Joséphine Mukamurera, professeure chercheuse, définit ainsi les cinq dimensions de l'insertion socioprofessionnelle:
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L'intégration à l’emploi fait référence:
aux processus relatifs aux conditions d'accès aux emplois
aux caractéristiques des emplois occupés
durée de l'emploi
type et le statut d'emploi
salaire
correspondance formation-emploi
La socialisation organisationnelle réfère à:
culture du milieu de travail
règles (parfois implicites)
fonctionnement interne
attentes
Cette structure organisationnelle a cours dans l’établissement scolaire que fréquente l’enseignant.e novice, mais en appelle également à celui de l’organisation scolaire dans lequel l’établissement prend place (le centre de services scolaire) ainsi que, plus largement, dans le système d’éducation québécois, fort de certaines valeurs issues de la société en général.
La dimension de la professionnalité repose sur la maîtrise du rôle professionnel et fait principalement référence aux compétences professionnelles et aux savoirs qu’elles supportent.
La dimension personnelle et psychologique rappelle que l’insertion professionnelle est une expérience humaine qui dépasse le plan cognitif et implique des enjeux émotionnels et affectifs chez des individus tels que:
la gestion du stress
le développement de la confiance en soi
le développement du sentiment d’efficacité personnelle.
L’affectation spécifique fait appel:
aux contextes de travail
plus spécifiquement aux « caractéristiques de la tâche
aux liens entre la tâche spécifique et le champ particulier de formation
à la charge de travail
à la stabilité de la tâche
au type de milieu de travail
au type de clientèle
...
Les conseillères pédagogiques en ISP proposent des stratégies pour favoriser le bien-être des enseignant.es novices dans ces cinq dimensions.
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