Con el fin de facilitar el diseño de los objetivos planteados para las distintas etapas educativas correspondientes a la fase de "Integración de los procesos de enseñanza y aprendizaje" del Proyecto STEAM 4.0 recogido en el apartado quinto de la Resolución de 1 de agosto de 2025, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, sobre medidas para el impulso de la Competencia Digital en los centros docentes sostenidos con fondos públicos en el Marco del Programa de Cooperación Territorial Código Escuela 4.0, se aportan varios ejemplos de objetivos orientativos en esta etapa.
Estos ejemplos podrán tomarse como referencia y adaptarse al contexto, a las características del alumnado y a la experiencia previa de cada centro en la aplicación de metodologías STEAM:
Integrar el pensamiento computacional, la programación, el diseño digital y la robótica en las programaciones didácticas utilizando recursos STEAM
Promover proyectos interdisciplinares con metodologías activas, donde el alumnado resuelva retos reales usando herramientas STEAM
Consolidar espacios de aprendizaje digital con tecnologías STEAM que impulsen la innovación metodológica y la colaboración docente-alumnado.
Fomentar la formación docente en tecnologías emergentes como robótica, IA, diseño 3D y programación, en conexión con los recursos STEAM del centro.
Garantizar el buen uso, mantenimiento y aprovechamiento didáctico de los recursos STEAM, integrándolos de forma eficiente en la práctica educativa diaria.
Como queda recogido en el apartado quinto de la Resolución de 1 de agosto de 2025, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, sobre medidas para el impulso de la Competencia Digital en los centros docentes sostenidos con fondos públicos en el Marco del Programa de Cooperación Territorial Código Escuela 4.0, el Proyecto STEAM 4.0 deberá estar integrado en el Plan de Actuación Digital del centro.
Para ello, una vez realizado el diagnóstico inicial del centro en relación con los descriptores del Proyecto STEAM 4.0 recogidos en la Rúbrica TDE, se deberá diseñar al menos:
Una Línea de Actuación en el Ámbito "Organización del centro" en la que se recoja la la gestión prevista de la dotación asignada a través del Programa Código Escuela 4.0.
Una Línea de Actuación en el Ámbito "Procesos de Enseñanza-Aprendizaje" vinculada al desarrollo del pensamiento computacional, la programación, la robótica o la inteligencia artificial en el aula.
A través del formulario implementado en el Sistema de Información Séneca para el diseño de las Líneas de Actuación que componen el PAD de nuestro centro, se deberán detallar los siguientes apartados en cada caso:
a) Repercusión en el Plan de Formación del Profesorado.
b) Tareas previstas para su implementación.
c) Mecanismo de evaluación.
d) Grupos responsables.
e) Temporalización de las Líneas de Actuación propuestas.
Con el fin de orientar este proceso, se propone un catálogo de Líneas de Actuación STEAM relacionadas con los descriptores de la Rúbrica TDE implicados en la puesta en marcha de estos Proyectos STEAM 4.0. Cada línea propuesta se acompaña de referencias a los documentos del Plan de Centro en los que puede integrarse, así como a los elementos de los procesos de Autoevaluación y Mejora con los que se vincula.
Transformar los espacios físicos del centro en entornos de aprendizaje digitalizados y versátiles, incluyendo zonas comunes, Aulas Digitales Interactivas (STEAM) o la adaptación y creación de un Aula del Futuro.
Intervención /Implementación
Elaboración de un plano digital del centro identificando las zonas potencialmente utilizables como espacios de aprendizaje digital (biblioteca, laboratorios, zonas de espera, etc.).
Evaluación
Revisión reflexiva del uso real de los espacios por parte de los diferentes órganos colegiados y reflejados en las actas.
Registro fotográfico y audiovisual del antes y después, para difundir logros a través de la web del centro o redes sociales institucionales.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
n) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios.
Intervención /Implementación
Diseño y acondicionamiento de aulas con mobiliario flexible, paneles digitales, dispositivos móviles, kits educativos y conectividad adecuada.
Evaluación
Cuestionarios al alumnado y profesorado sobre adecuación pedagógica de los nuevos espacios .
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
n) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios.
Intervención /Implementación
Realización de talleres que potencien el conocimiento y uso didáctico de estos espacios y su gestión compartida.
Evaluación
Estadísticas de participación del profesorado en estos talleres.
Cuestionario con propuestas de mejora y posibles ampliaciones al final de curso.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
n) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios.
Intervención /Implementación
Creación de un sistema de reserva digital por ejemplo: Google Calendar (g.educaand.es) o reservas en Moodle MRBS (Meeting Room Booking Service)) para uso coordinado de los nuevos entornos.
Evaluación
Porcentaje de profesorado que hace uso de la herramienta de la reserva digital.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
n) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos y horarios.
Diseñar e implementar una guía sobre uso responsable y sostenible de los dispositivos, Aulas Digitales Interactivas y recursos procedentes del Programa de Cooperación Territorial 4.0 digitalizada y accesible a toda la Comunidad Educativa, formando parte del Plan de Centro.
Intervención/Implementación
Formación de un equipo de trabajo para el diseño y redacción de la guía de uso responsable y sostenible que incluya entre otros, el listado de dispositivos, buenas prácticas para la prolongación de la vida útil, medidas de sostenibilidad ambiental, normas de seguridad y aspectos de propiedad intelectual.
Evaluación
Lista de cotejo que incluya todos los elementos clave: listado de dispositivos, buenas prácticas para la prolongación de la vida útil, medidas de sostenibilidad ambiental, normas de seguridad y aspectos de propiedad intelectual entre otros.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
h) Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
6.1. Regulación y educación para la convivencia.
Intervención/Implementación
Publicación de la guía en un formato digital accesible para toda la comunidad educativa mediante web (BlogsAverroes).
Evaluación
Lista de cotejo para comprobar que la guía está digitalizada, es pública y fácilmente accesible para todo el alumnado, profesorado y familias a través de los canales de comunicación digital del centro.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
h) Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
6.1. Regulación y educación para la convivencia.
Intervención/Implementación
Presentación de la guía para ser incluida en el Plan de Centro
Evaluación
Verificación que la guía ha sido formalmente integrada en el Plan de Centro.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
h) Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
6.1. Regulación y educación para la convivencia.
Intervención/Implementación
Evaluación del uso e impacto de la guía.
Evaluación
Elaboración de instrumentos de recogida y análisis de datos que permitan valorar el impacto y proponer mejoras.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
h) Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
6.1. Regulación y educación para la convivencia.
Intervención/Implementación
Recogida de un banco de preguntas frecuentes para actualizar la guía con las cuestiones no cubiertas y que han creado más incidencias.
Evaluación
Actualización de la guía con las nuevas preguntas, incluyendo las relativas a las nuevas dotaciones procedentes del Programa Código Escuela 4.0.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
h) Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Proceso de autoevaluación y mejora
1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
6.1. Regulación y educación para la convivencia.
Reservar distintos espacios a través del módulo de Moodle MRBS (Meeting Room Booking Service), de una app como Google Calendar (g.educaand.es) o de un documento compartido que permita el acceso a los espacios y recursos STEAM del centro.
Intervención/Implementación
Reserva de espacios y recursos a través de una aplicación web que incluya aulas y materiales STEAM, que sea accesible desde cualquier dispositivo. Debe permitir visualizar disponibilidad, gestionar reservas y asignar responsables.
Evaluación
Lista de cotejo que incluya todos los elementos clave: listado de dispositivos, buenas prácticas para la prolongación de la vida útil, medidas de sostenibilidad ambiental, normas de seguridad y aspectos de propiedad intelectual entre otros
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Intervención/Implementación
Organización del material con etiquetado y clasificación por kits (robótica, impresión 3D, etc.), almacenado en espacios seguros y controlado mediante inventario digital con código QR.
Evaluación
Comprobación periódica del estado y ubicación de los kits STEAM mediante inventario físico y digital, utilizando una lista de cotejo.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Intervención/Implementación
Comunicación al profesorado del protocolo de uso del sistema de reservas
Evaluación
La gestión del registro de reservas se ha tratado en el órgano colegiado correspondiente.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Establecer y aplicar protocolos de gestión de incidencias y mantenimiento alineados con el uso pedagógico del material STEAM, garantizando su accesibilidad, trazabilidad y sostenibilidad.
Intervención/Implementación
Creación de sistema digital para registrar incidencias y planificar revisiones periódicas del equipamiento
Evaluación
Análisis periódico del número y tipo de incidencias registradas para detectar patrones de uso y necesidades de mejora.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Intervención/Implementación
Comunicación al profesorado del protocolo de uso del sistema de registro.
Evaluación
La gestión de incidencias se ha tratado en en el órgano colegiado correspondiente.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
c) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
Proyecto de gestión
c) Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
Integrar en el Plan de Centro un programa de formación y acompañamiento continuo en competencia digital para la comunidad educativa, con un enfoque prioritario en el fomento y desarrollo del Proyecto STEAM 4.0.
Intervención /Implementación
Realización de un diagnóstico inicial de las necesidades formativas y nivel de competencia digital del profesorado (incluyendo Proyecto STEAM 4.0).
Evaluación
Uso de un cuestionario para analizar los resultados del diagnóstico y establecer prioridades formativas para orientar el plan de formación con el apoyo del CEP.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
k) El plan de formación del profesorado.
Intervención /Implementación
Diseño e implementación de módulos formativos específicos y adaptados a las necesidades detectadas, cubriendo aspectos clave del Proyecto STEAM 4.0, con ayuda del CEP.
Evaluación
Aplicación de rúbricas y/o cuestionarios al finalizar cada módulo para valorar la adquisición de conocimientos y su aplicabilidad.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
k) El plan de formación del profesorado.
Intervención /Implementación
Integración del plan de formación en competencia digital en el Plan de Centro, detallando los objetivos, contenidos, cronograma y recursos asignados para cada colectivo.
Evaluación
Comprobación de su incorporación formal mediante una lista de cotejo en la documentación oficial del centro.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
k) El plan de formación del profesorado.
Intervención /Implementación
Establecimiento de un sistema de acompañamiento y mentoría para el profesorado que inicie o profundice en la integración del Proyecto STEAM 4.0 en sus metodologías, fomentando la colaboración y el intercambio de buenas prácticas.
Evaluación
Recogida de evidencias de aula y programaciones, con análisis de la integración del enfoque STEAM mediante lista de cotejo y producciones del alumnado.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
k) El plan de formación del profesorado.
Fomentar la integración sistemática de STEAM en las metodologías del centro, vinculando esta innovación con la igualdad de género en el ámbito tecnológico.
Intervención /Implementación
Diseño e inclusión en el Plan de Centro de situaciones de aprendizaje interdisciplinares donde el alumnado pueda resolver retos a través de la metodología STEAM vinculados a problemas reales y que permitan la reducción de la brecha de género en el ámbito digital.
Evaluación
Observación y recogida de evidencias del grado de implementación de las situaciones de aprendizaje diseñadas a través de rúbricas y registros compartidos en Sistema de Información Séneca.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
b) Líneas generales de actuación pedagógica
Intervención /Implementación
Establecimiento de espacios de colaboración entre departamentos didácticos para planificar proyectos comunes que integren metodologías activas como el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) con herramientas como placas micro:bit, lenguaje de programación por bloques o robots programables.
Evaluación
Estadísticas del número de profesores participantes.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
b) Líneas generales de actuación pedagógica
Intervención /Implementación
Coordinación con el ETCP y el departamento FEIE la inclusión en el Plan de Formación de itinerarios formativos sobre proyecto STEAM con enfoque inclusivo en colaboración con el CEP.
Evaluación
Revisión del impacto en el alumnado mediante cuestionarios de autoevaluación y sesiones de reflexión, valorando el interés en las áreas STEAM y la percepción sobre la equidad de género en el uso de la tecnología.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
b) Líneas generales de actuación pedagógica
Intervención /Implementación
Fomento del trabajo colaborativo en red y la creación de repositorios usando Google Drive (g.educaand.es) o OneDrive (m.educaand.es), así como la publicación en la Web de Centro o plataformas educativas de las situaciones de aprendizaje, REA y demás materiales curriculares que se elaboren.
Evaluación
Evaluación mediante estadísticas de la colaboración docente y de los recursos compartidos.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
b) Líneas generales de actuación pedagógica
Intervención /Implementación
Aplicación de actividades en el aula que integren robótica, programación, pensamiento computacional e inteligencia artificial (ej: retos con robots, apps de codificación…) recogidas en el Proyecto STEAM 4.0.
Evaluación
Observación y recogida de evidencias de actividades innovadoras realizadas en el aula a través de registros audiovisuales.
Recopilación de estas actividades e inclusión en el Proyecto STEAM 4.0.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
Proyecto Educativo
b) Líneas generales de actuación pedagógica
Las siguientes propuestas de líneas de actuación para los descriptores de este ámbito vinculadas al Proyecto STEAM 4.0 se intentarán desarrollar a lo largo de los cursos venideros.
Fomentar la participación activa del centro en redes educativas, jornadas, ferias y encuentros para el intercambio de experiencias didácticas vinculadas al enfoque STEAM y la transformación digital.
Intervención /Implementación
Organización de una semana STEAM anual en el centro y con ayuda del CEP, invitando a otros centros, familias y entidades colaboradoras (universidades, empresas tecnológicas).
Evaluación
Recogida de evidencias: número de actividades realizadas, tipo de eventos y número de asistentes o centros participantes
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.
Factores clave
5.1. El Equipo Directivo, Órganos Colegiados de Gobierno y Órganos de Coordinación Docente.
Intervención /Implementación
Coordinación de la participación del alumnado y profesorado en ferias provinciales donde se trabaje STEAM.
Evaluación
Aplicación de rúbricas de autoevaluación para valorar el grado de implicación y aprendizaje en las actividades desarrolladas.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.
Proceso de autoevaluación y mejora
5.1. El Equipo Directivo, Órganos Colegiados de Gobierno y Órganos de Coordinación Docente.
Intervención /Implementación
Difusión de las experiencias del centro relacionadas con STEAM mediante canales digitales accesibles a la comunidad educativa.
Evaluación
Comprobación de la publicación y accesibilidad de los materiales generados mediante lista de cotejo y revisión de indicadores de difusión en los canales digitales del centro.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.
Proceso de autoevaluación y mejora
5.1. El Equipo Directivo, Órganos Colegiados de Gobierno y Órganos de Coordinación Docente.
Intervención /Implementación
Intercambios de conocimientos y actividades virtuales con otros centros educativos (eTwinning, Classroom colaborativo...) con retos STEAM
Evaluación
Encuesta de valoración de la experiencia y estadísticas de participación.
Vinculación de este descriptor con los documentos del centro
ROF
a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.
Proceso de autoevaluación y mejora
5.1. El Equipo Directivo, Órganos Colegiados de Gobierno y Órganos de Coordinación Docente.