M01 Students will be expected to demonstrate an understanding of measurement as a process of comparing by:
identifying attributes that can be compared
ordering objects
making statements of comparison
filling, covering, or matching
The focus of this unit is on the concept of mass, which was introduced in grade primary. Students should recognize that mass tells about the heaviness of an object. We will know students are successful when they can:
identify mass as an attribute that can be compared (M01.01)
predict which object in a set is heaviest/lightest, determine by comparing, and explain their reasoning (M01.04)
compare and order objects according to their mass and make comparison statements (M01.02).
M01 On s’attend à ce que les élèves montrent qu’ils ont compris la notion de mesure en tant que processus de comparaison en :
déterminant des attributs qui peuvent être comparés
mettant en ordre des objets
formulant des énoncés de comparaison
remplissant, en couvrant ou en appariant
Dans ce module, on se concentre sur le concept de masse, qui a été introduit en maternelle. Il faut que les élèves prennent conscience du fait que la masse correspond à la lourdeur de l’objet. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
déterminer des attributs communs, tels que la masse, qui pourraient être utilisés pour comparer les deux objets inclus dans un ensemble donné (M01.01)
prédire et déterminer, en comparant les objets d’un ensemble donné, lequel est le plus lourd ou le plus léger, et expliquer le raisonnement (M01.04)
comparer et mettre en ordre deux objets donnés et identifier les attributs de comparaison (M01.02)
In this unit, students continue to solidify their ability to subitize and rote count by 1s, 2s, 5s and 10s. We will know students are successful when they can:
say the number sequence forward by 1s to 100 (N01.01)
say the number sequence backward by 1s from 100 with increasing fluency (N01.02)
skip count by 2s, forward to 20 (N01.05)
count by 5s to 100, forward starting at 0, using a hundred chart or a number line (N01.06)
skip count by 10s to 100, forward starting at 0, using a hundred chart or a number line (N01.07)
recognize, at a glance (subitize), arrangements of up to 10 objects, dots and ten frames (N02.01, N02.02)
identify numbers with ten- frames that are one and two more, and one and two less than a given number up to 20 (N08.01).
Dans ce module, les élèves continueront de consolider la capacité qu’ils ont de reconnaitre des quantités du premier coup d’œil et de compter par cœur par unités, par sauts de 2, par sauts de 5 et par sauts de 10. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
réciter un par un la suite de nombres compris entre deux nombres donnés, entre 0 et 100, en ordre croissant (N01.01)
réciter la suite de nombres à partir de 100 en ordre décroissant (N01.02)
compter de 0 à 20 par sauts de 2 (N01.05)
compter de 0 à 100 par sauts de 5, en utilisant une grille de 100 ou une droite numérique (N01.06)
compter de 0 à 100 par sauts de 10, en utilisant une grille de 100 ou une droite numérique (N01.07)
reconnaitre du premier coup d’œil le nombre représenté par un arrangement familier d’objets ou de points (sans ou avec une grille de 10) (N02.01, N02.02)
nommer le nombre qui est un de plus, deux de plus, un de moins ou deux de moins qu’un nombre donné, jusqu’à 20 (N08.01)
Counting on by 1s from any number ( Slide 1) Click Here
Compter jusqu'à 100 par 1 (Diapo 1). Appuyez Ici
Count Backward from 20-0 ( Slide 2) Click Here
Compter à rebours à partir de 20 (Diapo 2). Appuyez Ici
Compter jusqu'à 100 par bonds de 10 (Diapo 3). Appuyez Ici
Subitize with dice to 12 ( Slide 3 and 4). Click Here
Reconnaître les quantités du premier coup d’œil jusqu’à 12 avec les dés (Diapos 3 et 5). Appuyez Ici
Reconnaître les quantités du premier coup d’œil jusqu’à 20 avec les grilles de 10 (Diapo 6). Appuyez Ici
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