I Workshoppen introducerer Klavs til forskellige sprogmodeller, og deltagerne får mulighed for at gøre sig erfaringer med at sammenligne output. Det viser sig, at sprogmodellerne har hver deres styrker og svagheder i forskellige sammenhænge.
Facilitator: Per Størup Lauridsen og Claus Scheuer-Larsen, Viden.AI og Odense Tekniske Gymnasium
Lokale: D1
Hvilke konsekvenser har det, når vores elever fremover vænner sig til, at AI kuraterer deres informationssøgning? Per og Claus fortæller, hvad der sker, når AI fremover "blander sig" endnu mere i websøgninger, og lægger op til refleksioner om, hvordan det kan påvirke læring og undervisning.
Hvordan sikrer vi, at eleverne både bliver dygtige og kritiske i deres brug af kunstig intelligens og samtidigt fagligt stærke? I denne workshop undersøger vi, hvordan undervisningen kan balancere det digitale og det analoge, så eleverne lærer at bruge AI som en sparringspartner – en makker – snarere end en erstatning for deres egne idéer og arbejdsprocesser. Vi ser på AI’s potentiale til at understøtte elevernes læring, fx gennem bedre forståelse af nyt stof eller forbedring af skriftlige produkter. Samtidig diskuterer vi de udfordringer, det medfører i fx skriftligt hjemmearbejde. Gennem konkrete eksempler og refleksioner arbejder vi med strategier til at integrere AI i undervisningen på en måde, der fremmer både faglig fordybelse og kritisk tænkning.
At få elever til at deltage i spontan dialog er en velkendt udfordring i sprogundervisningen – selvom det er netop dét, de testes i til mundtlig eksamen. Hvordan kan vi bedre understøtte denne træning?
I denne workshop præsenterer jeg de pædagogiske og teoretiske tanker bag sproglæringsteknologien SALLY. Deltagerne får mulighed for at afprøve avataren på engelsk og spansk samt diskutere, hvordan AI kan styrke mundtlighed i fremmedsprogsundervisningen. I fremtiden vil den også kunne anvendes på tysk og fransk.
I workshoppen præsenteres konkrete eksempler på brug af generativ kunstig intelligens i undervisningen fra forskellige fag. Deltagerne inddrages i diskussionen omkring de didaktiske overvejelser der ligger til grund, og inviteres til at arbejde videre i forlængelse af oplægget og dele inspiration med andre i workshoppen.
I en tid, hvor AI ændrer uddannelseslandskabet, er det vigtigt, at elever udvikler digitale kompetencer til at anvende AI kritisk. Workshoppen fokuserer på AI literacy og overgangen fra gymnasiet til videregående uddannelser.
Vi drøfter:
Hvad elever skal vide om AI, og hvordan det integreres i undervisningen.
Hvilke digitale kompetencer universiteter efterspørger, og hvordan overgangen kan lettes.
Samarbejde mellem uddannelsesniveauer for at fremme kritisk tænkning og ansvarlig AI-brug.
Social læring og nye metoder til at styrke AI-forståelse.
Målet er at give deltagerne indsigt i, hvordan AI literacy kan integreres i gymnasiet og imødekomme videregående uddannelsers krav. Vi belyser også udfordringer og muligheder for en bæredygtig udvikling af uddannelsessystemet.