學科消息

教育局在公布課程發展議會編訂的宗教教育初中修訂課程

專責委員會建議的主要修訂，摘要如下：

• 共同框架：以「學習宗教內容」9 個課題和「從宗教中學習」21 個課題為共同框架，六大宗教分別為各課題提供相關的宗教教導。

• 「學習宗教內容」和「從宗教中學習」兩路並重：「學習宗教內容」是指有系統地學習宗教的組成要素；「從宗教中學習」則是指透過宗教視角探究個人和社會的終極問題，如生命的意義、怎樣挺過困境、甚麼才是幸福等。兩路並重的宗教教育課程可以突顯宗教教導對學生成長的啟導作用，也為學生提供物質以外的角度思考個人和社會課題。

• 全人發展，價值觀導向，強調修持與實踐：突顯建立、反思、踐行正確價值觀，以及宗教修持（例如禪修／祈禱）和宗教實踐（例如關愛與服務）的重要性。

• 為幸福人生建立基礎：在宗教教導和智慧的啟迪之下探討人生課題，包括判斷對錯、究問天理、挺過困境、看透財富、尋找意義、認識生死、追尋真理、促進和平等，為學生的精神生活、意義追求提供基本的啟導和指引。

• 加強與高中倫理與宗教課程的銜接： 加入透過宗教智慧「看世界」的課題，包括怎樣秉行仁義、愛惜地球、明辨媒體及認清虛實等，加強與高中倫理與宗教課程的銜接。

看宗教

課題 探究問題 要點

A1

宗教名稱

人們怎樣稱呼這個宗教？

基督教、基督新教

A2

信奉對象

這個宗教的信仰對象是誰？

聖父、聖子、聖靈三位一體的上主

A3

重要人物

誰是這個宗教的重要人物？他們有何重要事蹟？

舊約人物例如亞伯拉罕、雅各、約瑟、摩西、大衛、但以理、以斯帖等

耶穌：出生、傳道、受苦、死亡、復活、升天、建立基督徒群體

使徒（例如：彼得、司提反、保羅）與教會延續了基督的使命

A4

宗教教義

這宗教的教義是甚麼？例如：核心教義、宗教典籍等。

宗派眾多，詮釋豐富，大致宣認：

• 創造：萬物皆從上主而來，祂是天地萬物的造物主道成肉身：上主取人的形象親臨世間，將祂的愛在人的生命中彰顯出來

• 救贖：耶穌降生為人，為救贖世人的罪被釘死在十字架、死後復活、升天，帶來盼望和永恆的生命

• 轉化：藉聖靈的降臨而有重生的生活，以聖靈引導信徒，認罪、悔改，給予勇氣、能力和提醒

• 典籍：聖經

A5

宗教信眾

人們怎樣稱呼這個宗教的信眾？這宗教的信眾有甚麼特色？例如：稱呼、成員、制度、組織、加入方法等。

 基督徒、新教徒、教友、信眾、耶穌的跟從者，基督徒也稱自己是上主的選民。

 基督徒一般會守禮拜 / 參加崇拜，領受聖餐，有些教派有傅油禮等聖事。

 基督徒透過洗禮(包括浸禮)或募立禮(救世軍)加入教會。

 教會的簡約歷史、不同宗派的基本制度(主教制、長老制和會眾制）和組織（如神職人員與信徒）。

A6

宗教生活

這宗教有甚麼生活守則？信眾如何實踐這宗教？ 例如：

甲、 節期與慶典

乙、 日常生活

丙、 特別的生命時刻，如成年、結婚、生育等

丁、 其他

基督徒在生活與工作中恪守聖經的教訓，包括十誡、登山寶訓、新約誡命、教會傳統。

甲、節期與慶典– 例如：將臨節、聖誕節、顯現期、大齋期、聖週、受難節、復活節、聖靈降臨節。部分教會以教會年曆去體驗與上主的關係。

乙、日常生活– 例如：公共崇拜、個人靈修、團契、讀經、祈禱、捐獻、傳道、見證、服務。

丙、特別的生命時刻 - 例如：洗禮、堅振禮、聖餐禮、婚禮、修和禮、聖職按立禮、臨終傅油禮。

(節期和禮儀因應不同宗派稍有差異)

A7

宗教使命

這宗教有何使命？

傳天國的福音、活出信仰、公義相待、服務社會，在不同範疇包括教育、醫療、輔導、安老等做鹽做光。

A8

宗教藝術

這宗教怎樣透過建築、音樂等藝術形式表達信仰內容？

可選繪畫（如宗教畫）、雕塑、建築、音樂、文學等例子。在整個歐洲文藝歷史裡，有大量藝術創作；近代仍有不同的藝術作品產生，幫助基督新教表達信仰。

A9

這宗教如何影響人類的歷史和歷史上，基督宗教與人類其他文明的宗教影響文化？對當代社會又有甚麼影響？

互動舉隅：科學發現、宗教改革、文藝復興、廢除奴隸買賣、傳教士來華，翻譯聖經、辦學、戒毒、扶貧、促進社會發展和現代化等。