Différenciation pédagogique

Vous trouverez des exemples de pistes d’intervention permettant d’outiller concrètement les différents intervenants relativement aux trois formes de différenciation prescrites par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), soit la flexibilité, l’adaptation et la modification. Il est important de spécifier que ces trois formes de différenciation s’appliquent différemment selon les disciplines et les intentions pédagogiques (en cours d’apprentissage ou en évaluation) poursuivies à chacun des cycles. Par ailleurs, dans le cadre de la sanction des études, des précisions sont émises afin de respecter les balises énoncées dans le Guide de gestion – Sanction des études et épreuves ministérielles (chapitre 5) au regard des mesures adaptatives.

L’équipe du service éducatif a développé également une démarche de réflexion permettant de s’approprier les étapes à franchir lorsque l’on juge que l’élève n’est plus en mesure de suivre le PFEQ et permettant une bonne prise de données.