Embedded Files
Pehme mööbli valmistaja ja mööblirestauraatorite õppekava rühmadele
Õppevideod toetavad pehmemööbli valmistajate (60 EKAP, 4 tase )ja mööblirestauraatorite õppekava (120 EKAP, 4 tase).
Käesolev õppematerjal on loodud pehme mööbli valmistaja ja mööblirestauraatorite õppekava rühmadele moodulites materjalide juurdelõikus ja õmblemine ning pehme mööbli alus- ja pealistusmaterjalide juurdelõikus ja õmblemine.
Õppevideod tutvustavad mööblikatete õmblemisel kahte enim kasutatavat kapingu õmblemise võimalust, tooli või tugitooli istme katte nurga õmblemist, erinevaid täisnurkade õmblemise võimalusi, avatud luku õmblemist pinali näitel.
Videod toetavad järgmisi õpiväljundeid:
õmbleb mööblikatte, rakendades ajakohasid ja ergonoomilisi töövõtteid ; Videod toetavad läbi lihtsamate harjutusülesannete teatud õmblussõlmede õppimist ja nende tehnoloogilist teostamist.
kavandab tööülesandest lähtuvalt tööprotsessi, pehme mööbli alus- ja pealistusmaterjalide õmblemiseks.
Miks selline materjal?
Hetkel selline abistav videomaterjal puudub. Tundides praktiliselt töövõtteid ette näidates selgus, et õpilased vajasid pidevat meeldetuletust filmi abil (seni nad filmisid oma telefonidega ja see segas õpilasi keskendumast konkreetsetele sõlmedele, mida tunnis ette näitasin).
Videod toetavad mööblikatete õmblemises ette tulevaid õmblussõlmede teostamist , lihtsamate esemete valmistamise läbi.( kuubiku õmblemine, pinali õmblemine jt)
Õpijuhis
Õpijuhis
Videosid võib kasutada õppeprotsessis kahte meetodit kasutades.
Ümberpööratud klassiruum
Ümberpööratud klassiruum
Videosid saab kasutada õppeprotsessis ümberpööratud klassiruumi põhimõttel.
Ümberpööratud klassiruum on õppeprotsessi ülesehitamise meetod, kus õppija omandab uue informatsiooni iseseisvalt, tavaliselt kodus, ja kontaktõppe aeg kasutatakse teadmiste sünteesile õppija-õppija ja õppija-õpetaja suhtluse kaudu. E. Pilli, T. Vaikjärv Ümberpööratud klassiruumi meetod kui õppija vastutuse kujundaja. KVÜÕA toimetised nr 20. 2015.
Esimene samm: Õppija vaatab videosid iseseisvalt. Tavaliselt on see kodus, kuid selleks kohaks võib olla ka ühiselamu, raamatukogu või ka klassiruum. Oluline on just informatsiooni omandamise viis. Uue info omandamine on eeltöö tegelikuks õppeprotsessiks kontaktõppes.
Teine samm: Kontaktõppe aeg kasutatakse teadmiste töötlemisele, arutelule ja harjutamisele praktlises tööprotsessis, Kontaktõppe lõpuks peab omandatud info olema arusaadav, läbi töödeldud ja süstematiseeritud.
Oskuste kinnistamine
Oskuste kinnistamine
Videosid saab kasutada õppeprotsessis teadmiste ja oskuste kinnistamiseks.
Õppematerjal annab õpilasele võimaluse ka iseseisvalt videos käsitlevate õmblussõlmedega toime tulla. Videod aitavad kinnistada tunnis praktiseeritud praktilisi tööprotsesse.
Esimene samm: Õppija on praktilises õppeprotsessis näinud praktiliste õmblussõlmede teostamist. On arutlenud ülesannete tööetappide üle, on harjutanud iseseisvalt ja õpetaja juhendamisel.
Teine samm: Õppematerjal annab õppijale võimaluse kinnistada ja meelde tuletada tunnis läbitud tööprotsesse iseseisvalt ka väljaspool õppeprotsessi.
Õppematerjali autorist
Õppematerjali autorist
Minu nimi on Janne Muuli. Olen Haapsalu Kutsehariduskeskuse kutseõpetaja. Õpetan õmblemist käsitöö, mööblirestauraatorite ja pehme mööbli valmistajate eriala õpilastele. Annan õmblemisalaseid täiendkoolitusi ja toimetan ka oma väikeses õmbluseettevõttes.
Olen kaasautor ja mudelite väljatöötaja, õmbleja lasteriiete firmas " Elli beebi ja lasteriided" https://www.facebook.com/Elli-beebi-ja-lasteriided-108057554139805 .
Oman kutseõpetaja 6 taset ja minust saab pikemalt lugeda minu e-portfooliost jannemuuli.weebly.com
Vaata ka minu ettevõtte kodulehte https://jannemuuli.ee/
Page updated
Report abuse