M01 Students will be expected to use direct comparison to compare two objects based on a single attribute, such as length, mass, volume, and capacity.
In this unit on measurement, students will focus on developing the concept of volume and capacity by directly comparing two objects to determine which is bigger/smaller, holds more/holds less. We will know they are successful when they can:
compare the capacity of two given objects and explain the comparison using words such as holds less, holds more, or holds almost the same (M01.01)
compare the volume of two given objects and explain the comparison using words such as bigger, smaller, or almost the same (M01.01).
*While the focus of this unit is on measurement, students will sort familiar objects according to their volume and capacity. It may also provide an opportunity to revisit repeating patterns.
M01 On s’attend à ce que les élèves sachent utiliser la comparaison directe pour comparer deux objets en se basant sur un seul attribut, comme la longueur, la masse, le volume ou la capacité.
Dans ce module sur la mesure, les élèves chercheront avant tout à approfondir leur conception du volume et de la capacité en faisant des comparaisons directes entre deux objets en vue de déterminer celui qui est le plus gros ou le plus petit ou de déterminer celui qui contient le plus ou le moins. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
comparer la capacité de deux objets donnés en employant les comparatifs a une plus petite capacité, a une plus grande capacité ou a presque la même capacité et expliquer la comparaison (M01.01)
comparer le volume de deux objets donnés en employant les comparatifs plus gros, plus petit ou presque le même volume et expliquer la comparaison (M01.01).
* Dans ce module, on se concentre sur la mesure, mais les élèves trieront des objets qui leur sont familiers selon leur masse. Ce module peut aussi donner l’occasion de revisiter les régularités répétitives.
In this unit, students are continuing to practice daily rote counting, as well as recognize quantities at a glance (subitize). It is important for students to solidify these skills with daily practice, as it serves as an anchor for more in depth number sense understanding. We will know students are successful when they can:
say the number sequence by 1s, from 1 to 10 (N01.01)
begin to say the number sequence from 5 to 1 (N01.01)
name the number that comes after a given number, 1 to 9 (N01.02)
name the number that comes before a given number, 2 to 10 (N01.03)
say number names from a given number to a stated number, (forward 1 to 10, backward 5 to 1) using visual aids (N01.04)
recognize, at a glance, and name the quantity represented by familiar arrangements of 1 to 5 objects or dots (N02.01)
Dans ce module, les élèves continueront à s’exercer au quotidien à compter par cœur et à reconnaitre les quantités du premier coup d’œil. Il est important que les élèves consolident ces compétences en faisant quotidiennement des exercices, parce que ces compétences serviront d’ancrage au travail plus approfondi de compréhension du sens des nombres. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
réciter la suite de nombres de 1 à 10 (N01.01)
commencer à réciter la suite de nombres de 5 à 1 (N01.01)
nommer le nombre qui vient après un nombre donné, de 1 à 9 (N01.02)
nommer le nombre qui vient avant un nombre donné, de 2 à 10 (N01.03)
réciter les nombres compris entre deux nombres donnés (par ordre croissant de 1 à 10 et par ordre décroissant de 5 à 1) en utilisant des aides visuelles (N01.04)
regarder brièvement un arrangement familier donné de 1 à 5 objets ou points et indiquer le nombre représenté (N02.01)
Counting backwards 10-1 (Slide 1). Click here
Compter à rebours de 10 à 1 - vidéo (Diapo 1). Appuyez Ici
Counting 1-20 song (Slide 2). Click here
Compter de 1 jusqu'à 20 - vidéo (Diapo 2). Appuyez Ici
What number is missing? / Quel nombre manque? Click Here Appuyez Ici
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