M01 Students will be expected to demonstrate an understanding of measurement as a process of comparing by:
identifying attributes that can be compared
ordering objects
making statements of comparison
filling, covering, or matching
In this first unit on measurement, students will continue to explore length, which was begun in grade Primary. They will identify length as an attribute that can be compared. We will know they are successful when they can:
identify length and area as attributes that could be used to compare a given set of objects (M01.01)
compare and order two given objects and identify the attributes (length or area) used to compare (M01.02)
predict which object in a set is longest/shortest, determine by matching, and explain the reasoning (M01.03)
M01 : On s’attend à ce que les élèves montrent qu’ils ont compris la notion de mesure en tant que processus de comparaison en :
identifiant des attributs qui peuvent être comparés
mettant en ordre des objets
formulant des énoncés de comparaison
remplissant, en couvrant ou en appariant
Dans ce premier module sur la mesure, les élèves continueront d’explorer la longueur. Les élèves indiqueront la longueur en tant qu’attribut qui peuvent faire l’objet de comparaisons. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
déterminer des attributs communs, tels que la longueur et l’aire, qui pourraient être utilisés pour comparer les deux objets inclus dans un ensemble donné (M01.01)
comparer et mettre en ordre deux objets donnés et identifier les attributs (longueur ou l’aire) de comparaison (M01.02)
prédire et déterminer, en appariant les objets d’un ensemble donné, lequel est le plus long ou le plus court, et expliquer le raisonnement (M01.03)
In this unit, students are continuing to strengthen their subitizing and rote counting by 1s, 2s, 5s and 10s. We will know students are successful when they can:
say the number sequence forward by 1s to 100 (N01.01)
say the number sequence backward by 1s from 100 with increasing fluency (N01.02)
skip count by 2s, forward to 20 (N01.05)
count by 5s to 100, forward starting at 0, using a hundred chart or a number line (N01.06)
skip count by 10s to 100, forward starting at 0, using a hundred chart or a number line (N01.07)
recognize, at a glance (subitize), arrangements of up to 10 objects, dots and ten frames (N02.01, N02.02)
identify numbers with ten- frames that are one and two more, and one and two less than a given number up to 20 (N08.01).
Dans ce module, les élèves continueront à renforcer leur aptitude à compter par cœur par unités, par sauts de 2, par sauts de 5 et par sauts de 10 et à reconnaitre les quantités du premier coup d’œil. Nous saurons qu’ils auront réussi quand ils seront capables de faire les choses suivantes :
réciter un par un la suite de nombres compris entre deux nombres donnés, entre 0 et 100, en ordre croissant (N01.01)
réciter avec plus d’aisance la suite de nombres à partir de 100 en ordre décroissant (N01.02)
compter de 0 à 20 par sauts de 2 (N01.05)
compter de 0 à 100 par sauts de 5, en utilisant une grille de 100 ou une droite numérique (N01.06)
compter de 0 à 100 par sauts de 10, en utilisant une grille de 100 ou une droite numérique (N01.07)
reconnaitre du premier coup d’œil le nombre représenté par un arrangement familier d’objets ou de points (sans ou avec une grille de 10) (N02.01, N02.02)
nommer le nombre qui est un de plus, deux de plus, un de moins ou deux de moins qu’un nombre donné, jusqu’à 20 (N08.01)
Subitizing with fingers 1-10 video ( Slide 1). Click Here
Subitizing to 10 - dots, ten frames, fingers ( Slide 2) Click Here
Reconnaître les quantités du premier coup d’œil jusqu’à 10 (Diapos 1 et 2) Appuyez Ici
Ten frame flash cards. Click Here (English & French)
Counting to 100 by 1s song ( Slide 3). Click Here
Counting by 2s to 20 song ( Slide 4). Click Here
Compter par bonds de 1 jusqu'à 100 (Diapo 3 et 4). Appuyez Ici
Compter par bonds de 2 jusqu'à 20 (Diapo 5). Appuyez Ici
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