SP03 Students will be expected to describe the likelihood of a single outcome occurring, using words such as impossible, possible, and certain. 

SP04 Students will be expected to compare the likelihood of two possible outcomes occurring, using words such as less likely, equally likely, or more likely. 

Unit Expectations

In this unit, the focus is an introduction to probability  Students will describe and classify the likelihood of a single outcome occurring using words such as impossible, possible, and certain. We will know students are successful when they can:

Probability:

• identify examples of events from personal contexts that are impossible, possible, or certain (SP03.01)

• classify the likelihood of a single outcome occurring in a probability experiment as impossible, possible, or certain (SP03.02)

• design and conduct a probability experiment in which the likelihood of a single outcome occurring is impossible, possible, or certain (SP03.03)

• conduct a given probability experiment a number of times, record the outcomes, and explain the results (SP03.04)

• identify outcomes from a given probability experiment that are less likely, equally likely, or more likely to occur than other outcomes (SP04.01)

• design and conduct a probability experiment in which one outcome is less likely to occur than the other outcome (SP04.02)

• design and conduct a probability experiment in which one outcome is equally likely to occur as the other outcome (SP04.03)

• design and conduct a probability experiment in which one outcome is more likely to occur than the other outcome (SP04.04)

SP03 On s’attend à ce que les élèves sachent décrire la probabilité d’un seul résultat en employant des mots tels que, impossible, possible et certain. 

SP04 On s’attend à ce que les élèves sachent comparer la probabilité de deux résultats possibles en employant des mots tels que moins probables, également probables et plus probables.

Description du Module

Dans ce module, on introduit les probabilités. Les élèves décriront et classeront la probabilité d’un résultat simple, en utilisant des mots comme impossible, possible et certain. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :

La probabilité :

• fournir des exemples d’évènements impossibles, possibles ou certains en s’inspirant d’expériences personnelles (SP03.01)

• classifier, lors d’une expérience, la probabilité d’un résultat donné comme étant impossible, possible ou certain (SP03.02)

• concevoir et mener une expérience de probabilité lors de laquelle l’occurrence d’un résultat donné sera impossible, possible ou certain (SP03.03)

• mener plusieurs fois la même expérience de probabilité, en noter chaque fois les résultats, et expliquer ces résultats (SP03.04)

• identifier les résultats qui sont moins probables, également probables et plus probables que d’autres résultats, à partir des résultats possibles donnés d’une expérience de probabilité (SP04.01)

• concevoir et mener une expérience de probabilité lors de laquelle un résultat possible donné sera moins probable qu’un autre résultat possible (SP04.02)

• concevoir et mener une expérience de probabilité lors de laquelle deux résultats possibles seront également probables (SP04.03)

• concevoir et mener une expérience de probabilité lors de laquelle un résultat possible donné sera plus probable qu’un autre résultat possible (SP04.04) 

In this unit students continue to describe and apply mental math and estimation strategies. We will know students are successful when they can:

Estimation:

• use estimation strategies including: 

  • front-end 

  • front-end adjusted 

  • rounding 

  • compatible numbers  

Multiplication:

• multiply by multiples of 10, 100, and 1000 (N04.01)

• use halving and doubling to determine products (N04.02)

• use the distributive property (N04.03) 

Dans ce module, les élèves continueront de décrire et mettre en application des stratégies de calcul mental et d’estimation. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :

Estimation :

choisir et appliquer les stratégies suivantes : 

• • • estimer selon le premier chiffre 

    • ajuster le premier chiffre 

    • arrondir  

    • regrouper les nombres compatibles  

Multiplication :

• déterminer les produits dont l’un des facteurs est un multiple de 10, de 100 ou de 1 000 (N04.01)

• appliquer la notion du double et de la moitié pour déterminer un produit donné (N04.02)

• appliquer la distributivité pour déterminer un produit donné comportant des facteurs qui sont proches de multiples de 10 (N04.03) 

Teacher Resources / Ressources à l'intention des Enseignants 

Multi-digit Multiplication and Division Strategies  - Suggestions to Introduce, Reinforce and Practice

Foundations for developing / Principes de base pour développer:

Break Apart to Multiply Strategy            Décomposition

Halve and Double Strategy                       Partage en deux et doubler 

Compensation Strategy                                 La compensation

Partial Products Strategy                              Les produits partiels

Additional Activities / Activités Complémentaire

Fact Fluency  - Multiplication and Division

For additional resources to support strategy development for multiplication and division fact fluency, click here

• Distributive Property match / La propriété de la distributivité. Click Here   Appuyez Ici

• Pixel Art: Multiplication and Division review / Une révision sur la multiplication et la division. Click Here   Appuyez Ici

• 2 digit x 2 digit Number String / Une chaîne numérique sur la multiplication. Click Here   Appuyez Ici

• Estimating quotients / L'estimation des quotients. Click Here   Appuyez Ici

• Desmos: Fact learning with area models / La multiplication avec le modèle d'aire. Click Here   Appuyez Ici

• Multiplying by multiples of 10, 100, 1000 / La multiplication avec les multiples de 10, 100 et 1000. Click Here   Appuyez Ici

• Doubling and Halving strategy / La notion du double et de la moitié. Click Here   Appuyez Ici

• Doubling and Halving game. Click Here  (Ressource à l'intention des enseignants)

• Estimation (multiplication) / L'estimation avec la multiplicaton. Click Here   Appuyez Ici

• Math Puzzle / Casse-tête mathématique. Click Here   Appuyez Ici

• Probability Introduction and Activities / Introduction à la probabilité. Click Here    Appuyez Ici