M01 Students will be expected to use direct comparison to compare two objects based on a single attribute, such as length, mass, volume, and capacity.
G01 Students will be expected to sort 3-D objects using a single attribute.
In this unit on measurement, students will focus on developing the concept of mass by directly comparing two objects to determine which is heavier/lighter, almost the same. We will know they are successful when they can:
compare the mass of two given objects and explain the comparison using words such as heavier/ lighter or almost the same (M01.01)
sort a given set of familiar objects according to their mass and explain the sorting rule (G01.01)
explain the sorting rule used to sort a pre-sorted set (G01.02)
*Initially it is easier for students to concentrate on the attribute under discussion if the objects’ other attributes are more alike. See the Performance Indicator Background for more information on pg. 82.
*While the focus of this unit is on measurement, students will sort familiar objects according to their mass. It may also provide an opportunity to revisit repeating patterns.
M01 On s’attend à ce que les élèves sachent utiliser la comparaison directe pour comparer deux objets en se basant sur un seul attribut, comme la longueur, la masse, le volume ou la capacité.
G01 On s’attend à ce que les élèves sachent trier des objets à trois dimensions en se basant sur un seul attribut.
Dans ce module sur la mesure, les élèves chercheront avant tout à approfondir leur conception de la masse en faisant des comparaisons directes entre deux objets en vue de déterminer celui qui est le plus lourd ou le plus léger ou de déterminer s’ils ont presque la même masse. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
comparer la masse de deux objets donnés en employant les comparatifs plus léger, plus lourd ou presque la même masse et expliquer la comparaison (M01.01)
trier les objets à trois dimensions familiers d’un ensemble donné en se basant sur la masse et expliquer la règle appliquée pour les trier (G01.01)
expliquer la règle de tri utilisée pour trier les éléments d’un ensemble donné préalablement triés (G01.02)
* Il est plus facile pour les élèves, au départ, de se concentrer sur l’attribut dont on discute si les autres attributs des deux objets sont quasi identiques. Voir à la page 77 de plus amples informations contextuelles sur l’indicateur.
*Dans ce module, on se concentre sur la mesure, mais les élèves trieront des objets qui leur sont familiers selon leur masse. Ce module peut aussi donner l’occasion de revisiter les régularités répétitives.
In this unit, students are continuing to practice daily rote counting, as well as recognize quantities at a glance (subitize). It is important for students to solidify these skills with daily practice, as it serves as an anchor for more in depth number sense understanding. We will know students are successful when they can:
say the number sequence by 1s, from 1 to 10 (N01.01)
begin to say the number sequence from 5 to 1 (N01.01)
name the number that comes after a given number, 1 to 9 (N01.02)
name the number that comes before a given number, 2 to 10 (N01.03)
say number names from a given number to a stated number, (forward 1 to 10, backward 5 to 1) using visual aids (N01.04)
recognize, at a glance, and name the quantity represented by familiar arrangements of 1 to 5 objects or dots (N02.01)
Dans ce module, les élèves continueront à s’exercer au quotidien à compter par cœur et à reconnaitre les quantités du premier coup d’œil. Il est important que les élèves consolident ces compétences en faisant quotidiennement des exercices, parce que ces compétences serviront d’ancrage au travail plus approfondi de compréhension du sens des nombres. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
réciter la suite de nombres de 1 à 10 (N01.01)
commencer à réciter la suite de nombres de 5 à 1 (N01.01)
nommer le nombre qui vient après un nombre donné, de 1 à 9 (N01.02)
nommer le nombre qui vient avant un nombre donné, de 2 à 10 (N01.03)
réciter les nombres compris entre deux nombres donnés (par ordre croissant de 1 à 10 et par ordre décroissant de 5 à 1) en utilisant des aides visuelles (N01.04)
regarder brièvement un arrangement familier donné de 1 à 5 objets ou points et indiquer le nombre représenté (N02.01)
Counting 1-10 (Slide 1). Click here
Compter jusqu'à 10 (Diapo 1). Appuyez Ici
Compter à rebours de 10 (Diapo 2). Appuyez Ici
Counting backward 10-1 (Slide 2).Click here
Compter jusqu'à 10 et à rebours de 10 à 0 (Diapo 3). Appuyez Ici
What number comes before? Click Here (English & French)
What number comes after? Click Here (English & French)
~ see other Grade Primary units for more number routine visual supports, games and videos ~
Introduction to Mass / Que sais-tu de la masse? Click Here Appuyez Ici
Comparing Heavy and Light. Click Here (English & French)
Comparing Mass 2 / Comparer la masse 2. Click Here Appuyez Ici
Making and using a pan balance. Click Here (French & English)
Mass Choice Board / Tableau de choix sur la masse. Click Here
Heavy and Light videos. Click here
Introduction aux concepts de lourd et léger - vidéos. Appuyez Ici