SP01 Students will be expected to create, label, and interpret line graphs to draw conclusions. 

SP02 Students will be expected to select, justify, and use appropriate methods of collecting data, including questionnaires, experiments, databases, and electronic media. 

PR02 Students will be expected to represent and describe patterns and relationships, using graphs and tables. 

G05 Students will be expected to identify and plot points in the first quadrant of a Cartesian plane using whole number ordered pairs. 

Unit Expectations

In this unit students will be introduced to line graphs, as well as discrete and continuous data . We will know students are successful when they can: 

Create and Analyze Line Graphs & Collect and Analyze Data

• determine the common attributes (title, axes, and intervals) of line graphs by comparing a given set of line graphs (SP01.01)

• determine whether a given set of data can be represented by a line graph (continuous data) or a series of points (discrete data) and explain why (SP01.02)

• create a line graph from a given table of values or a set of data (SP01.03)

• interpret a given line graph to draw conclusions (SP01.04)

• select a method for collecting data to answer a given question, and justify the choice (SP02.01)

• design and administer a questionnaire for collecting data to answer a given question, and record the results (SP02.02)

• answer a given question by performing an experiment, recording the results, and drawing a conclusion (SP02.03)

• explain when it is appropriate to use a database as a source data (SP02.04)

• gather data for a given question by using electronic media, including selecting data from databases (SP02.05)

• describe, using everyday language, orally or in writing, the relationship shown on a graph (PR02.03)

Geometry - Cartesian Plane:

• label the axes of the first quadrant of a Cartesian plane and identify the origin (G05.01)

• plot a point in the first quadrant of a Cartesian plane given its ordered pair (G05.02)

• match points in the first quadrant of a Cartesian plane with their corresponding ordered pair (G05.03)

• plot points in the first quadrant of a Cartesian plane with intervals of 1, 2, 5, or 10 on its axes, given whole number ordered pairs (G05.04)

• draw shapes or designs in the first quadrant of a Cartesian plane, using given ordered pairs (G05.05)

• determine the distance between points along horizontal and vertical lines in the first quadrant of a Cartesian plane (G05.06)

• draw shapes or designs in the first quadrant of a Cartesian plane, and identify the points used to produce them (G05.07). 

SP01 On s’attend à ce que les élèves sachent créer, annoter et interpréter des diagrammes à ligne pour en tirer des conclusions.  

SP02 On s’attend à ce que les élèves sachent choisir, justifier et utiliser des méthodes de collecte de données appropriées, y compris : 

• des questionnaires des expériences

• la consultation de bases de données

• la consultation de médias électroniques.

RR02 On s’attend à ce que les élèves sachent représenter et décrire des régularités et des relations à l’aide de graphiques et de tableaux. 

G05 On s’attend à ce que les élèves sachent identifier et tracer des points dans le premier quadrant d’un plan cartésien dont les paires ordonnées sont composées de nombres naturels.

Description du Module

Dans ce module, on présentera aux élèves les diagrammes linéaires et les données discrètes et continues. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :

Créer, annoter et interpréter des diagrammes linéaires, la collecte et l’analyse de données :

• déterminer les attributs communs (titres, axes et intervalles) de diagrammes à ligne en comparant un ensemble de ces diagrammes (SP01.01)

• déterminer si un ensemble spécifique de données fourni peut être représenté par un diagramme à ligne (données continues) ou s’il doit être représenté par des points non reliés (données discrètes), et expliquer pourquoi (SP01.02)

• construire un diagramme à ligne à partir d’une table de valeurs ou d’un ensemble de données (SP01.03)

• interpréter un diagramme à ligne afin d’en tirer des conclusions (SP01.04)

• choisir une méthode de collecte de données appropriée pour répondre à une question donnée et justifier son choix (SP02.01)

• concevoir et faire remplir un questionnaire pour recueillir des données afin de répondre à une question donnée, et en noter les résultats (SP02.02)

• répondre à une question donnée en menant une expérience, en noter les résultats, puis en tirer une conclusion (SP02.03)

• expliquer dans quelles circonstances il est approprié d’utiliser des bases de données comme sources de données (SP02.04)

• recueillir des données relatives à une question donnée à l’aide des médias électroniques, y compris des données choisies dans des bases de données (SP02.05)

• décrire dans ses propres termes, oralement ou par écrit, la relation représentée par un graphique donné (RR02.03)

La géométrie – Le plan cartésien :

• annoter les axes du premier quadrant d’un plan cartésien et en identifier l’origine (G05.01)

• tracer un point dans le premier quadrant d’un plan cartésien à l’aide d’une paire ordonnée (G05.02)

• apparier les points situés dans le premier quadrant d’un plan cartésien à leurs paires ordonnées (G05.03)

• tracer des points donnés dans le premier quadrant d’un plan cartésien dont les axes ont des intervalles de 1, 2, 5 ou 10 unités selon des paires ordonnées données composées de nombres naturels (G05.04)

• tracer des figures ou des motifs dans le premier quadrant d’un plan cartésien selon des paires ordonnées données (G05.05)

• déterminer la distance horizontale et la distance verticale entre deux points situés dans le premier quadrant d’un plan cartésien (G05.06)

• tracer des motifs ou des figures dans le premier quadrant d’un plan cartésien, et identifier les points utilisés pour les obtenir (G05.07). 

In this unit students will be expected to use estimation strategies to solve problems involving whole numbers. We will know they are successful when they can:

• use estimation strategies including (N02): 

  • front-end 

  • front-end adjusted 

  • rounding 

  • compatible numbers

• use mental computations, such as (N02):

  • front end

  • compensation 

  • finding compatibles 

  • balancing for a constant difference 

  • halving and doubling 

  • using powers of 10, 100, 1000

  • partitioning the dividend 

  • think multiplication

*For mental computation and estimation strategies see pp. 208-232  in the Mathematics 6 Curriculum Guide for more detailed information.

Dans ce module, les élèves utiliseront des stratégies d’estimation pour résoudre des problèmes faisant intervenir des nombres entiers. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :

utiliser des stratégies d’estimation (N02) : 

• • estimer selon le premier chiffre 

  • ajuster le premier chiffre 

  • arrondir  

  • regrouper les nombres compatibles

utiliser les méthodes de calcul mental (N02) :

• • calcul rapide selon le premier chiffre

  • compensation 

  • regrouper les nombres compatibles 

  • équilibrage visant le maintien d’une différence constante 

  • partage en deux et le doublage 

  • utilisation de la valeur de position (10, 100, 1000)

  • décomposition du dividende 

  • « pensez multiplication »

* Pour les stratégies de calcul mental et d’estimation, voir les détails aux pages 220 à 244 au programme de mathématiques de 6e année. 

Teacher Resources / Ressources à l'intention des Enseignants

• HRCE Number Routines video. Click Here 

Additional Activites / Activités Complémentaires

Mental Computation

• Estimation Mental Computations. Click Here

• Multiples of Ten Multiplication Game. Click Here (Ressource à l'intention des enseignants)

• Which One Doesn’t Belong? / Qui est l'intrus? Multiplication.  Click  Here   (English & French)

• Equations Creations / La Création des  Équations.  Click Here   Appuyez Ici

• Number Talk Image / Une Jasette de Nombres Multiplication.  Click  Here   Appuyez Ici

• Halving & Doubling (Mini Lesson and Practice. Click Here  (Ressource à l'intention des enseignants)

• Multiplying by Multiples of 10, 100, 1000 (Mini lesson and Practice) Here (Ressource à l'intention des enseignants)

• Game 24 (Basic Facts) / Jeu de 24 (Opérations de base). Click Here  (English & French)

Additional Activites / Activités Complémentaires 

• • Slow Reveal Graph  / Diagramme à révélation prolongé.  Click  Here   Appuyez Ici

  • Coordinate Battleship Game (Ordered Pairs). Click Here  (English & French)

  • Join - The - Dots  Ordered Pair- Activity.  Click Here (Ressource à l'intention des enseignants)

  • Plotting Coordinates Using Ordered Pairs Activity. Click Here (Ressource à l'intention des enseignants)

  • Identifying and Plotting Points of a Cartesian Plane. Click Here

  • Sample Statistics Open Question. Click Here (English & French)

  • Line Graphs Continuous and Discrete Data. Click Here 

  • Les Diagrammes à Ligne et La Différence entre les Données Continues et les Données Discrètes.  Appuyez Ici