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健康促進
首頁
二、領導力與歸屬感：健康學校政策
三、素養導向健康教學
四、支持性環境：學校物質環境與網頁建置
五、支持性環境：學校社會環境
六、社區連結與合作：健康服務
七、社區連結與合作：學校社區關係
九、向下扎根
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四、支持性環境：學校物質環境與網頁建置
五、支持性環境：學校社會環境
六、社區連結與合作：健康服務
七、社區連結與合作：學校社區關係
九、向下扎根
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首頁
二、領導力與歸屬感：健康學校政策
三、素養導向健康教學
四、支持性環境：學校物質環境與網頁建置
五、支持性環境：學校社會環境
六、社區連結與合作：健康服務
七、社區連結與合作：學校社區關係
九、向下扎根
三、素養導向健康教學
在平常或課餘時間，教職員主動關心及指導學生實踐健康生活
3-3-1.pdf
教師接受到生活技能訓練或規劃多元彈性教學模式，使學生接受素養導向課程學習，以做健康行動的決定
3-2-1網頁.pdf
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