有關小一新生說明會之Q&A，本校整理如下：
Q1：有關小一新生適應及有關幼小銜接問題：
回應：從學前轉換到學齡階段，舉凡孩子要跟隨隊伍上下學、自行完成作業、發生事情或遇到困難要學著自己處理等，孩子會面臨因學習環境轉變而帶來的各項挑戰，相較於幼兒園，小一生面臨的轉變包括：生活作息改變、環境複雜度提高、重視學業能力、溝通需求增加。家長可以事先為孩子做預備，讓孩子帶著正向的心情與基本能力面對各種挑戰：
建議1：家長可於升小學前，帶領孩子參觀小學校園(疫情減緩校園開放後)、模擬小學生活調整作息時間~可與孩子一起在暑假期間循序漸進模擬早上起床時間規律的作息、固定上下課時間、需於下課時間如廁(蹲式馬桶的使用)、另外慢慢讓孩子接受沒有點心的時間及中午午睡之等等改變，藉此提昇孩子對小學生活與學業的認識及預備。
建議2：孩子是一個獨立的個體，多讓孩子在學習上主導，練習獨立，才能讓他思考、應對，以增進自我決策的能力。在此勉勵家長們仿效大鳥讓幼鳥學習飛翔的作法，用等待與陪伴取代督促與什麼事都代替孩子做，這樣才能讓孩子早日展翅高飛。
Q2：入學前需要加強那方面的學科能力呢？
和孩子養成閱讀的習慣，在閱讀的過程與分享中，很輕鬆的、自然的就會慢慢帶入很多的語言，並且一些閱讀的理解、讀寫的一些先備經驗等等為孩子的各領域學科奠基，「讀寫萌發」就是這樣的概念。
Q3：課後照顧及課後社團如何規劃及報名？
本校課後照顧(教務處承辦)報名資訊：https://sites.google.com/grps.tn.edu.tw/after-class/
本校課後社團(學務處承辦)報名資訊：https://www.grps.tn.edu.tw/modules/kw_club/index.php
才藝課程與著重的教學為何？課後社團活動包括學藝性社團（如語文類、科學類）、才藝性社團（如音樂類、表演團隊類、視覺藝術類）、體育性社團（如球類、田徑類），課後興趣培育，統整學習經驗，充實生活知能，加強優良品德實踐讓孩子有多元的才藝選擇!
建議學校是否可以增加課後社團才藝類別?師資可聘請有專長之家長。
回應：社團是否可開班有一定人數才能成班，若家長以揪團的方式讓社團成班也是一個方式，如果家長有才藝專長願意加入本校社團指導可向學務處洽詢。
以上報名訊息都會公布在本校FB粉絲團及校網，家長可多留意網路訊息。
Q4：語言是基本能力，請問貴校的英文教學是如何規劃呢？
本校在3年級以上依新課綱課程實施英語課程
一、二年級每週2節融入英語課程(開創國際)，另部分領域雙語課程為音樂、健體課程。
本校課程特色影片：https://www.youtube.com/watch?v=DNJV9Ju_E5A
Q5：請問學校圖書館的藏書量及閱讀推動情形
回應：本校有2間圖書館一為俊德圖書館、二為本棟(資訊圖書館三F)之學而書軒，每年教育部及教育局皆有補助新書，且藏書量豐富。另外本校在課程規劃中，課表每週有排定各班到圖書館閱讀的時間，圖書館也有整理各班箱書到教室，提供老師們閱讀之運用。此外，家長也可以到本校圖書館網站查詢藏書量及孩子借閱情形：
https://read.moe.edu.tw/114609/library
Q6：如何加入學校家長會？
回應：班級家長會是學校家長會的基石，所以各班的班級家長會代表產生之後，即可代表班級參加學校家長會代表大會，選舉出學校家長會委員。所以，學校家長會分成三個層級運作：
1.班級家長會（開學初班級以調查表選出各班家長代表）
2.會員代表大會（選出家長委員、常務委員、會長）
3.學校家長委員會（平時執行家長會決議事項）
學校在此歡迎新生家長加入家長會，一起為孩子的教育而努力。
Q7：請問學校因應疫情停課之線上教學如何實施？
回應：本校因應疫情，若全校停課，則採停課不停學之線上教學；若個別班級停課則由級科任教師與家長一起討論停課規劃，可採線上教學也可以停課回校後實體補課。同時，本校已建立完善之線上教學，全校各班級教師皆有同步教學Teams直播室及非同步教學平台，若全校停課，本校即啟動停課不停學之線上教學模式，採按表操課，不會利用到晚上時間規劃上課，所以不會影響學生原本之生活作息。另外，小一新生在開學初即會建立OPENID供學生線上學習，這點請家長放心。
本校線上教學可參考以下網站：
https://sites.google.com/grps.tn.edu.tw/self-learning/
Q8：請問學校上、放學時間？
回應：學生能在7:20至7:40分上學是最安全的，另外放學時間中午為12:30，下午放學時間為下午4:00。課後社團及課後照顧有的班次是下午5:30分放學。
Q9：有關學校午餐問題
回應：本校有中央廚房及廚工負責學生營養午餐，故非以外包型式用餐，孩子吃到的午餐都是熱騰騰的。另外，營養午餐有營養師的監督，營養方面是可放心的，學校每週菜單則可在學校官網查詢：
https://www.grps.tn.edu.tw/modules/tadnews/index.php?ncsn=11
Q10：請問可用LINE與老師溝通？如果老師不願意用LINE或給手機電話，如何處理？
回應：LINE是一個可以達到快速溝通的管道，但請家長需特別注意別讓溝通工具變成誤解根源：避免情緒性發言，或進行家長串聯、親師論戰，也不建議介入班務的運作。同時，社群上的訊息及文字很容易有疏漏和誤差，不易顯示及說明前因後果，更無法完整傳達心情與感受。建議除了LINE溝通方式，親師面對面溝通、學校班級電話或聯絡簿也都是溝通方式與工具，建議在開學前、期初班親會時可與班級老師討論如何運用溝通工具作為親師良善之溝通管道，相信為了學生好，本校老師都是很好溝通的。
Q11：學校是否可以讓學生帶手機？或是否對手機有所限制？
回應：本校之學生，若有需求帶手機來學校，需向學務處索取申請表格並經家長同意才能帶來學校，這點請家長留意。
Q12：孩子遇到校園霸凌，如何處理？
回應：「校園霸凌」係指相同或不同學校學生與學生間，於校園內、外所發生之個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作或其他方式，直接或間接對他人為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善之校園學習環境，或難以抗拒，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。
校園霸凌處理流程為何？霸凌處理方式/程序/原則可參考以下文章：
https://www.parenting.com.tw/article/5091341
一、面對霸凌者，老師與家長一起規範孩子：
1. 給予合理明確的規範：讓孩子了解什麼是霸凌行為，是非法而且是不被允許的。
2. 多關懷少暴力：教導孩子時，多關懷少打罵，並讓他們遠離有關暴力的媒體資訊
二、面對受霸凌者，老師與家長一起幫助孩子：
1. 鼓勵孩子說出心事：當孩子被霸凌時，周遭人應給予他支持，並讓他知道做錯事的人是霸凌者而不是他，勇敢的說出心事與遭遇。
2. 教導孩子如何面對霸凌行為：教導孩子以堅決果斷的態度來面對，比如說是離開現場或向大人求助，但絕對不要回擊，事件會較快落幕。
3. 增進人際關係：教導孩子正確的社交技巧，改善人際關係，結識更多朋友，不僅可減少被霸凌的機會，也可撫平被霸凌所造成的傷害。
4. 學生學習拒絕暴力、勇敢說「不」的表達技巧。這些技巧包括：關掉害怕表情、說話時態度堅定、眼睛直視對方等。
5. 陪他一起看看「為什麼同學針對我？我要改變嗎？要怎麼改變？」例如孩子因為過胖被取笑，如果他也不喜歡自己的身材，就和他一起想辦法解決。唯有孩子自己想出方法，自己做得到，即使改變很小，都能產生力量。
三、面對旁觀霸凌者，親師一起努力：
1. 必須讓孩子知道，「霸凌」是一串生態鏈，就算你不欺負人也沒被欺負，也是這串生態鏈的一個環節。任何環節出面反抗或制止，都可以終止欺負行為。
2. 培養同理心及正義感：落實法治、人權與生命教育，教導孩子相互尊重，珍惜生命，進而培養孩子的正義感與同理心，進而願意向成人通報。
3. 必須讓孩子知道，「霸凌」是一串生態鏈，就算你不欺負人也沒被欺負，也是這串生態鏈的一個環節。任何環節出面反抗或制止，都可以終止欺負行為。
4. 提供孩子「可以保護自己的伸張正義方式」。例如霸凌現場寡不敵眾時，他不必當下制止，可以事後私下告訴大人。如果擔心被視為告密者，可寫字條給老師，老師必須保密並對學生的通報立即做出回應
給家長的建議： 我的孩子可能被霸凌了，我該怎麼做？
1、出現前述症狀未必代表孩子受到霸凌，校園中有各式各樣問題可能困擾孩子。探詢孩子為何會出現這些症狀，持續溝通、了解孩子焦慮、沮喪或其他症狀的原因。
2、發現孩子可能遭受霸凌後，請支持他並蒐集有關該霸凌的資訊
3、傾聽與了解：仔細傾聽與了解霸凌發生的始末、時地及參與人員。
4、不忽視：絕不要忽視霸凌，忽視霸凌會讓事情惡化。
5、不責怪：不要責怪你的孩子遭到霸凌；不要假設你的孩子挑釁霸凌者。不要說：「你到底做了什麼而惹惱了其他小孩？」
6、不報復：不要鼓勵孩子用肢體報復（如：「打回去」）做為解決方式。
7、培養處理問題的能力：先聽孩子想到的解決方法並討論、分析優缺點。尊重孩子、給予支持，但不要過度介入，以免讓孩子失去學習成長的機會。
8、理智：若孩子能力有限或事件無法解決，將情況告知導師或校方，理性、冷靜地尋求導師或校方協助，和老師、同學，共同合作解決問題！

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