UNIDAD 1. El primer cambio esta en mi
UNIDAD 1. El primer cambio esta en mi
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- BLOQUE 1. CRITERIO 3. Comprender que las mujeres y los hombres no son seres dados e inmutables sino sujetos históricos construidos socialmente, es decir, producto de la organización de género dominante en cada sociedad y en cada época y ser consciente de que las condiciones y situaciones vitales son transformables y se debe trabajar en pro de una vida más libre, igualitaria y justa.
- BLOQUE 3. CRITERIO 5. Saber reconocer y expresar los sentimientos que provoca el propio autoconcepto.
Descarga tu mochila virtual para averiguar qué puedes guardar en cada uno de sus bolsillos.
UNIDAD 2. Siempre fuerte. Historias de resiliencia
UNIDAD 2. Siempre fuerte. Historias de resiliencia
- BLOQUE 1. CRITERIO 2. Comprender el proceso de socialización en la construcción de las identidades de género, identificando la influencia de los diversos agentes de socialización y analizando, a partir de hechos reales o hipotéticos, las situaciones de discriminación y desigualdad a que dan lugar, superando estereotipos y prejuicios.
"Siempre fuerte" cuenta historas de resiliencia. ¡Vamos a descubrirlas!
Vamos a elegir tener superpoderes y regalaremos otro...¿qué averiguaremos con la actividad?
UNIDAD 3. Pero...no me lo habías pedido...
UNIDAD 3. Pero...no me lo habías pedido...
- BLOQUE 1. CRITERIO 2. Comprender el proceso de socialización en la construcción de las identidades de género, identificando la influencia de los diversos agentes de socialización y analizando, a partir de hechos reales o hipotéticos, las situaciones de discriminación y desigualdad a que dan lugar, superando estereotipos y prejuicios.
- BLOQUE 2- CRITERIO 12. Defender una actitud positiva y activa ante la corresponsabilidad de hombres y mujeres en el ámbito doméstico.
- BLOQUE 2- CRITERIO 7. Buscar, sintetizar y exponer la información obtenida a través de fuentes y organizaciones para identificar las situaciones de desigualdad entre los sexos y las medidas adoptadas o propuestas para corregirlas.
Publicado en eldiario.es 05/07/2017
UNIDAD 4. ¿De quién es esto?
UNIDAD 4. ¿De quién es esto?
- BLOQUE 2- CRITERIO 3. Valorar positivamente una cultura socio-técnica donde las nuevas generaciones no utilicen las tecnologías de la información de manera sesgada y con inclinación claramente masculina.
- BLOQUE 2- CRITERIO 4. Profundizar en un concepto de democracia de género que implique una participación más amplia y constructiva para formar una infraestructura de participación paritaria en las tecnologías y las ciencias de manera efectiva y real.
Diferencia, igualdad, desigualdad, respeto, tolerancia...muchos conceptos cotidianos pero ¿sabes qué significan?
También descubriremos otros conceptos menos cotidianos pero muy importantes en nuestro día a día.
UNIDAD 5. Viaje de Laia
UNIDAD 5. Viaje de Laia
- BLOQUE 3- CRITERIO 10. Conocer la organización social en virtud del sexo en otras culturas y la situación de las mujeres en ellas, tomando conciencia de las diferencias norte/Sur y la feminización de la pobreza.
- BLOQUE 3- CRITERIO 2. Identificar, detectar y rechazar formas de comportamiento y actitudes que se puedan considerar malos tratos y falta de respeto hacia las mujeres, en sus relaciones interpersonales, manifestando actitudes de respeto en éstas y de solidaridad hacia las víctimas de la desigualdad de género.
- BLOQUE 3- CRITERIO 6. Transferir los aprendizajes a la propia realidad personal y social, utilizando un lenguaje correcto y no sexista, mostrando actitudes de respeto e igualdad de trato en la interrelación entre chicos y chicas, manifestando una actitud crítica y de rechazo ante la discriminación de género y valorando la igualdad entre hombres y mujeres.
Historias de vida cuenta viajes son sueños y otros que quedan en un sueño...
AUTORAS: Luz Martinez, Ana Mañeru, Ana Mª CorralInstituto de la Mujer. Ministerio de Igualdad.
- BLOQUE 2- CRITERIO 12. Defender una actitud positiva y activa ante la corresponsabilidad de hombres y mujeres en el ámbito doméstico.
- BLOQUE 3- CRITERIO 4. Reconocer qué elementos de la identidad personal y de las propias capacidades son culturales y cuáles son genéticos. Comprender la importancia de dichos elementos en la proyección de la propia vida.
- BLOQUE 3- CRITERIO 10. Tomar conciencia de los roles que se van asumiendo desde la infancia, desiguales para varones/ mujeres, y que implican una superioridad de los varones y una sumisión de las mujeres. Analizar las posibles causas de esa aceptación de papeles diferentes y rechazar los estereotipos sexistas existentes en nuestra cultura, base de la violencia de género.
¿Qué significa corresponsabilidad? ¿Por qué es bueno que la apliquemos en nuestro hogar?
Muchas personas que han vivido un momento de crisis en su vida han encontrado en la familia el una red segura para poder salir adelante.
Escribe una carta a tu yo del futuro para que no se le olviden algunas cosas importantes que hemos aprendido a lo largo del curso.
UNIDAD 7. Diversidad divertida
UNIDAD 7. Diversidad divertida
- BLOQUE 3- CRITERIO 6. Intentar construir una identidad personal y autoconcepto positivo.
- BLOQUE 3- CRITERIO 7. Valorar positivamente el derecho de las personas a elegir y aceptar su preferencia sexual.
- BLOQUE 3- CRITERIO 14. Trabajar en equipo y participar activamente en las actividades propuestas para el desarrollo de los contenidos.
Repasamos todos los conceptos cotidianos que ya vimos en la FICHA 4 para profundizar más en la DIVERSIDAD
UNIDAD 8. Creamos el mundo con nuestras palabras
UNIDAD 8. Creamos el mundo con nuestras palabras
- BLOQUE 5- CRITERIO 5. Reconocer y analizar los distintos usos del lenguaje en relación con el género. Adquirir conciencia crítica sobre el sexismo de algunos usos discursivos.
- BLOQUE 5- CRITERIO 6. Reflexionar sobre la importancia de un uso del lenguaje que no invisibilice la presencia de la mujer.
- BLOQUE 5- CRITERIO 7. Reconocer el lenguaje como instrumento coeducativo y adquirir los recursos estilísticos necesarios para la construcción de un discurso coeducativo.
- BLOQUE 5- CRITERIO 10. Trabajar en equipo y participar activamente en las actividades propuestas para el desarrollo de los contenidos.
Durante el curso hemos aprendido muchas palabras interesantes que han enriquecido nuestro vocabulario. Vamos a volver a alguna de ellas para poder incorporarlas mucho mejor a nuestro día a día.
UNIDAD 9. Manuel, me echo de menos
UNIDAD 9. Manuel, me echo de menos
- BLOQUE 5- CRITERIO 2. Desarrollar actitudes y habilidades que permitan hacer frente a situaciones en las que exista violencia.
- BLOQUE 5- CRITERIO 6. Participar activamente en el análisis y resolución de dilemas morales y conflictos de valores presentes en situaciones públicas y privadas donde intervenga la variable género, así como en la toma de decisiones simuladas sobre cuestiones que conlleven posiciones éticas diferenciadas en las relaciones de género.
DEBATE
Reflexiona sobre las imagenes de la ilustradora Flavita Banana y utiliza el vocabulario visto a lo largo del curso para argumentar tus ideas sobre ellas.DEBATE
UNIDAD 10. Cuando me enfado...
UNIDAD 10. Cuando me enfado...
- BLOQUE 5- CRITERIO 2. Desarrollar actitudes y habilidades que permitan hacer frente a situaciones en las que exista violencia.
Vamos a intentar pensar un poco en nosotros... ¿Qué te enfada? ¿Cómo te enfadas? ¿Qué ocurre cuando te enfadas? Pensaremos en las consecuencias de nuestros enfados y las reacciones que tenemos hacia los demás.
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