سلام

انا بييرشقور من الصف السادس من مدينة حيفا ارغب في مشاركتكم بصورة قمت بتصميمها عبر برنامج فوتوشوب من عدة صور جمعتها في صورة واحدة تعبرعن الوضع الحالي (كورونا) من خلالها اطلب من الناس بكل اللغات التي اعرفها

שלום

אני פייר שקור بيير شقور בכיתה ו מחיפה משתף אותכם בתמונה שעשיתי בתוכנת פוטושופ ממספר תמונות שונות חברתי אותם לתמונה אחת שמתארת את המצב הנוכחי בעולם (קורונה) בקשתי מהאנשים בכל השפות שאני יודע

כיתות ד' - ה', מורה מנחה רביע בולוס

הסרט מתאר את החששות וקשיי הסתגלות של נערה, המגיעה לבית ספר חדש ולא מתקבלת בסבר פנים יפות על ידי התלמידים.

حقيقة ام أمر

صفوف رابع - خامس , المعلم الموجه- ربيع بولس

الفيلم يعرض مخاوف وصعوبات في التأقلم لدى فتاة التي تأتي للتعلم في مدرسة جديدة, ولا تجد قبول من قبل طلاب الصف.

כיתות ד' - ה', מורים מנחים רביע בולוס ואליאן מארון

הסרט מתאר התארגנות תלמידים לאירוע בית ספרי בשם Gifted Got Talent אשר מאפשר לתלמידים על פי בחירתם להשתתף ולהציג כישרונות ויכולות במגוון התחומים, האירוע מגייס את רצון הרבה תלמידים מחוננים להשתתף בו, אך הוא מציג את חשש אחת תלמידות להשתתף מהפחד מהכישלון למרות הכישרון, איך היא מתמודדת, מה האתגרים הכול נראה בסרט.

صفوف رابع- خامس, المعلمين الموجهين ربيع بولس واليان مارون

الفيلم يصف تجهيزات طلابية لامسية المواهب التي تتيح المجال للطلاب وبحسب رغباتهم في عرض متنوع المواهب في شتى المجالات, هذا الحدث يجذب العديد من الطلاب للاشتراك, وبالمقابل يعكس مخاوف احدى الطالبات من الاشتراك خوفا ممن الفشل بالرغم من كونها موهوبة. الفيلم يعرض كيفية مواجهتها لهذه المخاوف والتحديات الشتى.

כיתות ד' - ה', מורה מנחה רביע בולוס

"קח ותן באהבה" הינו סרט שמשקף חוויות מעולמם של התלמידים בכלל והמחוננים במיוחד, הסרט מתאר דינמיקה בין תלמידים סביב תפקיד שכולם מאוד רצו בו, ומראה כיצד תחרותיות שמשולבת עם מחסור בכבוד הדדי בין תלמידים יכולה להביא לתוצאות לא נעימות.

איך הדבר השפיע על מערכת היחסים בין התלמידים, והדינמיקה הכיתתית, האם בתהליך התלמידים הפיקו לקחים? הפנימו תובנות חדשות? הכל נראה בסרט.

خذ وهات بمحبة

صفوف رابع - خامس المعلم الموجه ربيع بولس

"خذ وهات بمحبة" هو بمثابة فيلم يعكس تجارب من حياة الطلاب بشكل عام والموهوبين بشكل خاص, الفيلم يعرض تفاعل الطلاب حول وظيفة يرغب بها الجميع, ويعكس تأثير روح المنافسة الممزوجة بقلة الاحترام المتبادل بين الطلاب وكيف قد تؤدي الى نتائج غير مرغوب فيها.

كيف الامر اثر على العلاقات الطلابية والصفية؟ وهل تم استخلاص العبر من هذه التجربة؟ هل قام الطلاب بتذويت مفاهيم جديدة؟ كل هذا يشارك به الفيلم.

כיתות ד'-ה׳, מורה מנחה אורטל סלמן

בשנת 2010 פרצה שריפה גדולה בעיר חיפה. השריפה נמשכה מעל כחודש וחירבה את ההר הירוק והסביבה. בשנת 2016 פרץ גל שריפות נוסף בחיפה ששוב חירב את הסביבה והותיר אנשים רבים מחוץ לבית.

הסרט עוסק בסוגיות ובתובנות שנתקבלו עקב אירועי השריפות שהתרחשו בחיפה. התלמידים ראיינו אנשים שונים והקשיבו לסיפורים שלהם אשר הובאו כל אחד מזווית אחרת. לבסוף, הציגו התלמידים בפני רשות הטבע והגנים מודל אשר לטענתם יכול להפחית את סיכויי השריפה. האם המודל יתקבל?

لهيب من الامل

صف رابع, المعلمة الموجهة اورتل ا سلمان

في سنة 2010 كان هنالك حريق كبير في مدينة حيفا, حريق استمر اكثر من شهر وقد تسبب بأذى كبير وإتلاف للبيئة ومحيط الطبيعة. في سنة 2016 كانت هنالك حرائق متجددة, التي سببت اضرار كبيرة وابقت الكثير من العائلات بدون مأوى, الفيلم يعكس في هذه القضايا والمفاهيم التي تم استخلاصها نتيجة للحرائق, قام الطلاب في مقابلة اشخاص مختلفين واستمعوا لمشاركاتهم من عدة وجهات النظر.

في النهاية , قام الطلاب بعرض امام سلطة حماية الطبيعة والحدائق نموذج الذي برأيهم قد يقلل من احتمال الحرائق .

هل سيوافقوا على هذا النموذج؟

כיתות ד' -ה', מורים מנחים רביע בולוס ואיליאן מארון

האם אפשר לדבר על פעילות יום יומית כמו השימוש בטלפונים במונחים של התמכרות? היכן עובר הגבול בין שימוש אינטנסיבי להתמכרות? מה קורא כאשר התנהגות שגרתית של תלמידים הופכת לתלות במסכים! בסרט שלנו מורה מנסה לטפל בסוגיה בצורה יצירתית, להעלאת הנושא לתודעת התלמידים וליצור שינוי.

صفوف رابع- خامس, المعلمين الموجهين ربيع بولس وايليان مارون

هل من الممكن التحدث عن مهام يومية في ظل الاستخدام المفرط للهواتف النقالة؟ ما هو الحد الفاصل ما بين الاستعمال المفرط والادمان؟ ما يحدث عندما يتحول نظام عادي للطلاب تحت تأثير تعلق زائد بالشاشات! في هذا الفيلم تحاول المعلمة ان تعكس للطلاب بصورة مبتكرة, ورفع ذلك لوعى الطلاب وعمل تغيير في سلوكهم.

כיתות ד', מורה מנחה אורטל סלמן

באחד הימים, מספר תלמידים החליטו שאינם מוסרים את הטלפונים הניידים שלהם למורה בתחילת השיעור, כנהוג. הדבר הוביל למרד בקרבת שאר התלמידים בכיתה והם החליטו לצאת למאבק על הזכויות שלהם.

מה קורה כאשר התלמידים מחליטים לצאת למאבק על הזכות להשאיר ברשותם את הטלפונים במהלך השיעור?

הצטרפו למסעם של התלמידים והמורים תוך כדי מאבק עיקש, יצירתי ומפתיע. יחדיו נגלה לאילו הישגים הגיעו שני הצדדים.

رنين شهى

صف رابع, المعلمة الموجهة اورتال سلمان

في احد الايام, مجموعة من الطلاب قرروا بعدم رغبتهم في تسليم الهواتف النقالة للمعلمة في بداية الحصة كالمعتاد, الامر الذي جعل الطلاب يتمردون من اجل الحصول على حقوقهم, ماذا يمكن ان يحدث عندما يقرر الطلاب في المقاومة من اجل حقوقهم؟ ماذا يحدث عندما يقرر الطلاب في ابقاء الهواتف بحوذتهم؟انضموا الينا على مسيرة شيقة للطلاب والمعلمين مسيرة تتميز بالعناد من قبل الطرفين تتميز بالتصميم والابتكار لمعرفة الى اي نتائج توصلوا معا.

כיתות ד', מורה מנחה אורטל סלמן

המוטו של גיבורי העל למען הסביבה הוא להחזיר אהבה לטבע בכדי שנוכל להמשיך ולחיות בסביבה בריאה, נקייה וירוקה.

אך מה קורה כאשר לגיבורי העל נמאס מתפקידם? במקום לשמור על הסביבה, הם עסוקים בוויכוחים ומאבק כוחות. לאן זה יוביל אותם, ומה יהיה הסוף?

סקרנים לדעת? סרט זה מזמין אתכם למסע מרתק, לעולמם הקסום והאמיתי של גיבורי העל שלנו.

الخارقين! من اجل البيئة

صف رابع, المعلم الموجه اورتال سلمان

تم انتاج الفيلم بالمشاركة مع جمعية حماية الطبيعة , بارشاد طال بيسس

يعمل الخارقون على حماية الطبيعة وارجاع المحبة للطبيعة لنتمكن من الحياة في بيئة سليمة, ولكن ما يمكن ان يحدث عندما يمل الخارقون من هذه الوظيفة؟ وبدل من الحفاظ على البيئة ينشغلوا بالاهتمام بمناقشات حول عظمتهم! الى اين ممكن ان يؤدي بهم الامر؟ ماذا سيكون مصيرهم؟ ترغبون في المعرفة؟ هذا الفيلم يقودكم الى مسيرة شيقة لعالم الخارقون الحقيقي.