此課程主要了解閱讀科技相關知識，最終各組會擇一相關題目，撰寫並製作一份專題。

本組以探究科技是否能夠有效輔助閱讀障礙之學生為主題，先將閱讀障礙分為兩類，再延伸探討個別需使用那些科技來輔助學習較有效。

此課程學會如何深入分析個案的閱讀情況，並分組製作桌遊，自訂遊玩對象、年齡、遊玩方法以及教學目標。

本組設定遊玩對象為國小中年級以上，透過這副桌遊熟悉不同情境中運用不同的形容詞，讓學生能夠根據語境、正確理解並使用形容詞。

此課程深入了解教學媒體應用的相關知識，並在習得知識後製作出一份成果報告，本組以「均一教育平台在教學上的使用：以國小國語科為例」為主題探討研究。

本課程以了解不同數位教材如何運用在教學上，在認識許多設計工具後，本組選擇使用架設網站的方式將國小社會科知識放置網站裡，有前後測、自學區以及提問區，將其製作成課程成果。

本課程透過文本分析練習分解各文章結構，將其所學運用於於未來的國語科教學。

本課程以了解科學相關知識的重要性、傳播方式及大眾迷思。本組選擇一篇有關鉛筆的知識，加入其他種類的筆的介紹，將其延伸探討，並設計出繪本及網站，更清楚呈現成果。

本課程為閱讀科技學程的實務操作，每週兩天的時間至幼兒園或國小與學童共讀繪本，提升閱讀專注力、培養閱讀興趣，以及增進繪本相關知識。