鯉「閱」書塘
魚「悅」百川
飛「越」學海
壹、推動閱讀之理念、目標與組織架構
1-1閱讀推動的理念及其發展脈絡
1-2閱讀推動短中長期程目標與內涵
1-3閱讀推動組織架構與人員分工合作之內容
貳、閱讀資源整合與環境營造
2-1有效整合運用學校內、外部資源推動閱讀
2-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效
2-3資源環境整合提供學生數位閱讀學習課程
參、閱讀教學之規劃與實施
3-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質
3-2圖書館利用教育之規劃與執行
3-3多元文本閱讀課程之規劃與執行
3-4各學習領域閱讀策略教學之規劃與執行
3-5其他：閱讀結合STEAM(以五年級參與索尼科學競賽為例)
肆、學生閱讀學習成效及影響
4-1學生閱讀能力及閱讀興趣之提升
4-2學生閱讀個別差異之輔導與協助
4-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動
伍、閱讀推動專業精進與社群發展
5-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形、5-2閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形、5-3閱讀推動組織及成員之專業發展機制
佐證資料1：運用LoiLoNote搭起閱讀與寫作的橋樑
佐證資料2：以探究為目標的社會備課思考
佐證資料3：共同規劃鯉魚達人學堂學習內容與學習表現
佐證資料4：閱讀領航教師帶動閱讀社群成長紀錄
陸、閱讀網站資源專區
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