本校透過基礎制度的改革，推動以學院為核心的課程重整、降低必修學分、增加自由選修學分及自由轉系名額並積極推動議題導向實作課程。為培育兼具人文、創業與科技專業知識與經驗的跨領域人才，推動數位跨域課程及三創課程。為了培養學生成為具實作力的跨域人才，本校強化以產業與研究中心為核心的跨領域學程，引入產業真實議題，提早為企業培訓適當的人才。此外，為了建構以學生為本位之學習模式，本校積極推動微學分課程、自主學習的多元學習機制。

三創課程

秉持「創意思考、創客實作、創業實務」三創精神與「真實場域、真實議題、真實企業、真實解決方案」四大元素設計課程，以各學院為開課單位，依照教師之專長領域，推出了從使用者的角度出發的「設計思維」課程，教導學生透過設計思考之過程，找出使用者的生活問題並提出可能的解決方法。

數位跨域學程

依各院特色發展數位跨域微學分學程方便學生進行模組化選課。透過主題式議題串連不同課程與專業，「微學程」內建議至少一門「議題導向實作專題課程｣，培育學生跨域學習、邏輯思考與實作關鍵能力。

微型課程

提供彈性與多元的學習模組讓學生自組學分。學生可依各自的興趣喜好為自己量身打造學習拼圖，鼓勵學生自由選擇與參與有興趣之微型課程，或自組團隊提出自主學習計畫，讓學習更多元與有趣。自主學習旨在打破傳統由教師主導的單向講述教學法，鼓勵學生依個人興趣主動提出學習計畫，教師則為從旁協助輔導的角色。

通識履學

以紮實的課程理論知識，為學生構築好穩固的「地基」，再邀集校外學者專家演講與經驗分享做「結構補強」，並透過遊戲、操作、體驗、參訪等方式架設「知識樓層」，最後由社會場域應用進行「階梯串連」，讓學生透過（在地）實作進行知識統整與活化。