Pupils explain their ideas, listen to others, and participate in discussions.

• Incorporating scientific vocabulary: They learn and use terms related to inheritance and adaptation.

• Integrating data collection and analysis: Activities like the "Beak Battle" involve data collection and basic calculations.

• Providing opportunities for research and presentation: Pupils may explore online resources and present their findings.

• Adding a creative dimension to scientific concepts: Engaging in artistic and dramatic activities helps pupils grasp scientific ideas in a different way.

• Encouraging storytelling and critical thinking: Reading and writing stories promotes imagination and analysis of survival strategies in different environments.

• Building historical and cultural context: Exploring historical ideas about inheritance adds depth to the unit and connects science to broader societal development.

Overall, the unit integrates literacy, numeracy, and digital competence skills in a science-focused context, aligning with the expectations of the Welsh Curriculum for Progression 3. By incorporating the Humanities and Expressive Arts links, the unit can provide a more well-rounded learning experience for pupils, fostering not just scientific understanding but also creativity and critical thinking.

Sgiliau Trawsgwricwlaidd:

Mae’r uned hon ar etifeddiaeth ac addasu yn integreiddio sawl sgil trawsgwricwlaidd allweddol a amlinellir yn y Cwricwlwm i Gymru a’r Fframwaith Sgiliau Trawsgwricwlaidd ar gyfer Cam Gynnydd 3 . Dyma ddadansoddiad o sut:

Llythrennedd:

Siarad a Gwrando:

• Mae myfyrwyr yn cymryd rhan mewn trafodaethau am etifeddiaeth ac addasu, gan egluro eu harsylwadau a'u syniadau.

• Mae'r gweithgaredd "Traciwr Nodweddion Enwogion" yn eu hannog i gyflwyno eu canfyddiadau a gwrando ar eu cyfoedion.

Darllen:

• Gall disgyblion ddod ar draws testunau gwybodaeth am etifeddiaeth ac addasu yn ystod gweithgareddau ymchwil.

• Gallant ymarfer darllen a deall trwy ddehongli diagramau a geirfa wyddonol sy'n gysylltiedig â'r uned.

• Trwy gydol yr uned: Defnyddio testunau a straeon gwybodaeth am bethau byw, addasiadau a ffosilau i gefnogi dysgu.

• Gall disgyblion ddarllen am ffigurau hanesyddol fel Charles Darwin ac Alfred Russel Wallace (Cam 7).

Ysgrifennu:

• Gall disgyblion ysgrifennu adroddiadau gwyddonol yn crynhoi eu canfyddiadau o weithgaredd "Beak Battle Royale".

• Gallai cyfleoedd ysgrifennu creadigol gynnwys cyfansoddi straeon ffuglen am addasiadau mewn creaduriaid dychmygol.

Iaith Gymraeg:

• Trwy gydol yr uned, integreiddio terminoleg ac ymadroddion Cymraeg sy'n gysylltiedig â'r pynciau gwyddonol lle bynnag y bo modd. Gellir gwneud hyn yn raddol, gan adeiladu geirfa trwy gydol y gwersi.

Rhifedd:

Rhif:

• Gall disgyblion ddefnyddio cyfrifiadau syml wrth gasglu data mewn gweithgareddau megis y "Beak Battle" (e.e., cyfrif ymdrechion llwyddiannus i gasglu bwyd).

Mesurau:

• Gan ddibynnu ar gymhlethdod y "Beak Battle", gallai disgyblion ddefnyddio mesuriadau sylfaenol (e.e., hyd, pwysau) i gymharu dyluniadau pigau.

• Bydd angen offer mesur i fesur y cynhwysion ar gyfer y 'plaster paris'.

Cymhwysedd Digidol:

Canfod a Defnyddio Gwybodaeth:

• Anogwch y disgyblion i ddefnyddio technoleg ar gyfer ymchwil (e.e. dod o hyd i luniau o anifeiliaid neu ffosilau ar-lein).

• Ystyriwch ddefnyddio gwefannau addysgol neu apiau sy'n ymwneud â'r pynciau (sicrhewch adnoddau sy'n briodol i'r oedran).

• Gwers 6 (Her Micro:bit - dewisol): Defnyddio cysyniadau codio sylfaenol i ddadansoddi data sy'n ymwneud â phethau byw (mae gan 'BBC playground survey' ymchwiliad maes chwarae a allai fod yn ddefnyddiol yma).

Creu Cynnwys:

• Yn dibynnu ar y dechnoleg sydd ar gael, gallai disgyblion greu cyflwyniadau neu bosteri digidol yn arddangos eu dysgu am nodweddion ac addasiadau etifeddol. Gallai hwn fod yn bodlediad neu wedi'i recordio ar Flip. 

Dyniaethau:

Hanes:

• Cam 7 (Ffosiliau): Archwiliwch hanes bywyd ar y Ddaear trwy gofnodion ffosil, gan gysylltu â syniadau o newid dros amser a thechnegau dyddio.

• Gallech hefyd drafod effaith darganfyddiadau gwyddonol fel esblygiad ar safbwyntiau hanesyddol. Archwiliwch syniadau hanesyddol am etifeddiaeth ac addasu. Trafod sut mae dealltwriaeth wyddonol wedi datblygu dros amser. Gallai’r disgyblion ymchwilio i ddamcaniaethau cynnar am etifeddiaeth a’u cymharu â geneteg fodern.

Daearyddiaeth:

• Cam 1 (Addasiadau Rhyfeddol): Trafodwch sut mae addasiadau’n amrywio yn seiliedig ar leoliad daearyddol (e.e. addasiadau anialwch yn erbyn pegynol).

Llenyddiaeth:

• Darllenwch straeon neu gerddi sy'n archwilio themâu addasu a goroesi, fel "The Jungle Book" gan Rudyard Kipling neu "On the Origin of Species" gan Charles Darwin.

• Gall myfyrwyr ysgrifennu eu straeon creadigol eu hunain am greaduriaid gydag addasiadau unigryw, gan archwilio heriau a manteision y nodweddion hyn.

Drama:

• Actiwch senarios sy'n dangos pwysigrwydd addasu mewn gwahanol amgylcheddau. Gall myfyrwyr chwarae rôl anifeiliaid gydag addasiadau penodol ac arddangos sut mae'r addasiadau hyn yn eu helpu i oroesi.

• Crëwch ddrama fer am ddarganfod genynnau ac etifeddiaeth, gan ymgorffori ffigurau hanesyddol fel Gregor Mendel.

Celf a Dylunio:

• Dylunio creaduriaid gydag addasiadau ar gyfer amgylcheddau dychmygol. Gall myfyrwyr greu lluniadau, cerfluniau, neu hyd yn oed fodelau digidol yn arddangos eu nodweddion unigryw.

• Archwiliwch guddliw ym myd natur trwy brosiectau celf. Gall myfyrwyr greu collage neu ddarluniau sy'n dangos sut mae gwahanol anifeiliaid yn defnyddio cuddliw i ymdoddi i'w hamgylchoedd.

Cerddoriaeth:

• Cyfansoddi traciau sain sy'n dwyn i gof amgylcheddau gwahanol (e.e. anialwch, coedwig law). Gall myfyrwyr ddefnyddio gwahanol offerynnau neu synau i greu ymdeimlad o bob cynefin.

Gall y sgiliau trawsgwricwlaidd hyn gyfoethogi’r uned trwy:

Annog cyfathrebu clir: Bydd y disgyblion yn esbonio eu syniadau, yn gwrando ar eraill, ac yn cymryd rhan mewn trafodaethau.

Ymgorffori geirfa wyddonol: Maent yn dysgu ac yn defnyddio termau sy'n ymwneud ag etifeddiaeth ac addasu.

Integreiddio casglu a dadansoddi data: Mae gweithgareddau fel y "Beak Battle Royale" yn cynnwys casglu data a chyfrifiadau sylfaenol.

Darparu cyfleoedd ar gyfer ymchwil a chyflwyniad: Gall disgyblion archwilio adnoddau ar-lein a chyflwyno eu canfyddiadau.

Ychwanegu dimensiwn creadigol i gysyniadau gwyddonol: Mae cymryd rhan mewn gweithgareddau artistig a dramatig yn helpu disgyblion i ddeall syniadau gwyddonol mewn ffordd wahanol.

Annog adrodd straeon a meddwl yn feirniadol: Mae darllen ac ysgrifennu straeon yn hybu dychymyg a dadansoddiad o strategaethau goroesi mewn gwahanol amgylcheddau.

Adeiladu cyd-destun hanesyddol a diwylliannol: Mae archwilio syniadau hanesyddol am etifeddiaeth yn ychwanegu dyfnder at yr uned ac yn cysylltu gwyddoniaeth â datblygiad cymdeithasol ehangach.

At ei gilydd, mae’r uned yn integreiddio sgiliau llythrennedd, rhifedd a chymhwysedd digidol mewn cyd-destun sy’n canolbwyntio ar wyddoniaeth, gan alinio â disgwyliadau’r Cwricwlwm Cymreig ar gyfer Dilyniant 3. Drwy ymgorffori’r cysylltiadau Dyniaethau a’r Celfyddydau Mynegiannol, gall yr uned ddarparu darlun mwy cyflawn. profiad dysgu i fyfyrwyr, gan feithrin nid yn unig dealltwriaeth wyddonol ond hefyd creadigrwydd a meddwl beirniadol.