馨園環教大觀園
地球——是我們共同的家園，但人類正不停的破壞地球 --- 森林的過度砍伐、畜牧業過度放牧、礦業物產的過度開採，造成森林面積迅速銳减，土地荒漠化不斷加劇，礦產資源急劇减少。而全球的工業化發展，產生的二氧化碳不斷增加，導致全球性的“温室效應”，地球的臭氧層的“空洞”越來越大，致人類的生存環境遇到極大的挑戰。如果現在不積極採取措施，環境質量將逐年惡化，自然災害频繁發生，我們的損失將非常慘重，更會危害到未來的世世代代。所以，我們要充分認識到環境保護的重要性和緊迫性。此際學校所擔任的角色尤其重要，透過環境教育以灌輸學生環境意識與價值觀，使學生明白要改變人類舊有、不當的行為模式，培養理性批判的思考，產生新而正確的環境觀，以提昇解決環境問題的技能。
地球——是我們共同的家園，但人類正不停的破壞地球 --- 森林的過度砍伐、畜牧業過度放牧、礦業物產的過度開採，造成森林面積迅速銳减，土地荒漠化不斷加劇，礦產資源急劇减少。而全球的工業化發展，產生的二氧化碳不斷增加，導致全球性的“温室效應”，地球的臭氧層的“空洞”越來越大，致人類的生存環境遇到極大的挑戰。如果現在不積極採取措施，環境質量將逐年惡化，自然災害频繁發生，我們的損失將非常慘重，更會危害到未來的世世代代。所以，我們要充分認識到環境保護的重要性和緊迫性。此際學校所擔任的角色尤其重要，透過環境教育以灌輸學生環境意識與價值觀，使學生明白要改變人類舊有、不當的行為模式，培養理性批判的思考，產生新而正確的環境觀，以提昇解決環境問題的技能。
學生可以透過教育過程，獲得保護及改善環境所需的知識、態度、技能及價值觀。因此學校的環保教育首先讓學生明白到現今的經濟規模越大，在地球這個有限的環境裡所能提供的資源及能源已漸成為問題，另外地球的居住環境越來越差是由於人為的污染，為了將來的人類子孫和整個生態，我們必須要環保，而環保的工作須從預防開始，才能避免事後災害或污染的發生，例如垃圾要做好分類的工作、工廠的廢水污氣要做妥善的處理等。如此學校幫助學生提升環保意識並培養改善環境問題的能力與意願。最重要是讓學生明白到環保工作人人有則，要靠大家的配合才能達成。
學生可以透過教育過程，獲得保護及改善環境所需的知識、態度、技能及價值觀。因此學校的環保教育首先讓學生明白到現今的經濟規模越大，在地球這個有限的環境裡所能提供的資源及能源已漸成為問題，另外地球的居住環境越來越差是由於人為的污染，為了將來的人類子孫和整個生態，我們必須要環保，而環保的工作須從預防開始，才能避免事後災害或污染的發生，例如垃圾要做好分類的工作、工廠的廢水污氣要做妥善的處理等。如此學校幫助學生提升環保意識並培養改善環境問題的能力與意願。最重要是讓學生明白到環保工作人人有則，要靠大家的配合才能達成。
教導學生珍惜資源，確立經濟發展與環境保護互益互存的理念。人類的生存和經濟發展必須依賴地球資源，但地球只有一個，而裏面的資源是有限的，因此環境保護實在是人類和地求的互益互存。
教導學生珍惜資源，確立經濟發展與環境保護互益互存的理念。人類的生存和經濟發展必須依賴地球資源，但地球只有一個，而裏面的資源是有限的，因此環境保護實在是人類和地求的互益互存。
培養學生推動環境倫理與主動積極的環境行動，以提昇生活環境品質。可以藉由成立校園環境保護推廣小組、訂定校園環境保護政策，利用校外教學活動讓學生接近大自然，從學習地球上除了人類還有很多動植物，我們要珍惜和愛護這個生態，進而培養大家對大自然的感情。經由教育的過程，使每個人都能對自然資源與環境問題有更清楚的認識，進而維護生態平衡及環境品質，已達自然資源的永續利用及世代享有安全舒適的生活環境。
培養學生推動環境倫理與主動積極的環境行動，以提昇生活環境品質。可以藉由成立校園環境保護推廣小組、訂定校園環境保護政策，利用校外教學活動讓學生接近大自然，從學習地球上除了人類還有很多動植物，我們要珍惜和愛護這個生態，進而培養大家對大自然的感情。經由教育的過程，使每個人都能對自然資源與環境問題有更清楚的認識，進而維護生態平衡及環境品質，已達自然資源的永續利用及世代享有安全舒適的生活環境。