駐足筆尖 玩轉地球
本單元通過三篇不同類型的香港遊記，讓學生欣賞香港的風土人情，認識遊記，理解遊記的表達手法，學會寫遊記。最後，我們鼓勵學生動手實踐，利用「谷歌地球」這一科技手段完成一份專屬自己的香港遊蹤。
本單元通過三篇不同類型的香港遊記，讓學生欣賞香港的風土人情，認識遊記，理解遊記的表達手法，學會寫遊記。最後，我們鼓勵學生動手實踐，利用「谷歌地球」這一科技手段完成一份專屬自己的香港遊蹤。
駐足香港
駐足香港
老師在課堂上仔細講解三篇遊記：《夜明珠》、《遊青馬大橋》和《鯉魚門風情》，學生理解文章內容，梳理文章結構，學習遊記的表達和寫作手法，之後學生分組收集資料，自由討論，共同合作製作一份手繪海報，展現香港的魅力景點。
梳理文章結構
辨析遊記的表達手法
自由討論 分工協作
成果展示手繪海報
玩轉地球
玩轉地球
我們把資訊科技引入中文教學，引導學生自主探索，搜集信息，並結合自己印象深刻的一次旅行經歷，以「谷歌地球」的模式製作簡報，完成遊記寫作的思維導圖，並以視頻方式展現成果。通過本次與科技結合的學習方式，我們希望培養學生面向世界的人文價值和創新思考能力，提升學生應用知識與技能的能力，增強學生口語表達能力，為下一步寫遊記做準備。
5S 陳溢翹-玩轉香港迪士尼樂園
5B 岑梓希-換個角度遊大澳
5S 龍宥希-天壇大佛遊蹤
5B 謝璟生-飛向香港海洋公園
書山論劍
書山論劍
學生根據已創建的「谷歌地球」思維導圖內容，運用課堂所學的表達手法完成一篇以「香港遊蹤」為主題的遊記。學生將旅遊和文字融為一體，通過文字呈現旅行路線和景物特點，使人身臨其境。學生的作品成果展現出科技與知識結合的魅力，讓學生在文字中增廣見聞，體會學習的樂趣和意義。
5S 陳浚滔-《香港遊記-昂坪》
5S 陳溢翹《香港遊記-迪士尼 》
5B 岑梓希《大澳一日遊》
5B 蔡錦樺《香港一日遊》
這一次遊記教學，不再是枯燥乏味的寫字，而是和科技手段相結合，讓學生進行主動的、深度的學習。學生通過學習課本、收集資料、分組討論，用多媒體建構思維導圖，培養他們的高層次的思維方式以及閱讀、寫作、口語表達的綜合能力，以其搭建一座學生自我創新、探索世界的橋樑。
這一次遊記教學，不再是枯燥乏味的寫字，而是和科技手段相結合，讓學生進行主動的、深度的學習。學生通過學習課本、收集資料、分組討論，用多媒體建構思維導圖，培養他們的高層次的思維方式以及閱讀、寫作、口語表達的綜合能力，以其搭建一座學生自我創新、探索世界的橋樑。