1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ผู้เรียนมีการเรียนแบบเดิม โดยเรียนและทำกิจกรรมท้ายบทผ่านแบบหนังสือเรียน จึงทำให้ผู้เรียนไม่ค่อยสนใจเรียน การทบทวนบทเรียนลดน้อยลงเพราะเข้าใจบทเรียนได้ยาก เนื่องจากเนื้อหาในแบบเรียนมีมากจนเกินไปและไม่มีการยกตัวอย่างกรณีศึกษาประกอบเพื่อความเข้าใจให้ง่ายขึ้น ซึ่งส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนในรายวิชา
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาและวิเคราะห์ จุดประสงค์ สมรรถนะรายวิชา และเนื้อหารายวิชากฎหมายธุรกิจ เรื่องนิติกรรม-สัญญา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. 2563
2.2 ครูผู้สอนรวบรวบประเด็นที่ผู้เรียนมีปัญหา นำมาประชุมสร้างการมีส่วนร่วมกับเพื่อนครูในสาขาวิชาและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง โดยมีการแลกเปลี่ยน เสนอแนะ เพื่อกำหนดแหล่งเรียนรู้ ในการศึกษา ค้นคว้า และจัดทำสื่อ
2.3 ครูกำหนดเป็นหน่วยการเรียนรู้ที่ต้องการสร้างบทเรียน เพื่อสร้างสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้
2.4 ครูจัดทำบทเรียนโมดูลโดยกำหนดหลักการและเหตุผล โดยการอธิบายถึงความสำคัญของบทเรียน ขอบเขตของเนื้อหาของบทเรียน
2.5 ครูกำหนดจุดประสงค์ของบทเรียน เพื่อเป็นแนวในการเขียนเนื้อหาสาระการเรียนตลอดจนกิจกรรมและสื่อต่าง ๆ
2.6 ครูศึกษาค้นคว้าเนื้อหา เพื่อนำข้อมูลเหล่านั้นมากำหนดกิจกรรม สื่อการเรียน การวัดและประเมินผล
2.7 นำบทเรียนโมดูลไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนทำกิจกรรมตามบทเรียนที่กำหนด
2.8 ครูและผู้เรียนตรวจสอบและประเมินผลงานร่วมกัน
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
- จำนวนผู้เรียนร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินผล หน่วยการเรียนรู้ในรายวิชา
- จำนวนผู้เรียนร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินผล หน่วยการเรียนรู้ในรายวิชาทฤษฎีและปฏิบัติ
- จำนวนผู้เรียนร้อยละ 100 ที่มีปัญหาด้านผลการเรียนและพฤติกรรมได้รับการปรับปรุงแก้ไขผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินผล หน่วยการเรียนรู้รายวิชา
3.2 เชิงคุณภาพ
- ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านสื่อนวัตกรรมที่ครูจัดทำขึ้น โดยเกิดความรู้ ความเข้าใจ และฝึกทักษะการคิดที่เป็นระบบเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของผู้เรียนและผ่านเกณฑ์การวัดและประเมินผลหน่วยการเรียนรู้รายวิชา
