活動ブログ

　本日は高山WSの最終日でした。

　午前は二日目までに終わらなかった作業を行なった後、実際に装置を動かし、撮影を行いました。完成を目前にして、子供達も朝から興奮しているように感じられました。一日目、二日目の装置制作を経て完成した装置が最後まで動作した際は、子供達と一緒に感動しました。

　午後は子供達が作成した装置についてプレゼンを行いました。緊張している中で、それぞれが自分の担当した部分についてよく発表できていたように思います。その一方、私自身の反省としては、装置がさらに面白く見えるような動画の撮り方について、あらかじめよく研究しておくべきだったと考えています。

　多くの方々と協力しながら、高山WSを成功させることができたのはとても良い経験になりました。子供達の柔軟な発想にも驚かされ、高校生にも支えてもらいながら、楽しく充実した時間を過ごすことができました。本当にありがとうございました。 

B3 松下

　本番3日目、ついに最終日です。

　朝から元気いっぱいな小学生たち。「今日は家族がピタゴラ装置を見にきてくれるし、夜は花火大会があるし、いい1日だなぁ」とのことでした。小学生の夏休みの思い出の1ページになるであろう、本ワークショップ。なんとしてでも満足いく装置の完成をサポートしたいなと身が引き締まりました。

　ミニ作戦会議をしたのち、最後の制作時間に入ります。昨日のディスカッションの内容をもとに、装置間をつなげます。「ボーリングのピンが倒れることでストッパーが外れて、、、」「ドミノが倒れることで蓮華から鉄球が転がって、、、」などの繋ぎの工夫を盛り込み、装置が止まらず動くか試し、修正する作業を繰り返していきます。昼休み直前になんとか動画撮影まで終えることができました。スタッフは交代で昼ごはんを食べながら（昼ごはんスキップする強者も！)、午後からの発表会に向けて動画編集とスライド作成を行いました。

　発表会はコンテスト形式をとり、各チームが5分で自分のチームの装置動画発表と使ったギミックの面白い点についてプレゼンを行い、小学生や保護者、スタッフが投票を行いました。私たちのチームは「自分が作りたいものを作る意思を貫徹しようとし、スタッフとたくさんコミュニケーションをとって装置を作り上げた点」が評価されて「スタッフ賞」を獲得することができました。最後までに，人の手を借りずにゴールする完璧な装置を作り上げるには至らず、動画編集で部分部分をチョキチョキする技術に頼ってしまうことになった面もありましたが、3日間という「長い時間」で装置制作に没頭できたこと、3日間という「短い期間」で机いっぱいに広がる大きな装置を協力して作り上げられてことは小学生にとって忘れられない思い出になったと思います。

　最後は元気よくハイタッチして小学生とお別れをしました。

　ものラボ高山WSは大成功で幕を閉じました。

　夜の懇親会では私の斜め前に座っていらっしゃった和井田製作所名誉会長の和井田様から「ピラゴラスイッチのスイッチの意味」や「ピタゴラ装置におけるデザイン思考、STEM教育」等のお話を聞くことができ、ピタゴラ装置の奥深さを学びました。

　高山WSに参加したことで、他者と共同して創造的なものづくりをする楽しさや達成感を体感することができました。次は春の東京WSです。こちらに向けての準備も始めていきたいと思います！

　最後に、本WSを開催するにあたり4月から私たちの活動をサポートしてくださった杉田研の杉田先生と吉崎先生、一緒に活動する中でたくさんの助言をくれたり相談に乗ったりしてくれたメンバーのみんな、小学生への接し方についてレクチャーしてくださった河野先生、スポンサーとして活動をサポートしてくださった和井田製作所の担当者さま、WS開催にあたりお手伝いいただいた全ての方に感謝申し上げます。

　本当にありがとうございました。

B2 長谷川

発表会の様子

装置前で記念撮影（ブルーチーム）

小学生とジャンプハイタッチでお別れ。

　ワークショップ2日目の午前中は、小学生の参加者は別会場で時計作り体験を行いました。

　その間、運営スタッフは各グループの進捗状況を確認し、現在の設計の力学的な実現可能性や残り時間で装置を完成させるためには何が必要かなどを相談しました。もちろんピタゴラ装置に正解となる「完成形」は存在しませんが、人の手を加えずに装置がスタートからゴールまで作動するビジョンを大学生と高校生のスタッフで共有することは、その後の装置作製に大いに役立ちました。

　午後は小学生の参加者と共に装置作製に取り組みました。私のグループでは、個人で作ったギミックをみんなで相談しながら繋げたり、1日目に1人で作ってみてうまく動かなかった装置を取り込んだ新たなギミックを考えたりと、グループで協力しながら進めることができました。 

B2 眞柄

　本番2日目です。

　午前中は小学生が時計作りを楽しんでいる裏で、私たちスタッフは各グループの装置を見学して困っている点を共有して相互にアドバイスし合いました。

　昨日の段階で私たちブルーチームは各自がギミックを作り終わっていました。ですが、既に7割ほど繋がっているグループや、渦を利用してボールが外に出るオリジナルの装置を考案していたグループがあって衝撃を受け、焦りを感じました。

　私は他の大学生メンバーや先生方から、エレベーターに使用する板の摩擦の軽減方法や繋ぎのコツ(ドミノ依存から脱却したい！！)を教えてもらい、だいぶ視界が明るくなった感覚がしました。

　午後、オリジナル文字盤の立派な時計を腕に巻きつけた、元気いっぱいな子供達が戻ってきました。装置製作作業を再開します。私たちスタッフは昨日と同様に、小学生の困っている点を一緒に解決したり、午前中に他のメンバーからもらったフィードバックを小学生に伝えて自分の装置に反映してもらえるようにしました。既に自分の担当するギミックを完成させた小学生たちには「見る人をさらに引き込むためにはどんな工夫が加えられると思う？」と質問すると、「高さをつけて装置をダイナミックにする」「ガウス加速器をつけて勢いをつける」といった意見が出たので、それをもとにさらに自分の装置をブラッシュアップしてもらうことにしました。明日の最終日には装置を完成させ、動画を作成しなければなりません。全体の装置完成のために必要不可欠なのが、装置間の「繋ぎ」の部分。本日最後の作戦会議では、明日スムーズに移れるようにする為、装置の全体像を小学生メンバーと確認し、繋ぐ方法をディスカッションしました。明日「繋ぎ」を作成できるといよいよ装置完成です。

B2 長谷川

　本番1日目です。

　開場の時間になったら小学生が続々とやってきました。元気いっぱいな子もいれば、周りに同じ小学校の人がおらずちょっと不安げな子もいます。

　私のブルーチームでは、最初はみんなもじもじしていました。アイスブレイクのストローチャレンジ(ストローで高いタワーを作って、その上に粘土ボールを刺して高さを競うというグループワーク）で、残り時間10秒の「よし、粘土刺すぞ！」というタイミングでぐにゃりとタワーが曲がってしまってみんな大笑い。まさにアイスがブレイクした瞬間でした。

　その後のグループでのピタゴラ装置の作戦会議では、なんと多くの小学生メンバーが「僕このカード(大学生スタッフが作ったギミックカード)に書いてあるエレベーター作りたい！」、「私は見る人がハッとするような方向転換する何かを作りたいけど、難しいかな？」というように「既に自分が作りたいもののアイディア」を持っていました。そのため、私たちのグループでは「作りたいものを、作ってつなげて超大作!」というテーマで製作を行うことにしました。サクッと設計図を仕上げていよいよ小学生たちにとって待ちに待った製作時間へ。

　これを作りたい！という意志ははっきりしているのになかなか形にならなくて(重さにポールが耐えられずに折れる、トランポリンで跳ねたビー玉が穴に入ってくれないなど)「あーっ！！」と残念そうな声を上げる子もいれば、「面白い素材見つけたから作るもの変える！！」と新しいギミックを作り始める小学生もいます。横の子にちょっとしたアドバイスをする子もいました。人手が足りない時は遊撃隊スタッフが飛んできて困っている小学生の相談に乗ったり、作業を代わりにやってくれたりするので、小学生が楽しそうに思い思いに装置を作り始めていったのが印象的でした。

　明日はいよいよ各自の装置を完成させ、つなぐ作業に入るのを目指します。

B2 長谷川

頼もしすぎる加工メンバー

　お昼頃には、ものラボの東大メンバーも高山に到着し、ものラボに関わるメンバー全員で顔合わせをしました。

　全体で簡単に自己紹介をした後、高校生とペアを組み、3日間のスケジュールを確認しながら小規模のピタゴラ装置を製作しました。高校生は初めてのピタゴラ装置作りでしたが、作りたいものをお互いに言語化し、グループで相談しながらスムーズに進めることができてよかったです。

　明日からいよいよワークショップが始まります。限られた時間内に完成できるか不安ですが、参加者全員で楽しみながら装置を作製していきたいです。 

B2 眞柄

　いよいよ明日は待ちに待った高山WS本番。そして今日は本番前日です。今日は4月からの準備の成果を悔いなく発揮するための大切な準備日となりました。

　ほとんどのメンバーが7:20東京発の新幹線に乗車しました。（誰も遅刻しなかったのは素晴らしい！）富山で特急ひだに乗り換えて、山々の眩しすぎる緑を楽しんだり座席を動かしてトランプで遊んだり思い思いに往路を楽しみました。中には当日の流れの細部を確認し合ったり、当日使用するスライドを作成したりとギリギリまで準備に余念のないメンバーもいました！高山に到着、下車後、会場である高山文化会館のホールに到着すると、吉崎先生や杉田先生、上越教育大の河野先生や高山市教育委員会の先生方，高山工業高校の高校生たちが既に会場の準備をほとんどしてくださっていました。このプロジェクトは多くの方のサポートで成り立っていると再認識し、身が引き締まった瞬間でした。

　今日の私たちのメインテーマはズバリ、「リハーサルしつつ、高校生と仲良くなろう！」です。本番では小学生4、5人につき大学生スタッフ1人、高校生スタッフが1人付きます。スタッフは小学生と一緒に装置製作を行う、時間管理を行う、困っている子はいないか周りを見るなど複数のことを同時にする必要があります。そのため、スタッフ間の連携や協力が重要です。

　本番で同じグループを担当する高校生と顔合わせ後、本番同様の活動(アイスブレイク→装置製作)を行いました。短時間で装置を1つ完成させたことで、ペアの高校生と仲良くなれました。また、リハーサルの中で当日小学生に声かけをする内容などについても考えることができました。

　終了後、本番で着用するものラボTシャツとバンダナを受け取って準備万端！

　明日からの本番、思い切り楽しみたいと思います！！

B2 長谷川

高山駅に到着

　4/22、ものラボ2回目も東京大学工学部5号館430室で実施しました。ものラボのメンバー10名、杉田先生、吉﨑先生に加えて、上越教育大学の河野准教授、日本女子大学の荻野准教授にもご参加いただきました。

　今回は、３、4人のグループに分かれて2つのグループワークを行いました。まず初めに、1つ目のグループワークでは、各自が事前課題で試聴してきたピタゴラ装置の「要素」を付箋に書き出し、それらを模造紙に貼り付けながらアイディアを整理しました。私の班では、集まったおよそ100個の要素を3人で真剣に分析しました。途中整理が行き詰まった際には、図式化したり、別の言葉で置き換えてみたり、先生方とお話したりして思考をまとめ、最終的には「材質」「動き」「視聴者」という３つの軸を用いることで議論を収束させました。白熱している議論を時間内に収束させるのはかなり大変でしたが、メンバー全員が議論に積極的に参加している空間で充実した時間を過ごすことができてとても楽しかったです。メンバーの仲もさらに深まったように感じます。

眞柄（B2）

　2つ目のグループワークでも1つ目と同様に模造紙に付箋を貼りながら分析・分類するという形をとりました。2つ目では1つ目より深く踏み込んで、課題の装置の「どこが面白いのか」「どうして面白いのか」ということをグループ内で共有しました。事前課題では1人2つの装置をネット上などから探してきて、面白さなどを分析してきたのですが、メンバーそれぞれが吉崎先生の想定を超えるほどの豪華で長いピタゴラ装置を選んでいたため、個々人が考える面白さのポイントにもたくさんのバリエーションがあります。「ああ、この人は装置の素材に面白さを感じるんだな」とか「運動の軌道や仕組みに興味があるのか」といった発見があり、とても有意義な共有ができたと思います。

　次回の授業まで1ヶ月近く空いてしまいますが、これから実際に自分の装置を作成していくのがとても楽しみです！

土志田（B2）

グループで制作したワーク模造紙はこちら