(一) 實驗課程規劃
1. 課程結構
(1) 課程目標採階段進階式：高中三年之課程規劃目標乃由「基礎奠定」到「深化拓展」再到「綜合應用」，期能使學生在紮實的基礎上進一步深化和應用知識。
(2) 多元選修與實驗課程整合：以實際應用物理原理於創作中，如「高二」階段學習「實驗物理」，學生可同時選擇「Arduino互動設計」選修。
(3) 專業領域與日常生活結合：如，「地球人的地科魂」和「探索諾貝爾」兩門課程，前者介紹地科知識，後者則是深入研究諾貝爾獎得主的領域。
(4) 跨學科整合模式：融合了數理、科學、科技，使學生能在一個課程中學到多方面的知識，如「新興科技－RS創世神」。
1.提供學生在專題研究進行前研究方法的基本認識。
2.讓學生了解各個領域的主要研究方法。
科目： 專題研究 Independent Study
課程目標 1.學習實驗操作與團隊合作之研究過程。
2.提供學生設計演練與實驗研究構想的機會。
3.培養解決問題及銜接研究學程能力。
科目： 科學閱讀
Science Reading
課程目標
1.學生能運用閱讀策略有效閱讀科學文本。
2.學生能擷取、歸納、分析、解釋科學圖表呈現的資訊。
3.學生能掌握科學證據進行合理的解釋與推理。
4.學生能與同儕理性的討論溝通、解決問題。
科目： 新興科技
Emerging Technology
1.機器人教學：以輪型機器人教學活動為基礎，增加競技型足球機器人或工業型機械手臂的教學活動，豐富機器人教學的範疇，奠定學生對機器人的相關知識。
2.工程及機電實作專題：透過所建置的創客空間，擬訂適合學生程度的工程及機電實作專題，引導對工程領域有興趣的學生透過專題式學習，進行加廣加深的學習。
3.鼓勵組隊參加高中生活科技競賽、作品在南台灣創客教育博覽會及大港自造節展出，每個專題都寫一篇小論文投稿。
課程目標
1.能應用工程設計流程解決真實情境問題並實踐。
2.能認識營建科技相關知識與技能，進行職涯探索。
3.能聯結科技輔助學習與問題解決。
課程目標
一、讓學生認識存款和貸款的種類及利率，並學會相關計算。
二、透過摺紙，讓學生學會觀察立體圖形之幾何性質。
三、讓學生學會作包絡線，了解規律及圖形特性。
四、讓學生認識生活中常使用到的數學概念並學會應用。
科目： 地球人的地科魂 Earth Science
課程目標
1.能進行簡單的實驗設計
2.能運用設計出來的成品進行科學內容的探究
3.能主動參與討論並提高與他人合作溝通能力
科目： 程式設計 Programming
課程目標
1.能了解資訊系統之運算原理，並將問題以運算方式呈現。
2.能使用程式設計實現運算思維之解題方法。
3.認識了解程式語言架構與實作。能了解程式設計與演算法之間的關係
課程目標
1.培養程式設計與邏輯思考的能力。2.程式設計與機器人應用實作能力。
3.透過實作、使用、思考的歷程，協助學生統整知識與技能，以解決生活的問題
課程目標
1.培養程式設計與邏輯思考的能力。2.程式設計與機器人應用實作能力。
3.透過實作、使用、思考的歷程，協助學生統整知識與技能，以解決生活的問題
科目：實驗物理
課程目標
1. 了解物理學科原理：學習物理學的基本理論，包括力學、電磁學、熱力學等。
2. 培養並重視物理實驗與數據分析方法：了解物理實驗的重要性，並培養學生實際操作、實驗設計和數據分析的技能。
3. 提昇學生科普知識：透過探討當代物理學的重要發現和應用，擴展學生對物理學的科普知識。
4. 增進學生對科學的認知能力：培養學生科學思考和分析能力，做為未來深入探討相關領域之預備。
課程目標
一、學習研究生物學的基本實驗操作。
二、由實驗中學習解決問題的能力以及正確且良好的生物實驗態度。
三、引發學生對生物學的興趣，進而了解生物學領域的內涵。
科目：進階化學
課程目標
一、了解化學基本原理。
二、培養並重視探究及實作生活中的化學知識。
三、提昇學生科普知識。
四、增進學生對物質科學的認知能力，並培養其接觸化學的興趣。
科目：探索諾貝爾(初階)
課程目標
1. 通過研究諾貝爾獎得主的主題，學生將了解其與高中科學的關聯。
2. 透過實作、實驗室參觀，和探討在不同領域（物理、化學、生物）的得獎主題，加深對科學的瞭解及其在科技生活中的重要性。
課程目標
1. 延續上學期之學習內容，持續引導學生認識研究諾貝爾獎得主的主題，使學生了解其與高中科學的關聯。
2.透過實作、實驗室參觀，和探討在不同領域（物理、化學、生物）的得獎主題，使學生加深對科學的瞭解及其在科技生活中的重要性。
科目：離散數學
課程目標
1. 深入理解離散數學：引導學生深入理解離散數學的核心概念，包括排列組合、集合論、命題邏輯等。
2. 探索實際應用：提供現實生活情境，由學生進行專題探究，透過小組合作，了解如何應用離散數學的原理來解決問題，如排程、網絡、資訊安全等。
3. 增進問題解決能力：培養學生提出合適的問題、設計實驗和分析結果，以解決複雜的現實世界挑戰。
4. 培養獨立思考：配合本校高二上校訂必修課程-專題研究，鼓勵學生自主選擇專題研究的主題，進行深入研究、完成獨立的專題報告。
課程目標
1. 啟發探索和實驗精神：蒐集台灣北、中、南各學校，及歷屆學測與國際奧林匹亞之數理、科學競試相關試題精華作為探索和實驗的起點，由學生從試題中提問和分析實驗設計、數據分析方式和實際解決的問題。
2. 深化對數學和科學的理解：引導學生實際演算，強化其數理知識的理解和應用。
3. 培養自主學習者和創新者：透過小組合作、個人與團體的不斷反思和腦力激盪，培養能夠運用數學和科學知識解決複雜問題的學生，並鼓勵持續學習和創新。
課程目標
微積分被認為是連結高中與大學理工院系學習的重要橋樑，扮演著基礎但又關鍵的角色，透過高三下的「微積分專題」，使學生將能夠深入瞭解並掌握微積分的核心概念與應用方法，協助其進入大學理工相關領域時，能夠具備堅實的微積分基礎。
