🎯 ¿Qué aprenderás?

1. LENGUAS 

1.1.-¿RECUERDAS LAS LENGUAS OFICIALES?

1.2.- DIALECTO ANDALUZ

💡 ¿Lo has entendido?

Antes de continuar intenta responder mentalmente:

• ¿Recuerdas las lenguas oficiales?

• ¿Conoces las características del andaluz?

• ¿Sabes algunos préstamos?

2. exceso de información

Ahora vamos a diferenciar algunos conceptos que están muy de moda:

2.1 FAKE NEWS

FAKE NEWS: Noticias falsas. Como su nombre indica son bulos que imitan el formato de una noticia pero el contenido es parcial o totalmente falso.  Hacen hincapié en la parte emocional, por eso son tan difíciles de detectar. Utilizan temas que preocupan a la mayoría de las personas para dividirnos y polarizarnos. No son mentiras inocentes, suelen tener algún interés económico o ideológico.

Hay páginas web dedicadas a desmentir bulos como maldita.es  

2.2 BULO

Un bulo es una información falsa o engañosa que se difunde con la intención de hacerla pasar por verdadera o que acaba circulando como si lo fuera, puede ser en cualquier formato: Tweet, mensaje de texto, vídeo, cartel publicitario, La mayoría se difunden por Whatsapp, X, Facebook, Tik Tok, Instagram...

2.3 POSTVERDAD

Se ofrece una versión distorsionada de lo que realmente ocurre de forma objetiva. Se construye un relato propio y subjetivo a partir de sucesos que han acontecido. 

2.6 DESINFORMACIÓN

Es el resultado de todo lo anterior. Sufrimos una sobreexposición a infinidad de estímulos que mezclan noticias reales con falsos y no sabemos discernir lo que es cierto y qué es falso.

2.7 IDENTIFICACIÓN DE NOTICIAS FALSAS

Para no colaborar con los bulos puedes seguir esta guía:

 ¿Cómo identificar entonces si una noticia es un bulo? Puedes seguir estas pistas:

- La noticia tiene las seis preguntas que ya conocemos: qué, cómo, dónde, quién, cuándo y por qué. Si una noticia no proporciona información suficiente para responder a estas preguntas, debemos desconfiar y buscar otras fuentes que permitan comprobarla.

 - Hora de difusión: si en el mismo minuto hay muchas noticias iguales desde distintos perfiles (que no medios de comunicación reconocidos) puede ser fake creada por bots.

- Incoherencias en la imagen: Tonos de colores muy distintos, letras al revés, luz de atardecer y la noticia es al mediodía... puede haberse creado con la IA. 

 La página maldita.es se dedica a desmentir bulos. 

 Aquí tienes más información por si te interesa el tema:

- Infografía, decálogo1, decálogo2 

3. COMUNICACIÓN

3.1 ¿COMUNICARSE SIN PALABRAS?

Dentro de la comunicación NO VERBAL trabajada en el anterior proyecto vamos a distinguir algunos canales:

Expresiones faciales: son el termómetro más claro que muestra qué tipo emociones sentimos y donde focalizamos nuestra atención al comunicarnos. El rostro es capaz de comunicar, sin palabras, alegría, sorpresa, tristeza, miedo, ira, asco y desprecio. Por ejemplo: Sonreír cuando un compañero aporta una buena idea. O un cantaor  que transmite dolor, alegría o pasión mediante el rostro.

Gestos: son uno de los canales de comunicación no verbal con mayor componente cultural. 

Hay que saber diferenciar los gestos ilustradores, que son los que acompañan el discurso verbal (Abrir las manos para explicar una idea creativa o contar con los dedos los pasos de una tarea.), de los gestos emblemáticos, que tienen sentido por si solos (Levantar el pulgar para felicitar a un compañero o levantar la mano para ofrecerse voluntario.), y los gestos reguladores o de afecto, que nos ayudar a dirigir la interacción o a transmitir sentimientos (asentir con la cabeza para demostrar escucha activa y comprensión, lanzar un beso).

Posturas: la exposición y la orientación de nuestro torso demuestran el grado de interés y de apertura hacia los demás. Además, las posturas indican el estado emocional y, al mismo tiempo, influyen en el estado de ánimo (Permanecer erguido al presentar un proyecto).

Apariencia: puede transmitir información sobre la imagen que una persona quiere proyectar, nos informa de la edad, el sexo, el origen, la cultura, la condición socioeconómica, etc., de una persona. (Vestirse de forma apropiada para una exposición o una representación o la vestimenta contribuye a transmitir la identidad cultural del flamenco.).

3.2 COMUNICACIÓN ORAL

Dentro de la comunicación oral existen dos tipos de textos:

- No planificados: son intercambios comunicativos como la conversación en la que se deben cumplir una serie de reglas: 

    * Respetar el tiempo de los demás conversadores sin interrumpir.

    * Escuchar al resto para responder a sus argumentos con coherencia.

    * Hablar de forma respetuosa con el resto de personas.

-Planificados: pueden ser los debates (Hay que preparar previamente los argumentos para defender una idea.) una conferencia o una exposición oral (como las que hacemos en clase de música) y una entrevista (un entrevistador le hace una serie de preguntas a un entrevistado a partir de un guion previo).

💡 ¿Lo has entendido?

Antes de continuar intenta responder mentalmente:

¿Recuerdas los canales de comunicación no verbal?

¿Puedes saber los dos tipos de textos de comunicación oral y sus características?

4. Ortografía

4.1 ¿CUÁNDO SE USA LA TILDE?

La tilde diacrítica La tilde diacrítica permite distinguir palabras que se escriben igual, pero tienen diferente significado o función gramatical.​ frecuentemente monosílabas, de las cuales unas son regularmente tónicas (las que se resaltan en la pronunciación), mientras que las otras son átonas en el habla.

Algunos ejemplos son:

- Te (pronombre personal). Té (bebida). Te ayudaré a preparar el debate sobre las lenguas de España./Después del ensayo de flamenco, tomamos un té caliente.

- El (artículo). Él (pronombre). El guitarrista explicó el origen del flamenco./Él defendió sus argumentos con mucho respeto durante el debate.

- Tu (determinante posesivo). Tú (pronombre). Tu equipo ha preparado una excelente exposición oral./Tú has demostrado mucho talento durante la actuación flamenca.

- Si (conjunción). Sí (adverbio de afirmación). Si escuchas a tus compañeros, aprenderás más./Sí, el euskera es la única lengua oficial de España que no procede del latín.

- Mi (posesivo). Mí (pronombre). Mi grupo investigó los préstamos lingüísticos del árabe./El profesor confió en mí para presentar el trabajo sobre el flamenco.

- Se (pronombre). Sé (verbo ser).Sé que trabajar en equipo mejora los resultados./El cantaor se emocionó al terminar la actuación.

5. ESCRITURA

5.1 ¿RECUERDAS LAS NARRACIONES?

Como en todos los textos escritos comenzaremos por la PLANIFICACIÓN que contendrá los siguientes elementos:

 El TÍTULO: Corto  y que llame la atención. Se pueden utilizar oraciones interrogativas o exclamativas. ¿? o ¡!

TEMA: Acción, ciencia ficción, humor, romántico (amor), tragedia, drama(conflictos), fantasía, suspense (tensión), terror...

PERSONAJES: Los que vayan a aparecer en la historia (Si hay muchos solo los principales).

 LUGAR Y TIEMPO: Dónde sucede la acción y decir si es presente, pasado, futuro, prehistoria, edad antigua, edad media...

ACCIÓN: Indicar mediante oraciones cortas las partes importantes del cuento. Por ejemplo, para el cuento de Caperucita roja se podría hacer así:

    - La madre manda a Caperucita a la casa de su abuela.

    - El lobo la engaña y la manda por otro camino.

    - El lobo va a casa de la abuela y se disfraza de ella.

    - Caperucita se extraña de la apariencia de su "abuela"

    - El lobo intenta comerse a Caperucita, pero un leñador la salva.

La TEXTUALIZACIÓN saldrá a partir de la planificación y, como guía inicial, organizaremos la narración en cinco párrafos...:

1º PÁRRAFO: Se debe incluir un inicio (Érase una vez, había una vez, en un lugar llamado, todo comenzó cuando...) Es este párrafo debe aparecer quién es el protagonista y cómo se llama.

2º PÁRRAFO: Se incluirá una pequeña descripción del protagonista. Sus aspectos físicos, su carácter y su forma de vestir. Debemos resaltar las características importantes para el relato. Por ejemplo: si el relato es de aventura el protagonista es importante que sea valiente, o muy ágil, o fuerte...

3º PÁRRAFO: ¿Dónde vive? ¿Cómo es el lugar? Se debe hacer una pequeña descripción del lugar donde se desarrolla el relato.

4º PÁRRAFO: ¿Qué pasó? Este párrafo será el más largo y desarrolla la parte de la acción de la planificación. Se deben incluir enlaces y ordenarlo cronológicamente (primero, más tarde, luego, después...

5º PÁRRAFO:  ¿Cómo termina todo? El final debe cerrar la historia de forma coherente y puede ser sorprendente, abierto, humorístico, triste o inesperado.

📝 ACTIVIDADES 

1. LENGUAS

2. EXCESO DE INFORMACIÓN

2.1 👨‍👩‍👧‍👦 NOTICIA FALSA

¿Inventamos una noticia falsa? Podemos hacer un experimento, No se podrán utilizar personas reales, situaciones que puedan causar miedo o alarma, información relacionada con salud o emergencias ni contenidos que puedan perjudicar a otras personas. Probemos lo fácil que es hacer un bulo. Por grupos propondremos algunos y toda la clase creará uno. Recordad apelar a las emociones.  (6.3) 

3. COMUNICACIÓN

4. ORTOGRAFÍA

4.1 👤INVESTIGA

Busca tres pares de palabras que utilicen tilde diacrítica que no haya en el tema. Escribe una oración con cada forma y explica qué función tiene la palabra en cada caso. (5.2)

4.2 👤COMPLETA 

Completa con palabras con tilde diacrítica (5.2)

- Azzeddine nunca bebe______.

-  Ríe____, que la alegría es contagiosa.

- Cuéntale un chiste a ____

- Yo ____  respetar a mis compañeros.

- ¿Es el gallego una lengua oficial? _____, claro.

5. Escritura

5.1 NARRACIÓN

Escribe una narración sobre uno de los hábitos estudiados.  (5.1 y 5.2)

🎮 RECURSOS DIGITALES

📝 Kahoot 

Repasa los contenidos del tema

✅ REPASO

📌 ¿Qué debes saber?

✔Conocer los idiomas oficiales y los dialectos.

✔ Diferenciar algunas características del dialecto andaluz.

✔ Conocer los idiomas de origen de la mayoría de préstamos lingüísticos y poner ejemplos.

✔ Saber explicar los conceptos Fake News, bulo, postverdad, infodemia y desinformación.

✔ Conocer los tipos de comunicación oral.

✔ Poner ejemplos de tilde diacrítica.

✔ Conocer los principales canales de comunicación no verbal.

✔ Conocer las fases básicas de planificación, textualización y revisión de una narración.

✔ Antes del examen...

☐ He leído toda la teoría.

☐ He hecho las actividades del cuaderno.

☐ He evocado todos los puntos.

☐ Sé explicar todos los conceptos sin mirar.

☐ He corregido mis errores.