M02 Students will be expected to demonstrate that the sum of interior angles is 180° in a triangle and 360° in a quadrilateral

Unit Expectations

In this unit students will revisit generalized rules for determining the perimeter of regular polygons and the use of a protractor to measure angles. We will know students are successful when they can: 

Sums of Angles:

• explain, using models, that the sum of the interior angles of a triangle is the same for all triangles (M02.01)

• explain, using models, that the sum of the interior angles of a quadrilateral is the same for all quadrilaterals (M02.02)

M02 On s’attend à ce que les élèves sachent démontrer que la somme des angles intérieurs d’un :

• triangle est égale à 180°

• quadrilatère est égale à 360°. 

Description du Module

Dans ce module, les élèves décriront et compareront des polygones réguliers et irréguliers. Ils revisiteront également les règles généralisées pour déterminer le périmètre de polygones réguliers et l’utilisation d’un rapporteur pour mesurer les angles. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :

La somme des angles :

• expliquer à l’aide de modèles que la somme des mesures des angles intérieurs d’un triangle est la même pour tout triangle (M02.01)

• expliquer à l’aide de modèles que la somme des mesures des angles intérieurs d’un quadrilatère est la même pour tout quadrilatère (M02.02)

In this unit, students will apply their knowledge of estimating and measuring angles. We will know they are successful when they can:  

• identify examples of angles found in the environment (M01.01)

• classify a given set of angles according to their measure (e.g., acute, right, obtuse, straight, reflex) (M01.02)

• sketch 45°, 90°, and 180° angles without the use of a protractor, and describe the relationship among them (M01.03)

• estimate the measure of an angle using 45°, 90°, and 180° as reference angles (M01.04)

Dans ce module, les élèves appliqueront leurs connaissances sur l’estimation et la mesure des angles. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :

• fournir des exemples d’angles observés dans l’environnement (M01.01)

• classifier les angles d’un ensemble donné en se basant sur leur mesure (par exemple : angles aigus, droits, obtus, plats et rentrants) (M01.02)

• dessiner des angles de 45°, de 90° et de 180° sans l’aide d’un rapporteur et décrire les relations qui existent entre eux (M01.03)

• estimer la mesure d’un angle donné en utilisant les angles de 45°, 90° et 180° comme angles de référence (M01.04) 

Additional Activities / Activités Complémentaires

• Math Warm Ups - angles /  Les routines mathématiques sur les angles. Click Here   Appuyez Ici

• Angles in the Real World . Click Here  (Images are suitable for French) 

• Quizizz: Angles All Around. Click Here

• Estimating Angles using Benchmarks / L'estimation des angles avec les points de repère. Click Here   Appuyez Ici

• Sketching Angles Without Protractors / Dessiner les angles sans rapporteur.  Click Here   Appuyez Ici

Additional Activites / Activités Complémentaires

Sum of Angles 

• Sum of Angles in Triangles / La somme des mesures des angles intérieurs d’un triangle.   Click Here   Appuyez Ici

• Angles in Triangles (Explore Activities) / Les angles d’un triangle.   Click Here   Appuyez Ici

• Angles in Quadrilaterals / Les angles d'un quadrilatère.   Click Here   Appuyez Ici

• Sum of Angles in Quadrilaterals / La somme des angles intérieurs d’un quadrilatère.   Click Here   Appuyez Ici