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En esta situación de aprendizaje aprenderemos todo sobre la alimentación saludable y también aprenderemos sobre los aparatos que intervienen en la función de nutrición.
PORTADA DE MASTERCHEF Lo primero que hicimos es ver un vídeo motivacional sobre esta situación de aprendizaje que nos a enseñado el profe.
Tras ver el vídeo motivacional hicimos un debate (que por cierto estubimos muy callados) sobre el vídeo y contestando a una serie de preguntas:
¿Qué sucede en nuestro cuerpo cuando comemos alimentos saludables? ¿Y cuándo no lo hacemos?
¿Por qué es importante hacer actividad física?
¿Sabéis qué aparatos del cuerpo humano intervienen en la función de nutrición?
Captura de pantalla diseño de la SDACaptura de pantalla Menú saludable o no saludable En la cuarta tarea teníamos que leer y comprender un texto sobre la alimentación saludabe, después tuvimos que contestar una serie de preguntas en grupo con la tecnica de lápices al centro.
Despúes en la tarea cuatro hicimos un visualthinkin de todo lo aprendido hasta ahora, pero primero hicimos el borrador.
Tras hacer el visualthinkin hicimos una exposición al profe.
Visualthinki alimentación saludable Documento escaneado 2.pdfTambién hicimos una lectura sobre el consumo responsable de comida.
Tras leer y comprender la lectura hicimos unas preguntas sobre la lectura.
LECTURA FACILITADA DIETA SOSTENIBLE.pdfACTIVIDADES DESPUÉS DE LECTURA DIETA SOSTENIBLE.pdfLo que hicimos en la tarea cinco, fue responder a unas preguntas en grupo investigando con el ordenador.
Como producto final de la tarea cinco, hicimos un escrito sobre lo que pasa en nuestro cuerpo desde que le damos un bocado a un alimento, hasta que lo expulsamos.
Producto final tarea 5.pdfEn la tarea seis, les hicimos unas encuestas a diez personas sobre los hábitos saludables, despúes pasamos las encuestas a un formulario de google. Tras pasar las encuestas al formulario, analizamos gráficos de las respuestas obtenidas, en un documento.
En la tarea siete teníamos que crear un plato saludable eligiendo: entrantes, primer plato, segundo plato y postre.
Mi grupo eligió el postre y decidimos hacer un helado de sandía con trozos de fruta. Primero tuvimos que poner los ingredientes y la receta, después tuvimos que calcular la cantidad de ingredientes que necesitamos para 200 personas y cuánto nos costaría.
También calculamos las calorías que tenía nuestro plato.
Por último hicimos un concurso de masterchef en clase trayendo los platos y probándolos.
En clase hicimos un blog de nuestro menú.
Documento escaneado 2.pdf
REFLEXIÓN PERSONAL
¿Cómo hemos trabajado en grupo ?
Hemos trabajado bastante bien, aunque la verdad es que algunos del grupo se enfadaban cada dos por tres, pero en general bien.
¿Qué he aprendido en esta Situación de Aprendizaje?
He aprendido a qué son las calorías, a pasar de gramos a kilos, a calcular precios y a crear una receta saludable.
¿Qué es lo que más te ha gustado?
Lo que más me ha gustado ha sido traer las recetas y hacer el concurso de MASTERCHEF.
¿Tienes alguna propuesta de mejora, es decir, algo que te hubiera gustado y que no hemos hecho?
Me hubiera gustado hacer como unos carteles y promocionar nuestro restaurante.
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