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En nuestro centro desarrollamos el proyecto STEAM 4.0, integrado dentro del Plan de Actuación Digital de nuestro centro. Se trata de una iniciativa educativa que fomenta el aprendizaje a través de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas (STEAM).
Este enfoque propone que el alumnado aprenda investigando, experimentando, construyendo y resolviendo retos, desarrollando habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
A lo largo del curso, el alumnado participa en diferentes actividades y proyectos: experimentos científicos, retos de construcción, programación y robótica educativa, actividades manipulativas de matemáticas, proyectos de investigación o propuestas creativas que combinan arte y tecnología.
En esta sección iremos compartiendo algunos ejemplos de las actividades que se realizan en el centro dentro del proyecto STEAM 4.0.
actividades realizadas
actividades realizadas
construcción de circuitos eléctricos
construcción de circuitos eléctricos
Dentro del proyecto STEAM 4.0, el alumnado de 6º de Primaria ha trabajado el concepto de la electricidad a través de la construcción de circuitos eléctricos sencillos.
A lo largo de la actividad, han utilizado pilas, cables, interruptores y otros elementos para diseñar y crear sus propios proyectos, como norias o molinos en movimiento. En algunos casos, también han experimentado con el uso de energía solar.
Esta propuesta les ha permitido comprender diferentes transformaciones de energía (luminosa, cinética y solar) a través de la experimentación práctica, desarrollando habilidades como la resolución de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo.
Desliza para ver sus creaciones.
Experimento de germinación y
Experimento de germinación y
seguimiento del crecimiento de plantas
seguimiento del crecimiento de plantas
Dentro del proyecto STEAM 4.0, el alumnado de 2º de Primaria ha llevado a cabo una actividad de investigación basada en la observación y el método científico. Para ello, plantaron lentejas en un dispositivo elaborado con un vaso transparente y una regla vertical, lo que les permitió observar y medir el crecimiento de la planta durante dos semanas.
A lo largo del proceso, realizaron un diario en el que registraban diariamente la evolución de la planta: aparición de raíces y hojas, cambios observados, días de riego y crecimiento, incorporando también la medición de la altura.
Esta actividad integra diferentes áreas:
Conocimiento del Medio (observación del crecimiento de las plantas).
Matemáticas (medición y registro de datos).
Lengua (elaboración del diario).
Educación Artística (diseño y creación del cuaderno).
La propuesta ha sido adaptada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo mediante el uso de plantillas, facilitando así su participación en el registro y seguimiento del experimento.
Desliza para disfrutar de su gran trabajo.
observación del ciclo de
observación del ciclo de
vida del gusano de seda
vida del gusano de seda
Dentro del proyecto STEAM 4.0, el alumnado de 3º de primaria ha realizado una actividad de observación del ciclo de vida del gusano de seda. A través del contacto directo con los ejemplares, han podido conocer sus diferentes fases: gusano, formación del capullo y aparición de mariposas.
Durante la actividad, se trabajó la identificación de los cambios biológicos y la comprensión de los procesos naturales, fomentando la curiosidad científica y el aprendizaje a través de la experiencia directa.
Taller de reacciones químicas
Taller de reacciones químicas
Dentro del proyecto STEAM 4.0, el alumnado de 2º de primaria ha participado en un taller de experimentación científica llevado a cabo por una madre voluntaria vinculada al sector industrial.
Durante la actividad, se utilizó col morada para elaborar un indicador natural de pH, tiñendo agua caliente. Posteriormente, se añadieron distintas sustancias (como limón u otros elementos), observando cómo se producían cambios de color en función de la reacción química.
Esta experiencia permitió al alumnado explorar los cambios químicos de forma visual y práctica, fomentando la curiosidad científica y el aprendizaje a través de la experimentación directa.
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