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【EMI簡介】
✏️2030雙語國家政策發展藍圖：
1.厚植國人英語力：全面強化國人運用英語聽、說、讀、寫的軟實力。
2.提升國家競爭力：提高人才國際移動力及產業競爭力。
⭐️高教願景：
強化學生英語力，推動全英語授課(EMI)整體提升高教國際競爭力。
🔹 在英語非母語的教育機構（non-English speaking institutions）提供的學習課程，其內容的傳遞、師生互動、學習及學術支持教材、學習成果展示與評量100%使用英語。
🔸 學生在課堂使用其他語言的方式與情況應予限定，學生在分組時之互動可使用其他語言，以利彼此間的理解與創意發想。但教師仍應確保至少70%班級溝通是以英文進行。
⚙️目的：EMI教學培養，能使學生畢業時， 具備在學術界或職場中流暢使用英語溝通、表達專業的能力。
一、 學生英語能力提升：
2024年：至少25%學生大二起英文能力達CEFR B2以上（大二指112學年度入學）
2030年：至少50%學生大二起英文能力達CEFR B2以上（大二指118學年度入學）
二、 學生英語修課提升：
2024年：當學年度至少20%大二及碩一學生，所修學分20%為EMI課程
（大二指111學年度入學、碩一指112學年度入學）
2030年：當學年度至少50%大二及碩一學生，所修學分50%為EMI課程
（大二指117學年度入學、碩一指118學年度入學）
【提升學生英語能力以銜接EMI課程】
📣 學生具備CEFR B2等級的能力，是EMI課程有效學習的起點。
🔹 EMI課程很重視英語的生產技能，亦即學生要具有以英語聽、說、讀、寫清晰的溝通表達與觀點闡述的能力，確保在課堂上能清楚學習專業知識，並流暢地進行互動討論。
🔸工學院提供學生修讀EMI課程之充分語言及專業學習支持系統、資源與激勵措施，並協助學生英語能力提升至CEFR B2以上之程度，確保其有充分能力參與EMI 課程、提升學習成效。
【推動EMI教學之配套措施－獎勵方案】
一、 英文能力提升獎勵：
🔹工學院辦理階段性測驗，俾了解學生英語能力之變化；同時搭配獎學金制度，鼓勵學生精進英語能力(達B2等級－相當多益成績「聽力400分↑」+「閱讀385分↑」+「口說160分↑」+「寫作150分↑」以上)，整備國際移動力與職涯力。
🔸工學院學生雙語化學習計畫獎勵辦法，請見本網站【學生專區】→【學生獎勵】頁面 https://reurl.cc/51rZ36。(爾後滾動式修正。)
二、EMI課程修讀證明：
🔹修讀以英語授課之課程，按習得比例，區分為E1至E5五個等級。學生若達修 讀EMI課程門檻數，即可申請相關修讀證明，作為認可學生運用英語進行專業領域學習之能力。
🔸英語修課等級認證基準，如右表。
【計畫執行策略】
【英語學習成效評估機制】
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