Embedded Files
Положення про стейкхолдерів освітніх програм ХНПУ імені Г.С.Сковороди
Стейкхолдери (від англ. stakeholders), зацікавлені сторони – фізичні та юридичні особи, які мають інтерес у діяльності організації, тобто певною мірою залежать від неї або можуть впливати на її діяльність.
Зовнішні стейкхолдери освітніх програм університету – це особи або організації які зацікавлені у якісній підготовці фахівців вищим навчальним закладом. Це перш за все роботодавці, випускники, представники органів державної та місцевої влади, громадські організації тощо.
Завдання інституції зовнішніх стейкхолдерів (груп впливу):
визначати пріоритетні напрямки запровадження інновацій;
сприяти проходженню виробничих практик;
надавати пропозиції щодо покращення якості практичної підготовки здобувачів вищої освіти та необхідних компетенцій для опанування спеціальністю.
На інституційному рівні університету стейкхолдери мають право впливати на:
прозорість управлінських, організаційних, кадрових процесів щодо освітнього процесу в університеті;
організацію вступної кампанії;
адаптацію здобувачів вищої освіти до академічного життя;
оптимізацію і вдосконалення інформаційних ресурсів (бібліотеки, дистанційного середовища для навчання, офіційного веб-сайту університету тощо);
покращення роботи університетських сервісів (кафедра, деканат, відділ міжнародних зв’язків, відділ внутрішнього забезпечення якості вищої освіти, органи студентського самоврядування, вчена рада університету (факультету), рада із забезпечення якості університету тощо);
формування академічної спільноти, несумісної з корупцією, академічним плагіатом, самоплагіатом, фабрикацією, фальсифікацією, списуванням, обманом, хабарництвом, необ’єктивним оцінюванням;
зв’язок з потенційними роботодавцями, організацію та рівень працевлаштування випускників;
створення груп сприяння академічній доброчесності, комісій з питань етики та академічної доброчесності, розвитку студентських організацій, гуртків, секцій, товариств тощо.
На інституційному рівні факультету стейкхолдери мають право впливати на:
розробку, моніторинг, періодичний перегляд освітніх програм спеціальностей та їх зміст;
оцінку якості професорсько-викладацького складу за такими напрямами діяльності: професійні характеристики, педагогічна діяльність, науково-дослідна, навчально-методична та організаційна робота, міжнародна мобільність;
вибір технологій і методів викладання навчальних дисциплін;
якість методичного забезпечення навчальних дисциплін;
якість і об’єктивність оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти щодо компетенцій, зазначених в освітній програмі;
якість матеріально-технічної бази спеціальності;
якість процесу набуття практичного досвіду здобувачами вищої освіти;
якість наукової роботи та можливість участі здобувачів вищої освіти у академічній мобільності, наукових проектах, конференціях, публікаціях тощо.
Творча взаємодія зі стейкхолдерами
Практична підготовка та обмін досвідом
Важливою складовою педагогічної практики стало залучення здобувачів вищої освіти до серії цільових вебінарів, проведених стейкхолдерами - представниками провідних закладів дошкільної освіти міста Харкова. Цей формат дозволив майбутнім вихователям не лише поглибити теоретичні знання, але й ознайомитися з інноваційними засобами та методами роботи безпосередньо в реаліях метросадочків та метрошкіл, отримуючи практичний досвід від ключових учасників освітнього процесу.
Особливу увагу було приділено питанням національної ідентичності. На вебінарі «Національно-патріотичне виховання дошкільників в умовах метросадочка» (ЗДО №9 м. Харкова, вихователь-методист Рарог Анастасія Ігорівна) було розкрито унікальний досвід роботи в укритті, висвітлені питання формування любові до оточення, національної свідомості й гідності крізь призму гуманістичного підходу, а також прилучення до духовно-моральних цінностей на основі діяльнісного підходу та зв'язку з народною культурою. Анастасія Ігорівна ознайомила майбутніх вихователів із нормативною базою, шляхами й методами реалізації цього напрямку роботи в умовах метросадочка. Серед практичних прикладів було представлено:
вивчення державної символіки в ігровій формі; збагачення мовленнєвої культури через ознайомлення з фольклором (казки, колискові, вірші про рідний край); ознайомлення з родинно-побутовими традиціями (фотовиставки «Родинне дерево», «Моя сім’я у вишиванці»); використання інтерактивної дошки для онлайн-екскурсій (наприклад, до музею книги); інтеграцію народознавства в освітній процес, включаючи майстер-класи з ліплення національних страв (вареників із солоного тіста) та вшанування ЗСУ.
Участь у вебінарі дозволила здобувачам вищої освіти не лише поглибити знання з народознавства, а й побачити інноваційні форми їх втілення.
Низка заходів була присвячена внутрішній організації та взаємодії з ключовими учасниками освітнього процесу:
Тематика взаємодії з родинами була детально висвітлена на вебінарі «Забезпечення ефективної комунікації з батьками дошкільників в умовах метросадка» (ЗДО №373 м. Харкова, вихователь-методист Вікторія Володимирівна Очкур). В рамках заходу було представлено найбільш ефективні форми роботи: просвітництво через сайт, спільна участь у виставках і челенджах, асинхронне надання матеріалів для занять вдома. Особливу увагу приділено психологічній підтримці батьків і дітей в умовах війни (ритуали стабільності, картки обійманці С. Ройз, техніки саморегуляції) та ознайомленню батьків з роботою педагогів через YouTube-канал.
Під час вебінару «Метросадок – реалії сьогодення» (ЗДО №292, вихователь-методист Кобозєва Ірина Василівна) практиканти отримали вичерпну інформацію щодо специфіки роботи в укритті. Були детально розкриті питання організації зонування приміщення, підготовки ігрових осередків, використання мультимедійних презентацій та ранкового кола. Окремо було висвітлено реалізацію національно-патріотичного виховання (Шевченківський тиждень) та роботу за LEGO-технологією.
Формат прямого спілкування з професіоналами дозволив майбутнім вихователям не лише поглинути інноваційні та адаптивні методики роботи в умовах воєнного часу, але й стати свідками високих стандартів організації освітнього процесу.
Робоча зустріч в онлайн форматі зі стейкхолдерами.
У рамках роботи зі стейкхолдерами («Центр професійного розвитку педагогічних працівників Куп’янської міської ради Харківської області») 4 листопада 2021 року на засіданні кафедри теорії, технологій і методик дошкільної освіти відбулась робоча зустріч в онлайн форматі з актуальних проблем дошкільної освіти. У ході зустрічі стейкхолдерами були висвітлені питання щодо внесення пропозицій стосовно змісту освітньої програми здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти ХНПУ імені Г.С. Сковороди, представлено педагогічний досвід вихователя Куп’янського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №15 комбінованого типу Куп’янської міської ради Харківської області Вікторії Лебединської за темою: «Розвиток інтелектуальних і творчих здібностей старших дошкільників у процесі дослідно-експериментальної діяльності» та вихователя Куп’янського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №10 комбінованого типу Куп’янської міської ради Харківської області Людмили Скворцової за темою «Вплив інтерактивних методів і технології навчання на розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників».
Page updated
Report abuse