1. Informasi Umum
Berisi identitas dasar modul ajar untuk memudahkan administrasi.
Identitas Satuan Pendidikan
Nama sekolah
Jenjang (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA)
Kelas/Semester
Tahun pelajaran
Identitas Penulis
Nama guru/pengembang modul
Mata Pelajaran
Topik / Subtopik / Tema
Alokasi Waktu
Jumlah jam pelajaran & pembagian per pertemuan
Profil Pelajar Pancasila
Dimensi yang ditargetkan (misalnya: Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan global, Mandiri, Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME serta berakhlak mulia)
2. Komponen Inti
Berisi rancangan pembelajaran yang detail.
A. Tujuan Pembelajaran
Turunan dari CP (Capaian Pembelajaran) → TP (Tujuan Pembelajaran)
Ditulis dengan kata kerja operasional (Bloom’s Taxonomy)
Spesifik, terukur, dan relevan
B. Pemahaman Bermakna
Pernyataan singkat yang menjawab “mengapa materi ini penting?”
Contoh: “Matematika membantu kita memecahkan masalah sehari-hari secara logis.”
C. Pertanyaan Pemantik
Pertanyaan terbuka untuk menstimulasi rasa ingin tahu
Memicu diskusi dan eksplorasi
D. Persiapan Pembelajaran
Pengetahuan Prasyarat
Materi atau keterampilan yang sudah harus dimiliki siswa
Sarana dan Prasarana
Alat, bahan, media pembelajaran (misal: proyektor, papan tulis, internet)
Sumber Belajar
Buku teks, artikel, video, situs web, LKPD, modul daring
E. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi & motivasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Mengaitkan materi dengan kehidupan nyata
Kegiatan Inti
Metode: diskusi, demonstrasi, eksperimen, proyek, problem-based learning
Aktivitas siswa & peran guru
Alokasi waktu tiap langkah
Integrasi literasi, numerasi, dan profil pelajar Pancasila
Penutup
Refleksi siswa
Kesimpulan
Umpan balik guru
Tindak lanjut (PR, proyek lanjutan, atau pengayaan)
F. Asesmen
Asesmen Formatif
Dilakukan saat proses pembelajaran
Bentuk: observasi, kuis, tanya jawab, penugasan
Asesmen Sumatif
Dilakukan di akhir pembelajaran/topik
Bentuk: tes tertulis, presentasi, portofolio, proyek
Rubrik Penilaian
Kriteria jelas untuk setiap indikator
Skala penilaian (angka atau deskripsi)
3. Diferensiasi
Strategi pembelajaran untuk mengakomodasi perbedaan kemampuan, minat, atau gaya belajar siswa.
Diferensiasi konten (materi disesuaikan tingkat kemampuan siswa)
Diferensiasi proses (cara belajar bervariasi: diskusi, eksperimen, simulasi)
Diferensiasi produk (hasil karya siswa bisa berbeda bentuk: poster, video, laporan)
Diferensiasi lingkungan (penataan tempat belajar sesuai kebutuhan)
4. Lampiran
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Materi tambahan (artikel, gambar, bagan, infografis)
Rubrik penilaian detail
Glosarium (daftar istilah penting beserta artinya)
Daftar pustaka (sumber buku, media, dan referensi lain)