Embedded Files
2-1 樹屋解說稿分組撰寫 5節200分鐘
學習表現
[英語]
6-Ⅲ-5 樂於接觸課外英語學習素材。
6-Ⅲ-6 在生活中接觸英語時，樂於探究其意涵並嘗試使用。
[綜合]
2b-III-1 參與各項活動，適切表現自己在團體中的角色，協同合作達成共同目標。
[社會]
3c-Ⅲ-1 聆聽他人意見，表達 自我觀點，並能與他 人討論。
3c-Ⅲ-2 發揮各人不同的專 長，透過分工進行團 隊合作。
3c-Ⅲ-3 主動分擔群體的事 務，並與他人合作。
學習內容 學長姊的中英安平樹屋解說稿。
學習目標 小組能具備科技與資訊應用基本素養，樂於與團隊成員合作解說完成中英安平樹屋解說稿。
教師提問、引導_1
教師提供樹屋各個景點解說稿範本。
請學生自行尋找組員，約4人1組，說明每組需有一名英語解說員。
和組員討論有意願解說的景點。
教師依照各組意願分配解說點。
學習活動
自行尋找組員，約4人1組，每組需有一名英語解說員。
和組員討論有意願解說的景點。
學習評量
是否和組員討論，選出解說景點?
教師提問、引導_2
教師說明請學生小組合作使用電腦查找資料撰寫中英文解說稿，及設計和聽眾互動的問題。
教師在google classroom 開作業區，請學生上傳中英文解說稿。
學習活動
小組合作使用電腦查找資料撰寫中英文解說稿，及設計和聽眾互動的問題。
上傳完成的解說稿。
學習評量
是否能小組合作使用電腦查找資料撰寫中英文解說稿?
教師提問、引導_3
教師確認修改解說稿，請學生修正回傳。
學習活動
修正錯誤回傳
學習評量
是否能修正錯誤並回傳?
2-2 樹屋解說實地分組練習 5節200分鐘
學習表現
環 E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知 自然環境的美、 平衡、與完整性。
[英語]
5-Ⅲ-3 能聽懂、讀懂國小階段基本字詞及句型，並使用於簡易日常溝通。
7-Ⅲ-3 在生活中能把握機會，勇於嘗試使用英語。
[綜合]
2b-III-1 參與各項活動，適切表現自己在團體中的角色，協同合作達成共同目標。
[社會]
3c-Ⅲ-1 聆聽他人意見，表達 自我觀點，並能與他 人討論。
3c-Ⅲ-2 發揮各人不同的專 長，透過分工進行團 隊合作。
3c-Ⅲ-3 主動分擔群體的事 務，並與他人合作。
學習內容 各解說點的解說內容
學習目標 各組解說員樂於與團隊成員合作互動，到分配的樹屋解說點練習解說。
教師提問、引導_1
教師帶學生到樹屋，模擬示範每個景點的解說方式。
學生分組各自到負責的景點，將中英文稿熟背並以自己的方式說出來。
請各組模擬和聽眾互動的問答。
教師輪流到各組景點指導。
學習活動
仔細聆聽老師的解說示範。
到負責景點將中英文稿熟背並以自己的方式說出來。
模擬和聽眾互動的問答。
學習評量
是否負責景點將中英文稿熟背並以自己的方式說出來?
是否模擬和聽眾互動的問答?
教師提問、引導_2
請各組學生輪流到其他組擔任聽眾的角色，和解說者互動及互相觀摩學習。
學習活動
到其他組擔任聽眾的角色，和解說者互動及互相觀摩學習。
學習評量
是否能到其他組擔任聽眾的角色，和解說者互動及互相觀摩學習?
2-3 樹屋解說任務 6節240分鐘
學習表現
環 E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知 自然環境的美、 平衡、與完整性
[英語]
5-Ⅲ-4 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。
7-Ⅲ-3 在生活中能把握機會，勇於嘗試使用英語。
[綜合]
2b-III-1 參與各項活動，適切表現自己在團體中的角色，協同合作達成共同目標。
3b-III-1 持續參與服務活 動，省思服務學習 的意義，展現感恩、利他的情懷。
[社會]
3c-Ⅲ-1 聆聽他人意見，表達 自我觀點，並能與他 人討論。
3c-Ⅲ-2 發揮各人不同的專 長，透過分工進行團 隊合作。
3c-Ⅲ-3 主動分擔群體的事 務，並與他人合作。
學習內容
解說態度及團隊合作
學習目標
各組解說員具備理解聽者感受，樂於與聽眾互動，樹屋分七個解說點為來訪客人及學弟妹解說，展現負責任態度及應變的技巧。
樹屋解說執行任務—為來自國內外訪客進行中、英語解說
德國學者英語解說
台南市英語教師英語解說
嘉義縣東石國小中英解說
西門學弟妹雙語解說
學習活動
樹屋解說和訪客互動
韓國校長訪客團英語解說
學習評量
是否有自信的解說?
音量是否適中?
解說內容是否完整?
是否和組員分工合作?
2-4 樹屋解說英語電子書製作 4節160分鐘
學習表現
[英語]
2-Ⅲ-9 能以正確的發音及適切的語調說出簡易句型的句子。
4-Ⅲ-5 能正確使用大小寫及簡易的標點符號。
6-Ⅲ-5 樂於接觸課外英語學習素材。
[藝術]
1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。
[社會]
3c-Ⅲ-1 聆聽他人意見，表達 自我觀點，並能與他 人討論。
3c-Ⅲ-2 發揮各人不同的專 長，透過分工進行團 隊合作。
3c-Ⅲ-3 主動分擔群體的事 務，並與他人合作。
學習內容
繪本內容創作及錄音方式
學習目標
各組解說員樂於與團隊成員合作應用英語智慧城鄉平台，將各組負責的解說內容創作繪製並加上對話錄音，製作成英語有聲解說電子書。各組能夠欣賞彼此的電子解說繪本。
教師提問、引導_1
教師指導繪圖技巧，請學生分工合作將各組解說內容繪製成4-6頁的圖畫
請學生使用電腦打出英語標題及各頁英語文本內容，傳到google classroom 作業區。
學習活動
將各組解說內容繪製成4-6頁的圖畫
使用電腦打出英語標題及各頁英語文本內容，傳到google classroom 作業區。
學習評量
是否和組員分工合作將解說內容繪製成4-6頁的圖畫
是否完成英語文本內容
教師提問、引導_1
教師掃描學生繪畫圖稿。
教師批改英語文本內容，並請學生更正。
請學生上傳圖檔及英文文本內容到繪本平台。
學習活動
更正英語文本內容
上傳圖檔及英文文本內容到繪本平台。
依照英語文本內容錄製語音並提交作業給老師批改。
互相觀摩學習已完成作品。在google classroom 給予別組作品鼓勵與優點轟炸。
學習評量
是否更正英語文本內容並上傳圖檔及文本內容到繪本平台?
是否依照英語文本內容錄製語音並提交作業給老師批改?
是否確實互相觀摩學習已完成作品。
Page updated
Report abuse