Info
Terminkalender
26. 10.23 – 02.11.2022 Nationalfeiertag
27.10.23 - 02.11.23 Herbstferien
03.11.2023 schulautonomer Tag
08.12.2023 Maria Empfängnis
25.12.23 – 07.01.24 Weihnachtsferien
19.02.24 – 25.02.24 Semesterferien
25.03.24 – 01.04.24 Osterferien
01.05.2024 Staatsfeiertag
09.05.2024 Christi Himmelfahrt
10.05.2024 schulautonomer Tag
20.05.2024 Pfingstmontag
30.05.2024 Fronleichnam
31.05.2024 schulautonomer Tag
08.07.2024 -08.09.2024 Ferien
Besonderheiten
Alles, was wir lieben
Maria Montessori
„Hilf mir, es selbst zu tun“
In allen Klassen fließen Elemente aus der Montessori-Pädagogik in die Unterrichtsarbeit ein. Die Schüler und Schülerinnen finden in der vorbereiteten Umgebung ausreichend Montessori-Material, das zum selbständigen Lernen motiviert und anregt. Einige Lehrkräfte haben die Ausbildung zur Montessori – Lehrerin und geben ihr Knowhow gerne an das Team weiter.
SAM
Schüleraktivierung durch Methodenkompetenz
Hinter diesem Namen steht ein Unterrichtskonzept, in dem sich die Rolle der Lehrkraft vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter erweitert. Ein wichtiges Ziel bei der Unterrichtsarbeit mit SAM ist, den Kindern Werkzeuge und Strategien für selbständigen Wissenserwerb in die Hand zu geben und sie in ihrer Persönlichkeit zu stärken.
Das digitale Klassenzimmer
Die Lehrerinnen haben für alle Klassen virtuelle Klassenräume eingerichtet,. Ein Klick genügt und die Kinder kommen zu einem Hörbuch, einem Lernvideo, einem Arbeitsblatt oder einer Learning-App. Doch die Technologie kann die Lehrerin / den Lehrer nicht ersetzen. Das virtuelle Klassenzimmer ist eines von vielen Werkzeugen, die das Lernen erleichtern und verschönern und ist in Zeiten des Distance-Learnings besonders wirksam
Unser Sinnesraum
Ein besonderer Ort ist unser Sinnesraum. Mit entsprechenden Möbeln, Lichteffekten und Geräuschkulissen ausgestattet, lädt er ein, neue Kraft zu tanken, den Gedanken freien Lauf zu lassen, zum Fantasieren und zum Entspannen. Er spricht die visuelle, auditive und haptische Wahrnehmung der Jungen und Mädchen an und ermöglicht das Lernen mit allen Sinnen. Genützt wird der Sinnesraum von allen Schülerinnen und Schülern, für Kinder mit speziellen Bedürfnissen ist er jedoch ausgesprochen wertvoll und wichtig.
Mal-Spiel-Raum nach Arno Stern
Unser Mal-Spiel-Raum ist ähnlich gestaltet wie Arno Sterns Malort. Hier haben die Kinder die Möglichkeit, sich malerisch frei zu entfalten, ohne Angaben von Themen und frei von Bewertung.
Den Spielenden, so werden die malenden Kinder genannt, steht eine Assistentin zur Seite, damit sie in ihrem kreativen Tun nicht unterbrochen werden. Eltern haben sich bereit erklärt diese Rolle zu übernehmen. Zu ihren Aufgaben zählt unter anderem die Vorbereitung der Malwand, Farbpflege und darauf zu achten, dass die Farb-Spiel-Regeln eingehalten werden.
Bis zu fünf Kinder können im Mal-Spiel-Raum arbeiten. Wenn man ihn betritt, spürt man wie beruhigend das Malen auf die Kinder wirkt. Im Raum herrscht Stille - das kreative Tun steht im Mittelpunkt.
Bewegte Pause
Bewegte Kinder lernen besser.
Bewegung ist ein Grundbedürfnis. Für Kinder im Volksschulalter gilt ganz allgemein, dass sie sich täglich zumindest einmal ausreichend bewegen sollen. Das Bedürfnis nach Bewegung kann im Schulhaus nur begrenzt gestillt werden. Deshalb wird, wenn immer es die Wetterverhältnisse erlauben, der Schulhof für eine aktive Bewegungspause genutzt. Durch die Teilnahme am Schulversuch können wir den Kindern eine 30minütige Pause bieten: zehn Minuten gemeinsame Esspause und dann zwanzig Minuten Bewegung.
Schulhaus-Küken
Alle 4 Jahre gibt es Nachwuchs an unserer Schule. Wir brüten Küken aus. Befruchtete Hühnereier werden 21 Tage lang in einem Brutkasten bebrütet. Die Kinder drehen die Eier fleißig, damit sie überall genügend Wärme erhalten. Nach drei Wochen können Sie miterleben, wie sich die Küken aus ihrer Schale befreien. Die Freude darüber ist jedes Mal riesengroß. Natürlich ist auch dafür gesorgt, dass die Küken einen gutes Zuhause bekommen.
Zeitleiste
Einheit Zeit
1. Eh. 7.40 Uhr bis 8.30 Uhr
2. Eh. 8.30 Uhr bis 9.20 Uhr
3. Eh. 9.50 Uhr bis 10.40 Uhr
4. Eh. 10.40 Uhr bis 11.30 Uhr
5. Eh. 11.40 Uhr bis 12.30 Uhr
6. Eh. 12.30 Uhr bis 13.30 Uhr
7. Eh. 13.30 Uhr bis 14.20 Uhr
Gemeinschaft leben
Haltungen und Werkzeug für ein gutes Miteinander
Gelebte Schuldemokratie
Klassenrat - SchülerInnen-Parlament, Ministerien
Ein faires Miteinander an der Schule ist uns sehr wichtig. Jeder soll die Möglichkeit haben seine Meinung zu äußern und gehört zu werden. Deshalb gibt es an unserer Schule den
Klassenrat, das SchülerInnen-Parlament und die Ministerien.
Der Klassenrat
Der Klassenrat besteht aus allen Kindern und der Lehrerin einer Klasse. Bei den Sitzungen des Klassenrats würden Wünsche, Anregungen, Lob und Kritik besprochen. Jeder hat eine gleich berechtigte Stimme. Die Klassenratssitzungen finden einmal wöchentlich statt.
Das SchülerInnen-Parlament
Das SchülerInnen-Parlament setzt sich aus den KlassensprecherInnen und den KlassensprecherstellvertreterInnen aller Klassen, aus der Leiterin und einer Lehrkraft zusammen. Im SchülerInnenparlament werden alle Angelegenheiten besprochen, die alle oder mehr als eine Klasse betreffen.
Die Ministerien
An unserer Schule werden viele Aufgabenbereiche an die Kinder übergeben. Damit die Aufgaben gut verteilt werden, haben wir Ministerien gebildet.
Umweltministerium: 1. Klassen
Ernährungsministerium: 2. Klassen
Bewegung- und Sportministerium: 3. Klassen
Finanzministerium: 4. Klassen
Medienministerium: 4. Klassen
Friedensstifter
Mit dem "Friedensstiftertraining" geben wir unseren Kindern eine Konfliktlösungsstrategie in die Hand, die es ihnen ermöglicht, Streit gewaltfrei zu lösen. Die Kinder lernen eigene Gefühle auszudrücken, Gefühle anderer zu verstehen und durch Verhandeln einen Streit zu lösen. Ein wichtiges Werkzeug bei der Konfliktbewältigung ist die Friedensstiftertreppe.
Verhaltensvereinbarungen
Vereinbaren schafft Verantwortung
Ein gutes Schulklima erfordert gemeinsame Vereinbarungen.
Wir, die Schulpartner der VS Ostermiething (Lehrerinnen, Lehrer, Leiterin, Schülerinnen und Schüler und Erziehungsberechtigte), drücken mit den gemeinsamen Vereinbarungen aus, wie wir uns das Miteinander an unserer Schule vorstellen.
Die Verhaltensvereinbarungen der VS Ostermiething wurden in Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus erstellt. Schule ist ein Ort des täglichen Miteinanders und wird von Menschen getragen. Sie ist nicht starr, sie verändert sich ständig. Deshalb müssen auch Vereinbarungen immer wieder verändert werden. Von Zeit zu Zeit werden die Verhaltensvereinbarungen im Schulforum aktualisiert.
Wir Lehrerinnen und Lehrer halten folgende Regeln ein:
Ein wertschätzender, höflicher, fairer und respektvoller Umgang mit allen Schulpartnern ist uns wichtig.
Gewalt in jeglicher Form lehnen wir ab, auch in der Kommunikation.
Grüßen erachten wir als selbstverständlichen Ausdruck gegenseitiger Wertschätzung.
Kooperationsbereitschaft und Teamfähigkeit sind für uns wichtige Eigenschaften, die wir uns bei unserer Arbeit mit den Kindern zu Nutze machen. Teamgespräche bei Erziehungsfragen sind also selbstverständlich (Unterstützungsteams). Wir fördern auch die Teamfähigkeit unserer Schüler.
Durch die Einrichtung eines Klassenrats und Schülerparlaments wollen wir die Schüler und Schülerinnen zu Mitverantwortung und zu einer demokratischen Grundhaltung erziehen. Wir unterstützen die Erziehungsarbeit der Eltern, nehmen ihre Sorgen und Probleme ernst und sind offen für Gespräche (nach Terminvereinbarung).
Wir sehen Eltern als Erziehungspartner. Bei Problemen suchen wir die Kooperation mit den Eltern.Wir bemühen uns um ein angenehmes und motivierendes Unterrichtsklima.
Wir bereiten uns auf den Unterricht sorgfältig vor und berücksichtigen dabei die im Leitbild unserer Schule verankerten Unterrichtskonzepte.
Bei der Erteilung der Hausaufgaben achten wir darauf, dass sie dem Leistungsstand des Kindes entsprechen (Menge, Schwierigkeitsgrad). Korrekturarbeiten führen wir sorgfältig und fristgerecht durch und wir geben sachliche Rückmeldungen.Wir achten auf schonenden und sparsamen Umgang mit dem Schuleigentum und dem Eigentum anderer.
Wir fördern das Sauberhalten der Klassenräume und des gesamten Schulhauses.Bei Verletzungen der Verhaltensvereinbarungen unterstützen wir die Kinder bei einer eventuellen Wiedergutmachung.
Wir Schülerinnen und Schüler halten folgende Regeln ein:
Umgang miteinander:
Wir begegnen Schülern und Schülerinnen, Eltern, Lehrern und Lehrerinnen und allen Personen die sich in der Schule aufhalten, respektvoll, fair, höflich und wertschätzend. Wir grüßen einander freundlich.
Konflikte lösen wir ohne körperliche und seelische Gewalt.
Im Gespräch mit anderen achten wir darauf, dass wir niemanden verletzen.
Wir sehen bei Gewalt gegen Mitschüler nicht schweigsam zu.
Wir achten auf Hygiene und Körperpflege.
Bei Verstößen gegen die Verhaltensvereinbarungen versuchen wir ein Wiedergutmachung zu finden.
Vor dem Unterricht:
Um 7.25 Uhr beginnt die Aufsichtspflicht der Lehrer. Wenn möglich kommen wir nicht früher.
Das Schulhaus ist ab 7.00 Uhr geöffnet.
Wenn wir vor 7.25 Uhr in die Schule müssen, warten wir in der Garderobe.
Wir lärmen und laufen nicht und befolgen die Anweisungen des Schulwarts.
Der Unterricht beginnt um 7.40 Uhr. Wir versuchen mindestens 10 Minuten vor Unterricht in der Schule zu sein.Von 7.25 Uhr bis 7.40 Uhr haben wir die Möglichkeit eine Jause über das Schulbuffet zu bestellen.
Folgende Regelungen müssen dabei beachtet werden:
Wir tragen uns in die Schulbuffet-Liste ein.
Der genaue Geldbetrag wird in die Schachtel gegeben.
Um 7.40 Uhr muss die Liste zur Direktion gebracht werden.
Zu Pausenbeginn wird die Jausenkiste mit Liste von der Aula in
die Klasse geholt.
Die leere Kiste tragen wir am Ende der Pause in die Aula zurück.
Freitags bringen wir das Geld in die Direktion.
Wir Erziehungsberechtigte halten folgende Regeln ein:
Ein wertschätzender, höflicher, fairer und respektvoller Umgang mit allen Schulpartnern ist uns wichtig.
Gewalt in jeglicher Form lehnen wir ab, auch in der Kommunikation.
Wir halten unsere Kinder zu höflichen Umgangsformen an.
Wir befürworten die in der Schule geltenden Regeln.
Wir achten darauf, dass unsere Schüler regelmäßig und pünktlich zur Schule kommen.
Das Fernbleiben unserer Kinder melden wir aus Sicherheitsgründen vor Unterrichtsbeginn in der Schule .
Adressänderungen, Änderung der Telefonnummer … geben wir unverzüglich dem Klassenlehrer bekannt.
Wir unterstützen die Bildungs- und Erziehungsarbeit der Lehrerinnen und Lehrer und besprechen schulische Probleme mit den betreffenden Lehrkräften.
Wir kontrollieren die Erledigung der Hausaufgaben. Bei anhaltenden Problemen (Menge,Schwierigkeitsgrad) geben wir dies der Lehrkraft bekannt.
Bei Lernschwierigkeiten, Auffälligkeiten im Verhalten … suchen wir das Gespräch mit der betreffenden Lehrkraft.
Wir besuchen nach Möglichkeit die angebotenen Elternabende und Sprechtage.
Eintragungen im Mitteilungsheft nehmen wir zur Kenntnis.
Wir stellen den Kindern die erforderlichen Unterrichtsmittel rechtzeitig bereit.
Wir beteiligen uns nach unseren Möglichkeiten am Schulleben.
Wir fördern die Selbständigkeit und Eigenverantwortung der Kinder ihrem Entwicklungsstand entsprechend.
Bei Verletzungen der Verhaltensvereinbarungen unterstützen wir unser Kind bei der Durchführung einer eventuellen Wiedergutmachung.
Wir vermitteln unseren Kindern Respekt vor dem Eigentum anderer.
Wir achten darauf, dass unsere Kinder gesunde Jause von zu Hause mitnehmen.
Süßigkeiten und Limonaden sind nicht erlaubt.
Bei der Verpackung der Jause achten wir auf die Umwelt.
Wir unterstützen die Haltung des Wassertrinkens in der Schule.
Wir halten unsere Kinder zu Hygiene und Körperpflege an.
Stärke statt Macht
Bei der Begleitung von Kindern, die problematische Verhaltensweisen zeigen, orientieren wir uns nach dem Prinzip der "Neuen Autorität" nach Haim Omer. Die sieben Säulen der neuen Autorität sind uns dabei ein wichtiger Fahrplan.
Säule 1: Präsenz und Wachsamkeit
Bei der Begleitung von Kindern, die problematische Verhaltensweisen zeigen, orientieren wir uns nach dem Prinzip der "Neuen Autorität" nach Haim Omer. Die sieben Säulen der neuen Autorität sind uns dabei ein wichtiger Fahrplan.
Wir entscheiden uns klar dafür, achtsam, wertschätzend und mit Begeisterung für die Sache anwesend zu sein, die Aufsichtspflicht ernst zu nehmen und die Bereitschaft, gewaltlosen Widerstand gegen das problematische Verhalten zu leisten. Wir wollen uns als "guter Anker" verstehen, indem wir in der Klasse entschlossen und achtsam sind und uns verpflichten einzuschreiten, wenn Anzeichen dafür da sind.
Säule 2: Selbstkontrolle und Deeskalation
Wir steigen aus dem Machtkampf aus und setzen auf Aufschub und Beharrlichkeit (Ich akzeptiere dein Verhalten nicht. Ich komme darauf zurück.)
Positive Fehlerkultur ist uns wichtig. - Wir alle machen Fehler und können die meisten auch wieder korrigieren.
Säule 3: Unterstützungssysteme Bündnisse
Wir denken und handeln als Team / Gemeinschaft. Wir holen uns Unterstützung bei anderen Lehrkräften, den Eltern und Elternvertretern, der Schulleiterin, den Schülern und Schülerinnen, anderen Gemeindefunktionen.
Wir sind davon überzeugt, dass ein tragfähiges Bündnis zwischen Eltern und Lehrkräften wichtig ist.
Säule 4: Gewaltloser Widerstand
Am Beginn des Widerstands steht die schriftliche "Ankündigung". Wir steigern die Präsenz und verstärken die Bündnisse und das Unterstützungssystem. Immer, wenn es möglich ist, zeigen wir Gesten der Wertschätzung und Versöhnung.
Säule 5: Versöhnungs- und Beziehungsgesten
Wir verstärken die positiven Eigenschaften. Wir drücken Wertschätzung aus. Wir drücken für eigenes Fehlverhalten Bedauern aus. Wir drücken Gefühle aus. Denn: Wenn wir durch allzu konzentrierte Widerstandsmaßnahmen auf das "Beziehung gestalten" vergessen, lohnt sich für das Kind die Anstrengung der Mitarbeit nicht mehr.
Säule 6: Transparenz und Öffentlichkeitsarbeit
Wir informieren über die Problemlösungsschritte und über die Wiedergutmachungsschritte. Reintegration nach der Wiedergutmachung ist uns wichtig.
Säule 7: Wiedergutmachungsschritte
Wiedergutmachungsschritte sehen wir als DIE Alternative für Sanktionen. Wir sind davon überzeugt, dass wir eine gute gemeinsame Lösung finden können. Wir wollen nicht, dass das Kind gedemütigt wird. Wir wollen eine Geste des guten Willens für das Opfer bzw. für die Klasse oder Schulgemeinschaft.
Stundenpläne
Interessante Links für Eltern
Chronik
Schule im Wandel der Zeit
Um das Jahr 1850 wurde in Ostermiething bereits Unterricht gehalten, obwohl es zu dieser Zeit noch kein Schulgebäude gab. Ein Pater aus Reitenhaslach unterrichtete die Kinder in der Simlinger Klause.
Später war die Schule in verschiedenen Gebäuden untergebracht:
im Haus Nr. 70, dem Mesnerkrämer (Hitzginger),
im Haus Nr. 47, dem Neiselbauergut,
im Haus Nr. 84 , der Krämerei Abramowitsch
und schließlich im Haus Nr. 54, dem Mesnerwohnhaus.
Im Jahr 1881 bekam die Schule ein eigenes Gebäude. Ein ehemaliges Gasthaus, das der Brauereifamilie König gehörte, wurde vergrößert und zur Volksschule umgebaut..
Am Anfang wurden alle Kinder in einem Raum unterrichtet. Erst später gab es verschiedene Räume für die einzelnen Schulstufen.
Zu Kriegsende 1945 kamen viele Flüchtlinge zu uns. Sie wurden in der Schule untergebracht. Die 308 Schüler und Schülerinnen wurden im Kindergarten und im Gasthaus Wanghofer unterrichtet. Erst im Dezember 1945 fand der Unterricht wieder in der Volksschule statt.
1948/49 wurde das Volksschulgebäude modernisiert.
Als das "KULTOS" errichtet wurde, wurde es abgerissen. Es stand an der Stelle, wo heute das Restaurant "Timeless" gebaut ist.
1955 wurde mit dem Hauptschulunterricht begonnen. Da für die Hauptschule kein eigenes Gebäude zur Verfügung stand, wurden die Hauptschulkinder in der Volksschule unterrichtet.
1957 bekamen die Hauptschüler ein eigenes Gebäude.
Immer mehr Kinder besuchten die Hauptschule. Bald waren die Räumlichkeiten zu knapp. Deshalb begann man mit dem Bau einer neuen Hauptschule. Mit September 1978 konnten die Hauptschüler in das neue Bauwerk übersiedeln.
Die Volksschule kam in das frühere Gebäude der Hauptschule. Im Altbau wurde die Landesmusikschule untergebracht.
Da die Volksschule keinen Turnsaal hatte und schon baufällig geworden war, wurde sie im Jahr 2003 renoviert. So sieht unsere Schule heute aus: