סמינר קיץ-

סמינר הקיץ למורים מובילים במהלך השקפה, האיר את המושג כישלון בזוית אחרת.

"עדיף כישלון מפואר מחלומות במגירה" שר דודו טסה, אבל האמת שמעטים מעזים לשתף בכישלונות ואפילו להוקיר אותם.

בסמינר הקיץ נבחנה משנתו של קונפוציוס, האם אכן "התהילה הגדולה ביותר שלנו אינה להימנע מנפילה. אלא להתרומם אחרי כל נפילה."

הטמעת היכולת לשתף בכישלונות בתוך קהילת השקפה יוצאת מתוך הנחה שכדי לפרוץ דרכים חדשות יש לוותר תחילה על הדרך בו נתפס המושג הכישלון ולהתבונן בו מפרספקטיבה אחרת… 

לדבר ולשתף בכישלונות…. האמת, היה כיף!

בס"ד

 קהילת מורים מובילים תשפ"א -אורט כמרים כרמיאל. 

על התכנית:

 השנה אנחנו מתמקדים בלמידה מרחוק נושא הלמידה של הקהילה הוא למידה שיתופית מיטבית מרחוק ומקרוב בא מצעות מ י שחוק. נשתמש בששת כובעי החשיבה של בונו, לתהליך של התבוננות ורפלקציה של גיבוש הרעיון ויישומו. ואף בתהליך הלמידה של יחידות הלימוד הנבחרות ששיאו הוא המישחוק-הרעיון המרכזי שסביבו אנו מתגבשים הוא הכנסת למידה מבוססת משחק כחלק אינטגראלי חשוב ועיקרי בלמידה בפרקטיקה של ההוראה והלמידה. המטרה לפתח הנעה פנימית והנאה, כמו הזדמנויות להתמודדות עם אתגרי הלמידה מרחוק המזמנים הזדמנויות ללמידה באופן שונה הנאתי וחווייתי.

 הלמידה היא אינטרדיסציפלינרית אינטגרטיבית במטרה לשלב פדגוגיות וטכנולוגיות . בניית משחקים סביב יחידת לימוד או יחידות לימוד. עסקנו בגיבוש המטרות, בחשיפה ללמידה קונסטרוקטיביסטית, ללמידה משמעותית, תיאום ציפיות מהקבוצה ומשנה זו. התייחסנו לאתגרים, לקשיים ולאפשרויות הפתוחות בפנינו בשנה מאתגרת זו.

 במפגשים הבאים נגבש את תהליך העבודה והפלטפורמה בה נקיים את הפעילות המדוברת.

 בשנה קודמת תש"ף עסקנו בלמידה שיתופית יחידת לימוד סטטיסטיקה במסגרת התכנית בבית הספר,. סקר על שיעורי חינוך בקרב תלמידי שכבה ח. המטרה ליצור למידה אינטרדיסציפלינרית , למידה שיתופית. 

נושא הסקר: 1 .מידת שביעות רצון משיעורי חינוך 2 .הרגלי למידה. אופן הביצוע: בכל כיתה ביקשנו שהמחנך יחד עם תלמידיו יבחרו 3 שאלות שירכיבו את הסקר. אספנו את השאלות ומכל כיתה נבחר נציג שישב בשולחן עגול שם ידונו בשאלות נבחרות לבקר. בשיעור מחשבים למדו לבנות סקר בגוגל פורם וכן איסוף נתונים ועיבודם. בשיעורי אנגלית תוכנן ללמד בניית סקר בזמן הווה, לחשוף אותם לסוגי סקרים ולבנות סקר בשפה האנגלית. בשיעורי מתמטיקה לימדנו סטטיסטיקה, איסוף נתונים לטבלת שכיחות, חישוב ממוצע חציון, שכיח , שכיחות יחסית. 

כמו כן מכל כיתה יבחר נציג שישב בשולחן עגול בו ידונו בשאלות הסקר . מתוך השאלות יבחרו 15 שירכיבו את הסקר. 

התלמידים המשתתפים בשיעורי אנגלית ומתמטיקה יחולקו לקבוצות עבודה קבוצה אחת תכין את הסקר הסופי קבוצה 2 -תעביר את הסקר ותעקוב ותעודד תלמידים למלא ותעבור בכיתות. קבוצה 3 -יעבדו את הנתונים .קבוצה 4 -תכין מצגת ותפרסם את התוצאות . קבוצה 5 -יעברו בכיתות ויציגו את התוצאות וכן יכינו פעילות קצרה בכיתות בנו שא הסקר. להצגת מסקנות בפני ההנהלה. קבוצה 7 -יציגו בפני הנהלת בית הספר את הנתונים והמסקנות. במרת 2020 עצרנו את התהליך בשלב הפצת הסקר מפאת יציאה לסגר עם התפשטות נגיף הקורונה . 

בברכה, 

ענת שוחט 

מנחת המהלך אורט כרמים