志耀主任初任本校資料處理科教師，歷任本校註冊組長、設備組長、電子計算機中心主任、學務 主任，現任實習處主任，規劃優質化與均質化成果卓著，推動全國技藝競賽成績優異，戮力學校永 續經營願景，學經歷完備，投身技職教育工作領域近25年，教學、行政等各方面成果卓著。

志耀主任配合教育部技職教育學制與發展，與臺中市多所國中規劃各式合作班別，緊密銜接國中技藝教育表現突出 ；積極規劃本校實用技能教育願景，希冀本校學生人人有證照，建立正確職場倫理，輔導各科參加校內校外全國代表性競賽，並成功申請在校內設置即測即評及發證的術科考場；整合資源與科技大學攜手合作產學班(水電技術科)潛力雄厚，發揮睿智，統合資源，勤跑大學端尋找合作夥伴，深耕厚植學生實力，以架構完整技職教育。讓學生建立正確的價值觀，使能在社會上安身立命，進而提升國家技術層面競爭力。 

志耀主任服務教育界期間，敬天愛人，勇於任事，積極熱情，識見卓越，擬定並落實計畫，帶領團隊卓然，杏壇之表率。

俞婷老師於民國九十九年暑假參加本校餐飲科的教師甄試，在眾多應試教師中，她的表現最是醒目突出，讓在場的每一位評審長官均留下深刻的印象：不僅有高雄餐旅大學餐飲科第一名畢業的傲人成績，再加上甄試當天的口試、筆試、及實作都得到相當不錯的好成績。經過嚴謹的審評與熱烈的討論，甄試結果出爐，俞婷老師果然雀屏中選；能有如此才藝兼備、內外兼修的老師留在本校服務，是校方與學生的福氣，心中非常喜悅、也充滿期待。

開學以後，留心觀察俞婷老師的適應與表現，諸如教學態度、教學成效、班級經營等等，在在令人激賞。高度的教育熱忱、處事細膩、對學生有耐心有愛心，這些都是俞婷老師的特質，而這些也正是一位優質老師最須具備的條件。嬌小的外型、秀氣的相貌，很難令人聯想到她

帶班時所展現的堅毅；同樣地，也很難令人置信她訓練選手時要求標準的堅持，而，正因為這股堅毅與堅持，造就今日她的優異成就。

俞婷老師任職本校以來，教學認真，帶班用心，在本校服務期間得到師生高度的肯定；尤其是對於條件薄弱、適應困難、行為偏差的孩子，她則付出更多的時間與愛心來陪伴他們成長。俞婷老師的胸襟、氣度、及雅量可以透過班級凝聚的強烈向心力窺見一二；她擔任導師的班級，不管是秩序、整潔、出席率、活動比賽等等，眾多的得獎紀錄在在證明她的班級經營能力是絕對值得嘉許的。更令我敬佩的是，由於帶班的責任感使然，俞婷老師連續二年毅然放棄高餐研究所的進修機會，因而喪失入學資格；今年，她再次報考高餐研究所，實力堅強的她依然穩當上榜。

由於俞婷老師的豐富學識與卓越特質，餐飲科主任委以訓練比賽選手之重任；不辱使命的她，不僅指導校內選手榮獲「102年全國技藝競賽商業類科烘焙組金手獎」，更指導國中技藝班連續二年榮獲團體組第一名(100年臺中市光正國中、101年臺中市烏日國中)，國中生個人獎項更是輝煌璀璨，國中技藝班導師稱她是「金牌老師」，極力爭取她到班上任教。擁有如此超高的人氣指數，不僅是對俞婷老師的肯定，更使本校與有榮焉。

有鑑於上述種種，本人願意強力推薦俞婷老師為本年度全國技藝教育績優人員，以表揚她在國中技藝課程中的付出與成就

汽車科卞主任已有三十年，卞主任畢業於本校，在學期間品學兼優、技藝精湛，堪稱學生楷模。退伍之後，幸蒙當時校長慧眼識才，極力邀請返校服務，至今已臻二十二個年頭。「處世誠懇、全力以赴」是同仁對卞主任的深刻印象；「言教身教、親力親為」是學生對卞主任的一貫認知。

從基層技佐起步的他，歷經專任教師、導師、組長、直至現職的科主任，在每一個位階上皆能忠於職守，待人以誠，一路走來，始終如一。他對教育工作有高度的熱忱、愛心、耐心、細心，長久以來廣受全校師生的肯定，連續十餘年來考績皆得優等。卞主任在教學時認真投入，行政工作也能使命必達，假日亦樂於為學生付出時間指導功課或加強技術，對於弱勢學生更是用心照顧付出關懷，受益學生非常眾多，也因此感動多數家長。

曾有位家長透露，他的孩子領有學習障礙手冊，今天教過的、明天都會忘記；但是卞主任不放棄汽車科的任何一個孩子，仍然親自指導。三年後畢業，他的學障孩子竟然可以擁有3張丙證及1張乙證；更感恩的是，因為在學期間卞主任如實要求學生的品德與技術，孩子通過公司三個月的試用期後，現在白天是臺中市Nissan保養場的正式員工，晚間則繼續進修。家長當面感謝卞主任時，卞主任卻謙虛回說這是全科老師的共同成就。「處事低調、不居功」的優質典範，更讓家長執意將這件事廣為周知。

卞主任每天思考的就是如何讓學生更見學習成效，更具競爭力，以符合社會的期待，開創美好的人生。他曾多次與科內同仁的集思廣益、再加上他本身的好學實踐、且積極主動地向人請益，終能陸續擘畫出汽車科的學習藍圖，學生在校的三個年級裡分別設有不同的學習目標。逐步踏實，進階昇華，歷經不變的堅持與不斷的溝通，長期的努力終於在今年102年全國技藝競賽中開花結果，學生在【工科汽車修護組】的競賽項目中勇奪【金手獎】。這座獎項鼓舞了全科師生，也證明卞主任引領汽車科的未來走向是值得深切期待的。

卞主任對於組織目標一旦設定、且再三確認無虞後，就會義無反顧地向前衝，直到達成預設目標才告停。儘管這樣的鐵腕風格不免會招來負面的微言，但是他仍然保持樂觀與誠信的態度，相信只要是為學生、為科上、為學校，而不是為己私，日久見人心，終能得到諒解與包容的。就因為有這樣的無私奉獻，所以全校同仁對他的提議與見解都很有信心。年初他提議幫全校同仁的愛(汽/機)車做健檢服務，不僅讓科上學生有機會見習各式車款，也讓同仁出入行車平安，一舉多得，備受讚譽。

擔任教育工作的我們都希望，當孩子走出青年高中的校門後，都能比現在的我們更幸福、更圓滿；但是如何恰如其分的施予「愛」與「教導」是要有智慧的。汽車科學生的陽剛氣盛，卞主任便以體能訓練消耗學生過剩的精力；不吃午餐的他則是利用這個空檔巡視各班的用餐情況，或是施行學生的個人輔導。除了對學生的課業與品行有所要求，卞主任也熱情參與學生的各項競賽。諸如，拔河競賽時，他臉紅脖粗地吶喊加油；接力賽跑時，他在場邊搖旗嘶喊助威；聖誕慶典時，他騎著他的重型機車載著喬扮聖誕老公公的我登場…