Pembelajaran Kolaboratif Berbasis TIK

Konsep pembelajaran kolaboratif adalah metode pembelajaran yang menawarkan cara berbeda untuk mengatasi tantangan dan memecahkan masalah yang dapat diselesaikan bersama kelompok. Siswa bersama kelompoknya dapat berkomunikasi dengan melakukan diskusi, bertukar pemikiran, sudut pandang dan menelaah untuk menyelesaikan masalah berdasarkan kompetensinya. Hal tersebut dapat meningkatkan kemampuan berkolaborasi siswa dan pembelajaran kolaboratif merupakan pendekatan yang berpusat pada peserta didik.

Metode kolaboratif didasarkan pada beberapa asumsi tentang siswa dan proses belajar mereka. Dilansir pada kompasiana.com beberapa metode kolaboratif diantaranya:

1. Belajar itu harus aktif dan juga kontruktif.

Siswa harus berpartisipasi aktif dalam materi yang diajarkan agar dapat mempelajarinya. Siswa perlu memadukan antara keterampilan dan materi yang dimilikinya. Siswa dapat mengkonstruksi makna atau menciptakan makna baru yang berhubungan dengan mata pelajaran.

2. Belajar bergantung pada konteks.

Siswa disajikan kegiatan belajar dalam bentuk tugas dan masalah yang menantang tetapi relevan dengan situasi yang mereka kenal. Siswa terlibat langsung dalam menyelesaikan tugas atau memecahkan masalah.

3. Belajar memiliki sifat sosial.

Proses pembelajaran adalah proses dimana siswa bersosialisasi di lingkungannya masing-masing, dan bersama-sama mengkonstruksi makna yang diterima.

4. Belajar memiliki latar belakang beraneka ragam.

Siswa didalam sebuah kelompok tentunya memiliki latar belakang yang berbeda seperti gaya belajar, pengalaman dan pendapat. Perbedaan-perbedaan tersebut diperlukan untuk meningkatkan kualitas pencapaian dari proses pembelajaran.

Adapun 3 teori dalam strategi pembelajaran kolaboratif yang telah dikemukakan oleh Jean Piaget dan Vigotsky, diantaranya:

1. Teori kognitif (proses berpikir) mengacu pada proses berbagi ide antar anggota kelompok ketika belajar bersama. Sehingga terjadi transformasi pengetahuan baru dalam kelompok.

2. Teori konstruksionis sosial menunjukkan adanya interaksi sosial antar anggota kelompok. Hal ini membantu individu lain di kemudian hari dalam proses pengembangan dan juga meningkatkan rasa saling menghormati terhadap perbedaan pendapat dari semua anggota kelompok.

3. Teori motivasi dapat dikaitkan dengan pembelajaran kolaboratif karena nantinya pembelajaran menciptakan lingkungan belajar yang cocok bagi siswa. Mendorong belajar siswa dengan memberikan motivasi dan menciptakan situasi dimana anggota kelompok saling membutuhkan.

Para ahli dan praktisi pendidikan telah mengembangkan beberapa macam pembelajaran kolaboratif, diantaranya:

1. Learning Together (LT)

2. Team Game Turnament (TGT)

3. Group Ivestigation (GI)

4. Academic Constructive Controversy (ACC)

5. Jigsaw Pocedure (JP)

6. Student Team Achievement (STA)

7. Complex Instruction (CI)

8. Team Accelerated Instruction (CAI)

9. Cooperative Learning Structure (CLS)

10. Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)

Suryani seperti yang dikutip oleh gramedia.com mengungkapkan beberapa keunggulan dalam penerapan pembelajaran kolaboratif yang mencakup sebagai berikut:

1. Prestasi belajar yang lebih tinggi

2. Pemahaman yang lebih mendalam

3. Belajar yang lebih menyenangkan

4. Mengembangkan keterampilan kepemimpinan

5. Meningkatkan sikap positif

6. Meningkatkan harga diri

7. Belajar secara inklusif

8. Merasa saling memiliki

9. Mengembangkan keterampilan masa depan

Keunggulan-keunggulan tersebut akan terasa lebih menyenangkan dan bermakna jika dipadukan dengan memanfaatkan TIK. Seperti yang dikemukakan oleh Puspita Sari dan Septiana Dwi bahwa pembelajaran berbasis TIK dapat 1) Menarik perhatian siswa 2) Pembelajaran menjadi menyenangkan 3) Pembelajaran menjadi lebih mudah 4) Memberikan pengetahuan lebih kepada siswa 5) Mempermudah komunikasi.

Selain daripada itu, Pemanfaatan TIK juga dapat membantu guru dalam mempersiapkan siswa sebagai masyarakat masa depan dengan kemampuan TIK yang memadai. Selaras dengan ini, Kemendikbudristek telah menyediakan berbagai layanan dalam mendukung proses pembelajaran berbasis TIK seperti Portal Rumah Belajar, Akun Pembelajaran Belajar.id, Platform Merdeka Mengajar dan platform-platform lainnya yang inovatif serta dapat diakses diberbagai perangkat, kapan saja dan dimana saja.

Jadi, Pembelajaran Kolaboratif Berbasis TIK menawarkan cara berbeda untuk mengatasi tantangan dan memecahkan masalah yang dapat diselesaikan bersama kelompok. Pembelajaran Kolaboratif Berbasis TIK memiliki banyak keunggulan karena lebih menyenangkan dan bermakna. Pemanfaatan TIK juga dapat membantu guru dalam mempersiapkan siswa sebagai masyarakat masa depan dengan kemampuan TIK yang memadai. Berbagai layanan untuk menunjang Pembelajaran Kolaboratif Berbasis TIK telah disediakan oleh Kemendikbudristek diantaranya Portal Rumah Belajar, Akun Pembelajaran Belajar.id, Platform Merdeka Mengajar dan platform-platform lainnya yang inovatif serta dapat diakses diberbagai perangkat, kapan saja dan dimana saja.

Lalu, bagaimana implementasinya di dalam kelas? tunggu coretan selanjutnya.

referensi :

https://www.kompasiana.com/izadatulm/5fce3a4dd541df3f23244eb2/model-pembelajaran-kolaborasi-collaborative-learning

https://www.gramedia.com/best-seller/pembelajaran-kolaboratif/#Model_Pembelajaran_Kolaboratif

https://core.ac.uk/download/pdf/289791735.pdf

https://pusdatin.kemdikbud.go.id/pembelajaran-kolaboratif-di-era-dan-pasca-pandemi-mengapa-tidak/

https://pusdatin.kemdikbud.go.id/pembelajaran-berbasis-tik-pembatik-dalam-meningkatkan-level-kompetensi-tik-guru-di-indonesia/

https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/6090880411673-Apa-Itu-Platform-Merdeka-Mengajar-#:~:text=Platform%20Merdeka%20Mengajar%20adalah%20platform,mengajar%2C%20belajar%2C%20dan%20berkarya.