授課科目

設計是一種複雜的認知行為，因此設計認知一直以來都得到很多研究者的關注，而研究人員往往運用各種理論和實證方法來研究設計師的思考方式。因此，自1970年代以來，設計認知已成為一個獨立的研究領域，而本課程的授課內容將涵蓋設計認知的主要理論和研究方法，讓大家對設計認知研究有初步的認識。

本課程主要是透過觀察人類行為之認知以及心理感受之需求，利用產品構件與設計語彙的解析，將產品意象及使用方法正確的傳達至使用者的感知中。

根據認知學者諾曼的說法，即使是最聰明的使用者，也會因為無法弄清楚該打開哪個電燈開關，或者是推、拉還是滑動門而感到無能為力。這類的錯誤主要是因為設計者忽視認知原理而造成的。本課程將透過討論及實作來學習為什麼有些產品讓使用者感到滿意而其他產品只會讓他們感到沮喪。

『基本設計』乃一切設計的基礎，它所涵蓋的範圍很廣，包括：形態、色彩、質感、構成、表現法、美的形式原則……等等。『基本設計』規劃為（一）（二）兩個學期，前者以二次元的訓練為主，後者則著重於三次元。本課程將透過一系列的作業練習，藉由各種基本工具與材料的運用，以培養學生對美的敏銳觀察力及直覺感受力，進而激發其豐富的創造力。

正念是源自佛教的一個古老的概念，在現今的研究及實踐中，特指一種有意識地覺察自己身心狀態，並強調活在當下及對境界先不做好壞判斷的心理狀態。而近年來，西方的研究已經證實正念對人的注意力、認知、情感、心理、行為、創造力、同理心等具有積極正向的影響。因此，正念的操作不論是對設計者的軟實力的提升、或者是設計研究而言，都提供了一個很好的可能性。

撰寫論文的主要困難點，通常不是來自研究方法的選擇、實驗流程的設計、研究數據的分析或甚至是用英語來寫作，反而是來自對構建研究論文的邏輯不熟悉。有鑑於此，本課程的焦點將在於學術寫作的邏輯討論上。